孙权劝学教学设计案

教学设计案 教学目标的确立 1 知识与技能 1 积累文言词语 疏通文意 背诵课文 领会文章给人的启示 2 了解作者 作品及相关资料 3 通过学生自编自演课本剧 揣摩文中言简意丰 生动传神的对话描写 品味文章用对 话来刻画人物 剪裁内容的表达效果 4 对比阅读 比较 孙权劝学 和 伤仲永 的异同 逐步提高阅读能力 2 过程和方法 自主 参与 合作 探究 3 情感 态度和价值观 理解刻苦治学 不断提高自己的学识修养 于国于己都意义重大的道理 从而勉励同学们 重视学习 养成爱读书的好习惯 教学重点 1 学习一些文言实词和虚词的用法 2 学习运用 吴下阿蒙 刮目相待 等成语 3 理解文章的内容和主旨 教学难点 1 美读课文 力求声情并茂 读出人物个性 读出文章特有的意味 2 理解鲁肃与吕蒙的对话 体味这段话的情味 教学设想 1 朗读法 通过多种形式的朗读 如教师范读 学生练读 分角色朗读等 在反复的朗读 过程中 理解文意 体味对话 最终实现美读课文的目的 2 表演法 学生自编课本剧 进行表演 从而培养学生的创新能力和表现能力 3 比较阅读法 延伸拓展 通过比较 孙权劝学 和 伤仲永 深化对课文内容的理解 4 作探究针对学习过程中的疑难 师与生 生与生之间可通过合作 共同探讨解答 5 参与教学 合作学习 课堂教学模式 教学资源的开发 1 发动学生课前收集与本文有关的资料及图片 2 鼓励学生对课本进行重新加工 改编成课本剧 并进行表演 3 创设开心的学习氛围 以比赛的方式进行文言知识的学习和记忆 4 教师运用多媒体手段创设有利于学生轻松学习的环境 教学过程 一 导入 同学们 读过 三国演义 吗 天下大势分久必合 和久必分 话说三国鼎立 之时 吴王孙权雄霸一方 其手下有员名将叫吕蒙 此人武艺高强 战功卓著 曾随周瑜 程普大破曹操于赤壁 后又袭破关羽 占领荆州 深受吴王孙权的 信赖 可他就不爱读书 孙权多次劝说 他总是推三阻四 不肯就学 这不 孙权又来劝说了 结果如何呢 今天咱们一起来看 孙权劝学 二 展示与交流 文学常识专家组展示自己在课前收集到的与本文有关的文学知识 三 感知与理解 1 朗读课文 准确认读 配乐朗诵 学生有感情集体朗诵 读准字音 读出感情 2 译读课文 整体把握文意 1 字词专家组讲解重点词语 句子并板书 其他学生结成四人小组 参照注释 借 助工具书 理解字词 翻译课文 2 竞赛 让学生快乐学习 享受学习 规则 全班分为男生组和女生组 底分各为 100 分 竞赛分为三轮进行 第一轮 翻译课文 男生组和女生组各选一名代表 口头翻译课文 把课文分为两层 从 开头到 蒙乃使就学 为一层 剩下的为第二层 男女生代表各翻译一层 错一处扣 5 分 师生共同评议 第二轮 认读课文 教师多媒体显示去掉标点符号的课文 由女生组和男生组各读一层 错一处扣 10 分 师生共同评议 第三轮 文言知识大会战 多媒体显示题目 由各组指定对方的同学来回答 答对得 10 分 答错扣 10 分 题目见课件 1 解释加点的词语 卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士 卿今当涂掌事 大兄何见事之晚乎 但当涉猎 见往事耳 士别三日 即更刮目相待 蒙辞以军务 及鲁肃过寻阳 蒙乃始就学 见往事耳 2 辨析古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 3 辨析一词多义 卿今当涂掌事 蒙乃始就学 但当涉猎 指物作诗立就 4 翻译下列句子 a 蒙辞以军中多务 b 孤岂欲卿治经为博士邪 c 但当涉猎 见往事耳 d 卿今者才略 非复吴下阿蒙 e 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 f 卿言多务 孰若孤 3 思读课文 请质疑专家组同学提出问题 全班讨论解决 学生自由发言 教师准备好以下问题 1 提问 孙权如何以现身说法 劝吕蒙学习 讨论并归纳 孤常读书 自以为大有所益 2 提问 吕蒙读后发生了什么样的变化 通过谁的所见所语来写 讨论并归纳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 通过鲁肃所见所语来写 3 提问 为什么 士别三日 即更刮目相待 讨论并归纳 因为情况是在不断变化 人也在不断变化 不能拿老眼光看待人 要用发展 的眼光看待人和事 4 提问 孙权如何以现身说法 劝吕蒙学习 讨论并归纳 孤常读书 自以为大有所益 5 提问 吕蒙读后发生了什么样的变化 通过谁的所见所语来写 讨论并归纳 卿今者才略 非复吴下阿蒙 通过鲁肃所见所语来写 6 提问 为什么 士别三日 即更刮目相待 讨论并归纳 因为情况是在不断变化 人也在不断变化 不能拿老眼光看待人 要用发展 的眼光看待人和事 4 演读课文 1 学生演出课本剧 同学们共同评议 2 欣赏动画短片 体会人物的对话的语气和心理 3 揣摩说话者的语气 体会人物的心理 四 反思与探究 1 学与不学 使吕蒙发生了巨大的变化 我们今天学习 孙权劝学 是为了什么呢 难道 说只是为了知道古人的言行吗 知道了这个故事 作为跨世纪的一代人 你从中得到什么 启示呢 可不可以跟大家说说 2 很多同学都谈到了学习的重要性 那么古人在学习上还有哪些说法值得借鉴 学生自由发言 1 三国故事中有 刘备借荆州 一借永不还 的故事 想来大家都很熟悉 后来 孙权 鲁肃都想要回荆州 终不能如愿 最终 吕蒙巧计从蜀汉夺回了荆州 还致使关云长败走 麦城 抱憾而逝 蜀汉由盛而衰 可见 学 的重要性 2 少而好学 如日出之阳 壮而好学 如日中之光 老而好学 如炳烛之明 师旷论学 3 车胤家贫不能常得油 则夏日练囊盛数十萤火以照书 以夜继日焉 及章 甚有乡曲 之誉 时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世 夜以继日 囊萤积雪 集萤映雪 4 读史使人明智 读诗使人聪慧 演算使人精密 哲理使人深刻 道德使人高尚 逻辑修 辞使人善辩 培根 5 一日之计在于晨 一年之计在于春 一生之计在于勤 学业渐积而有成 获其益不觉其 劳也 事业积渐而有功 蒙其福而不觉其苦也 褚虎忱 论人格修养 总之 知识能够改变人 知识能够塑造人 五 拓展与延伸 1 有两则成语出自本文 你能找出来 并造句吗 2 孙权劝学 和 伤仲永 在内容和写法上有何异同 明确 从内容上看 两篇文章都与学习有关 但正好一正一反 从不同方面说明了学习的 重要性 吕蒙是中年好学 学有所成 仲永是少年不学 一事无成 从写法上看 孙权劝学 以对话为主 加以侧面描写 来表现吕蒙的长进 而 伤仲永 则借事说理 先叙后议 来说明学习的重要性 六 总结与作业 课后大家熟读课文 让它成为自己的知识储备 另外 我们学过 方仲永 大家一定还记 得那个天才少年 那么 请以 方仲永巧遇吕蒙 为题 展开想象 写篇作文 文体 字 数不限 只要你觉得