语文人教版四年级下册鱼游到纸上

鱼游到了纸上 教学设计 教材分析 这是一篇精读课文 文章按事情发展的顺序 以青年人 特别 的 举止为线索 介绍了一位勤奋专注 画技高超的残疾青年看鱼画鱼 的情形 让读者由衷地产生一种敬佩之情 无不为之精神所感动 教学目标 知识目标 有感情地朗读课文 了解青年的优秀品质 技能目标 1 抓描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼到了忘我的境界 从而理解 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 2 学习作者观察和描写人物的方法 情感目标 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重难点 1 重点 有感情的朗读课文 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 2 难点 理解 鱼游到纸上 和 鱼游到心里 的关系 课前准备 多媒体课件 课时安排 二课时 第二课时 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 导入新课 1 俗话说鱼儿离不开水 就像鸟儿离不开天空 可我们却见到的鱼 却可以在纸上游动 想弄清楚到底是怎么回事吗 那就和老师一起 走进课文 板书课题 读题 2 品 画鱼 感受 鱼游到了纸上 1 上节课我们已经把生字词了解了 这节课我想先请同学开火车读 课文 读的同学音读准 听得同学把不对的标注出来然后指正当小老师 2 师 第一次读课文 同学们都能把字音读准 句子读通顺 真不 错 相信读了课文 同学们对课文内容有了一定的了解 老师来考 考大家 这是文中的三个词语 清澈见底 自由自在 赏 心悦目 请大家来读一读 课件出示 3 师 同学们这三个词描写了那个情景呢 哪位同学能用自己的话 说一说 生汇报 生 这三个词语描写的是玉泉的水和玉泉中的金鱼 你能用上这 三个词语来说一说吗 玉泉的水清澈见底 我看了赏心悦目 玉 泉中的鱼儿自由自在的游着 好像一群快乐的神仙 生 我坐在茶室里 看着清澈见底的玉泉 玉泉里的鱼儿自由自在 的游着 像一群群快乐的小金鱼 我看着看着自己仿佛是那些鱼儿 中的一员 我开心极了 赏心悦目的在这里喝茶 后面这个句子 同学们你们觉得说的怎么样 这些鱼儿让我们赏心悦目 可以这么 改一改 4 师 我们来看一看课文中是怎么描写这一番情景的 请同学快速 的在文中找一找画一画 课件出示句子 玉泉的水池清澈见底 坐在池边的茶室里 泡上一 壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自在的游来游去 真是赏心悦目 5 师 让我们一起走进这赏心悦目的画面吧 课件播放 是不是 很美 让我们带着喝茶 观鱼这种别有一番情趣的感受请女生来读 一读 男生也来读一读 6 师 文中写到了一位举止特别的青年 你能用上文中的这两个词 语来介绍一下这位青年吗 课件出示 呆呆地 静静地 生 这位青年观鱼时呆呆的站在水缸边 静静的看着那鱼儿婀娜多 姿的游来游去 生 青年呆呆的看着水池里婀娜多姿的金鱼 静静的站着旁边看着 画着 7 师 让我们看看文中的句子吧 谁愿意来读一读这句话 课件出示 他老师一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在 水里游动 而且从来不说一句话 8 书上还有那句话也写出了他老是一个人在那看鱼呢 提示下 第 十二自然段找一找答案 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉 泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 8 师 是呀 这位青年每个星期天都到玉泉来 而且一看就是一整 天 难怪文章说他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金 