语文人教版四年级下册独坐敬亭山

教教 学学 设设 计计 课题课题1 古诗词三首 独坐敬亭山 授授课时间课时间 第第 周周 周周 知知识识与技能与技能 认识 2 个生字 会写 5 个生字 能正确 流利 有感情的诵读并背诵古诗 过过程与方法程与方法 能凭借课文插图或通过理解古诗大意 能通过想象和朗读 了解古诗意思 教学教学 目目标标 情感 情感 态态度与度与 价价值观值观 能感悟古诗内容 意境 体会诗人感情 激发学生对大自然的喜爱和赞美 之情 使学生受到美的熏陶 教学教学 重点重点 能通过想象和朗读理解古诗大意 教学教学 难难点点 感悟古诗意境和诗人的感情 使学生受到美的熏陶 教学教学 策略策略 教法 讲解法 创设情境朗读指导法 学法 感情朗读 讨论 交流合作 教学教学 准准备备 课件 课时课时 安排安排 1 课时 教学教学 环节环节 教师导学行为学生学习行为二次备课 一 情境导入 预习交流 1 师 同学们知道李白吗 那你 能给我们来介绍一下李白吗 2 师 李白的诗我们已经学过不 少了 谁来背一首 3 今天我们要学的这首诗是古诗 百花园中一朵清新 雅致的小 1 学生介绍 李白 字太白 号青莲居士 是我国唐代的 伟大诗人 被称为 诗仙 2 学生背李白的诗 3 指名读题目 二 自主阅读 导学问难 三 互动研究 精读体验 花 板书诗题 介绍敬亭山 4 学习生字 课件出示生字 说说生字识记 法及易错的字 1 自读古诗 要求读正确 读 流利 读出韵味 2 借助注解 请同桌之间交流一 下 说说你对这首诗是怎么理 解的 还有什么地方不明白 1 师 怎么理解第一句诗 板书 鸟飞尽 2 从 孤云独去闲 这句诗中体会 到什么 孤云 是什么意思 一朵云 闲 呢 悠闲 这句话连起 来是什么意思呢 3 师 在解释这句话时我们应该 调换一下语序 可以说成 一朵 白云很悠闲地飘去 板书 云去闲 4 山里的鸟群越飞越高 越飞越 远 连影子都看不到了 万里 碧空没有一朵云彩 那该是怎 样的景象 带着这种静寂的感觉 谁来读 一读这两句 2 生读 5 第三个问题 相看 是互相看的 4 学生说识记法并组词 1 学生读诗 2 同桌交流 1 生 很多的鸟都已经飞走了 2 指名回答 同学补充 生 一朵白云飘地很悠闲 3 生读前两句诗 4 安静的 寂寞的 5 生 李白和敬亭山互相看 四 综合实践 拓展延伸 意思 就是你看着我 我也看 着你 那么李白明明只有一个 人了 他和谁在看呢 师 我们在解释这一句的时候 可以说成 李白静静地看着敬 亭山 敬亭山也静静地看着李 白 厌 我们知道是 满足 的意 思 那 不厌 是什么意思呢 师 两不厌 可以说成是 彼此 总是看不够 相看两不厌 我们 连起来可以怎么说 6 第四个问题 看 原本是人的 动作 这里诗人想象成敬亭山 也在看着诗人是运用了什么手 法呢 师 是啊 此时此刻的敬亭山 已经不再是一座山 而变成了 诗人的一位 板书 以山为伴 7 师 李白在敬亭山上静静地坐 着 你看着我 我看着你 怎 么看也看不厌 就带着这样的 感觉读一读 1 好一个 相看两不厌 只有敬 亭山 李白一生游历了那么多 名山大川 一座小小的敬亭山 你也多次地去过 为什么现在 着 生 不厌 是不满足 生 李白看着敬亭山 敬亭 山也看着李白 彼此总是看 不够 6 生答 拟人 7 学生练读 1 生答 他把敬亭山当作是自 己的朋友 向他来倾诉自己 要久久地坐着 为什么这么深 情地看着敬亭山呢 2 说得好 你又从哪些诗句感 受到了李白的孤独呢 板书 孤独 3 师向大家简单介绍一下当时的 背景 独坐敬亭山 这首诗写 在公元 753 年 那时离李白被 罢官逐出京城长安已整整 10 年 的时间了 在 10 年期间 李白 一直过着流离失所 颠簸不定 的生活 他尝尽了人间的酸甜 苦辣 于是 某一天当他独自 一人登上敬亭山时 心中就涌 上了无尽的孤独和寂寞 请大 家闭上眼睛 想象一下 那该 是一个怎样的情景呢 人看着 山 山看着人 人陪伴着山 山陪伴着人 相看两不厌 4 李白就这么久久地坐着 静静 地看着 他是不是想对敬亭山 说些什么呀 敬亭山呀敬亭山 你这样久久地 静静地陪伴着 李白 是不是有些话想对李白 说呢 拿出你的笔 把自己心 中想说的写下来 课件出示 李白深情地看着敬 亭山 轻轻地对他说 敬亭山深情地看着李白 轻轻 心中的情感 2 生 从 众鸟高飞尽 孤云 独去闲 中感受到的 3 生 齐 只有敬亭山 4 学生写话 五 反馈总结 感悟收获 六 作业设计 地对他说 1 独坐敬亭山 这首诗 李白 他向我们委婉地道出了什么心 声 读了这首是你有什么感受 2 背诵