第一节 走进生物实验室 教学设计

第一节 走进生物实验室 教学设计 教学设计思路 本节课是初一新生的第一节课，安排在实验室中进行，旨在让学生认识实验室对生物学研究的重要性，激发学生学习的兴趣。本节课的主要内容是四个“探究竟”，其中显微镜的结构是重点内容和难点内容。课本内容整体难度不大，但学生初步进入生命科学，观察、使用试验仪器的活动较多，需要老师周密的组织和安排，为以后的课程开一个好头。 基于以上分析，在授课中， 首先 用多媒体展示我们周围五彩斑斓的生物界并激发学生求知的兴趣进而引向如何研究生物界，开始讲述本章要解决的问题就是研究生物学的基 本方法。 接着 开始新课实验室的教学（课前老师需调试好显微镜，并给显微镜中安装好指针），说明实验室是研究生物的重要场所，引导学生观察实验室的各种设施和实验守则，并积极鼓励学生说出自己的所见所闻。对实验室有一个整体感知之后， 进而 坐下来让学生对照书本上的实验用具图，观察实物实验用具，并能说出它们的名字，猜想它们的用途。老师此时在总结学生的回答，并给出示范操作。然后进入显微镜的主要结构的重点环节，让学生对照书本上的图，找到相应的部位，并大致了解用途。 最后 ，老师用大屏幕展示显微镜的结构，同时对照实物帮助学生找到部位，并 讲述功能。老师需给出具体的操作和注意事项，并将观察一根毛发在显微镜下的变化。 实验结束之后 ，引导学生讨论“大家谈”的问题。接着，启发学生显微镜有怎样的功用？为什么显微镜能放大物体？结合书本上的“知识链”，小组讨论这些问题，并针对放大倍数的关系进行讲解。 最后 ，利用多媒体展示显微镜的作用，并完成“想一想”和“试一试”的环节。 教学目标 （一）知识目标 （二）能力目标 使用显微镜。 （三）情感目标 养成良好的实验习惯， 教学重点难点及对策 重点和难点是显微镜的结构和各部分作用。采用学生“按图索骥”的方式，找到大致部分，猜想功能，并给与学生展示的机会。老师总结大家的回答，一边用大屏幕演示显微镜的结构，一边操作指出实际位置，讲述功能。 教学用具 实验器材：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三角架和石棉网、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹、显微镜（安装指针）、洋葱表皮的临时装片。 教学媒体： 多媒体、大屏幕、电视机 教学方法 实验法、讲授法 课时安排 1 课时 教学过程 板书设计 教师活动 学生活动 开启生物 科学之门 导入： 用大屏幕演示奇异的森林、美丽的鲜花、活泼可爱的动物、显微镜下的细菌和 毒等等，并对生命现象进行提问，如：“种子如何变成大树？我们人类如何生长？小蝌蚪如何变成青蛙？仙人掌什么能在沙漠中生存 观察并思考 第一节走进生物实验室 探究竟 1 提问：本章探讨主题：如何研究生物？ 讲述：观察和实验是生物学的主要研究方法，那么，生物学实验一般在哪里进行呢？ 讲述：好，我们一起看看实验室中有哪些设施？实验室有怎样的守则？大家可以自由活动寻找，但是不要用手触摸。 请学生回答，并说出实验守则。 并补充一些书上没有的守则： (1)不要随便摸、尝和闻实验药品 (2)不在实验室中吃东西喝饮料（ 3）实验完毕要将实验台整理干净，并洗手再离开。 学生讨论、回答 实验室 学生寻找 说出实验守则。 探究竟 2 请大家对照书上的图，认识实验台上实验器具，想一想用途。 请 5 名学生回答总结。 和学生一起对照书本上的图，认识实验台上的实物，并指出名称、作用和操作的注意事项。重点强调酒精灯的使用： （ 1)酒精易燃操作小心。 （ 2）用前检查灯芯，灯芯大火焰大，灯芯小，火焰小。 （ 3）检查酒精的量是否太少，不少于四分之一 ，不多于三分之二。 （ 4）禁止向燃烧的酒精灯中添加酒精和两个酒精灯对火。 （ 5）使用完毕，用酒精灯帽盖灭酒精，并盖好。 （ 6）不要碰倒酒精灯，如果碰倒并在桌子上燃烧起来则用湿布扑盖。 对照书上的图，认识实验台上实验器具，想想用途。 在老师的引导下观察回答。 回答问题 可以随时提出疑问 学生回答 探究竟 3 讲述：我们刚才认识了实验室中常用到的用具，生物学实验中还有一种非常重要的用具，那就是显微镜（ 大家说说它有怎样的用途？我们为什么要用它？ 教师请学生首先对照书本认识显微镜的各 个部分的名称和功能，但是先不要动手操作它。然后小组讨论相互补充。 （同时，教师做一个洋葱表皮的临时装片） 教师请几个学生给大家讲述他们所识别的显微镜的构造。 出示大屏幕，边对照实物，跟学生讲述显微镜的主要构造和功能。 （ 1）目镜（ 2）镜筒（ 3）物镜（ 4）镜臂（ 5）压片夹（ 6）载物台：放置需要观察的标本（ 7）反光镜（ 8）粗准焦螺旋 (9)细准焦螺旋（ 10）镜座 学生观察并自己找到显微镜中相应的部位。 探究竟 4 教师将头发放在显微镜下，并通过大屏幕演示给学生。 教师将洋葱表皮细胞临时装片放在显微镜下请学生观 察。 学生比较与正常头发的差异。 学生观察体会显微镜下的世界。 大家谈 我们已经观察了实验室、识别了实验台上的用品和器具、还认识了显微镜的基本结构和功能，观察了显微镜下的美丽世界。 请你们说说在实验室中为什么要遵守实验室的规则呢？请同学们畅所欲言。 学生看书总结 知识链 总结大家的发言，请大家自己看“知识链”中的内容，不懂的地方可以小组讨论，并可向老师提出的问题。 教师解答。 学生观看 实际用 那么，实验室中的器具在生活和工作中有怎样的应用呢？大家都说说自己的看法。 大屏幕显示显微镜在科研部门 、医院、检疫中的应用 . 学生回答 想一想 请同学们畅所欲言：生物学研究除了在实验室中进行以外还能在哪里进行呢？ 课堂练习题： 结合自己的理解，将下列显微镜的各部分结构与其功能连接起来。 A. 放大作用 B. 固定玻片标本 C. 稳定镜身 D. 反射光线 E. 安放目镜 F. 安放物镜 G. 使镜筒上升或者下降 试试看 运用你的显微镜，看看脏手和干净手在显微镜下的区别。 学生尝试 回答 小结 今天我们都进行了哪些活动？谁来说说看？ 实验室是我们进行生物学研究的重要场所，我们首先要遵守实验室的规定，熟悉实验器材，爱护实