鱼在水里游动 而且从来不说一句话 这就是青年特别之处 他看 鱼已经到了忘我的境界 我们再来看看这两个词 课件出示 工笔细描 挥笔速写 9 师 谁能用上这两个词 也来介绍一下这位青年 生 只见这位青年一会儿工笔细描 一会儿挥笔速写 一条条金鱼 一会儿就在纸上呈现出来了 好的 说的非常完整 还有吗 生 这位青年一会儿工笔细描 一会儿挥笔速写 不一会儿一群栩 栩如生的金鱼就被他给画下来了 10 师 说的非常好 同学们看看课文是怎么写的 谁来读一读 课件出示句子 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣 花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼 在纸上游动 师 同学们看 这句话中呀 在工笔细描和挥笔速写前面都有一个 词 让我们看到了青年画画时动作不停的变化 是哪个词呀 生 有时 师 还可以换做哪个词 生 时而时而 一会儿一会儿 不时不时 生齐读这句话 11 师 各位同学真能干 在老师出示的几个重点词汇下基本把握 了课文的主要内容 游到纸上的金鱼到底是什么样子的呢 我们一 起来品味具体描写青年画金鱼的段落 从中找出答案 青年是怎么 画金鱼的 工笔细描 挥笔速写 三 悟 看鱼 感受 鱼游到了心里 1 师 什么叫工笔细描呀 什么叫挥笔速写呢 先我们来欣赏一下 下面这张图片 工笔细描就是一丝不苟的画金鱼的每个部位 像姑 娘绣花那样细致 挥笔速写就是能很快的画出鱼的动态 同学们可 以联系文章的句子理解词语 同学们你们见到金鱼的那些动态呢 生回答 师 在青年工笔细描 挥笔速写下 鱼游到了纸上 那一条条游到 纸上的金鱼是什么样子的呢 请同学展开你们的想象 把你想到的 写下来 开始动笔 播放音乐 师 让我们来看一看这一群活泼可爱的小金鱼吧 谁来读一读自己 想象的金鱼 生 我想到的是有的金鱼摆动着它的尾巴 扭来扭去的好似一群快 乐的小精灵 有的金鱼五颜六色的游到了彩色的珊瑚旁仿佛在和他 们比美似得 在你的笔下我们看到了调皮的五颜六色的金鱼游到 了我们的面前 生 这条小金鱼长着一条长长的尾巴 两个凹起的眼睛 小小的嘴 巴一张一合还出吐许多泡泡 身上的鱼鳞一闪一闪的 在这工笔 细描 让我们看到了一条美丽的金鱼 生 一条条鱼儿在水中快活的游动着 它们那一条条五颜六色的大 尾巴神气活现的摇摆着 有的尾巴像一片树叶 游进水草中不见了 踪影 有的尾巴像一片松针 刺刺的 软软的 在阳光的照耀下 一片片金灿灿的鱼鳞映在水面上 水面都变得金光闪闪 波光粼粼 真是美轮美奂 师 同学们就是这些美丽的金鱼游到了纸上 难怪文中的小女孩惊 奇的叫到 课件出示 哟 金鱼游到了他的纸上来了 小男孩惊 奇的叫到 大家都惊奇的叫到 师 同学们此时此刻你想对鱼游到纸上的青年说些什么 四 理解 游到心里 与 游到纸上 的关系 师 大家都说鱼游到了他的纸上 可他却说鱼游到了他的心里 板书 1 由鱼游到心里 你能想到一个成语吗 但老师想起了一位画家 他是北宋的文与可 他最擅长画竹子 知道是什么了吗 胸有成 竹 2 师总结 是的 正因为青年坚持不懈地细心地观察 正因为 青年胸有成竹 才会让鱼游到了他的心里 正因为他让鱼先游到心 里 所以才会有了在画鱼时有了鱼游到了纸上这种令人惊奇的事情的发 生 3 你能用一个关联词把 鱼先游到了心里 与 鱼游到了纸上 的 关系表示出来吗 4 师 让鱼游到纸上来的这位青年 他居然是位聋哑人 而且他竟 然做到了由心中有鱼到纸上游鱼 从这个过程我们可以看出他身上 有什么样的品质 五 拓展延伸 1 其实在生活中还有一些人具有这些美好的品质 你知道谁 同桌 交流 2 老师这里有一段录像想与大家分享一下 可以吗 知道这个节目叫什么名字吗 千手观音 但是这群姑娘却是聋哑 人 她们用表演感动了全国观众 甚至震撼了世界 3 从这些人身上 你得到了什么启发 4 是啊 他们给予我们的震撼是值得我们思考的