曾令华广播操说课稿

1 尊敬的各位领导 各位老师 上午好 我是来自前山小学的曾令华 我抽到的教材是小学生广播操 七彩阳光 今天我说课的内容是第一节 伸展运动伸展运动 教学对象为水平一 一年级学生 本 教学单元为 8 次课 本堂课为第 2 次课 现在我对本次说课进行阐述 一 指导思想一 指导思想 本堂课 我把 健康 快乐 的理念带给我的学生 在教学中注重培养学 生对体育运动的兴趣和爱好 让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识 和技能 提高学生自我锻炼的能力 培养学生终身体育意识和习惯 二 教材 学情分析二 教材 学情分析 小学生广播操是小学体育教材的必修内容 其动作舒展大方 节奏感强 深受学生的喜欢 对锻炼学生身体 培养良好的身体姿态具有很好的效果 小学一年级的学生活波好动 好奇心和模仿能力强 对感兴趣的活动和游 戏表现出极大的热情 但同时学生自我约束和控制能力较弱 需要老师正确引 导 因此 老师只有让学生在 学中玩 玩中学 才能符合他们的年龄特征和 接受能力 三 教学重难点三 教学重难点 本堂课的教学重点是 掌握伸展运动的技术动作 难点是 动作协调 符合节奏 四 学习目标四 学习目标 一 学生掌握广播操 七彩阳光 第一节伸展运动的技术动作 二 培养学生正确身体姿态和良好的行为规范 三 培养学生克服困难 团结合作的优良品质 五 主要教学流程五 主要教学流程 包括包括 一 游戏热身环节 二 学生复习环节 三 学生技术学习环节 四 学生展示与评价环节 五 体能素质游戏环节 六 放松身心环节 下面我说说 游戏热身环节 的内容 第一个游戏是 数鸭子数鸭子 我带着学生沿着半个篮球场 在 数鸭子 音乐 的伴奏下 学生模仿我的动作一起跑动 下面我来示范一下下面我来示范一下 门前大桥下游过 一群鸭 快来 快来 数一数 2 4 6 7 8 2 第二游戏是 照镜子照镜子 学生成四列横队 模仿镜子里的我做出各种动作 我会说 同学们 你们照过镜子吗 镜子里面的你做动作时什么样子的呀 现 在老师就是镜子里面的你 看看哪位同学的动作跟老师一模一样 这时我会做这时我会做 出 前平举 侧平举 侧上举 出 前平举 侧平举 侧上举 等广播操基本动作让学生模仿 这个环节设计的目的是让学生在快乐的游戏氛围中热身的同时 复习广播这个环节设计的目的是让学生在快乐的游戏氛围中热身的同时 复习广播 操基本的动作 培养学生正确规范的动作习惯 为后面的教学做好铺垫 操基本的动作 培养学生正确规范的动作习惯 为后面的教学做好铺垫 二 学生复习环节 二 学生复习环节 学生成四列横队站立 第一遍我带领学生一起数拍节 共同完成四个八拍 的动作 练习两次 第二遍我数拍节不做示范 提示学生完成动作 练习两次 第三遍学生自己数拍节 独立完成动作 练习两次 这个环节设计的目的是让学生复习 熟记预备节的动作 这个环节设计的目的是让学生复习 熟记预备节的动作 三 学生技术学习环节 三 学生技术学习环节 学生成四列横队蹲下 观察我的完整示范 此处出来展示动作 此处出来展示动作 我会告诉 学生 伸展运动共 8 个 8 拍 1 2 两个八拍动作一样 方向相反 3 4 两个八 拍动作一样 方向相反 五 8 拍至八 8 拍重复前四个 8 拍动作 首先 我通过 镜面示范让学生模仿学习左边的动作 练习 4 次 在练习的过程中 节奏由慢 到快 学生熟练后 以列为小组 让学生相互之间讨论思考 练习相反的动作 我根据学生练习的情况适当加以提示 接下来 我让每组推选一名代表展示右 边的动作 让其他的学生思考 他们展示的动作是否正确 我讲评后 集体练习 完整动作 3 次 1 师生齐做师生齐做 2 教师提示下练习教师提示下练习 3 学生独立练习学生独立练习 这个环节设计的目的是让学生在重复练习中掌握伸展运动的技术动作 培这个环节设计的目的是让学生在重复练习中掌握伸展运动的技术动作 培 养学生自主 合作 探究学习的能力 养学生自主 合作 探究学习的能力 四 学生展示环节 四 学生展示环节 学生分成 6 个小组 每组 8 人在广播操音乐的伴奏下 依次进行展示 第 一组学生展示的时候 其它组的学生原地坐下 仔细观察 并在老师的引导下 进行评价 各组展示后 我总结展示情况 然后做出公正的评价 最后我和学 生共同评选出本堂课表现出色学生 我给他们贴上小红花 此处贴两朵小红花此处贴两朵小红花 这个环节设计的目是让学生有一个展示的舞台 让更多的学生体验成功的这个环节设计的目是让学生有一个展示的舞台 让更多的学生体验成功的 3 快乐 快乐 五 体能素质游戏环节 五 体能素质游戏环节 本环节我安排了一年级学生非常喜爱的游戏 老鹰捉小鸡 我把学生分成 四个小组进行游戏 游戏前我讲解游戏规则和安全注意事项 游戏过程中 我 巡示指导 这个环节设计的目的是因为单一的广播操练习这个环节设计的目的是因为单一的广播操练习 强度不高 素质游戏既保证强度不高 素质游戏既保证 了学生的运动强度 又提高了学生的奔跑和躲闪能力 了学生的运动强度 又提高了学生的奔跑和躲闪能力 六 放松身心环节 六 放松身心环节 这个环节我设计了一个这个环节我设计了一个 木头人木头人 的游戏 的游戏 让学生在规定的空间内自由走 动 同时按老师口令做出规定动作 这里只说口令不做动作 这里只说口令不做动作 来来来 看看来来来 看看 看 我们都是木头人 不能说话 不能动看 我们都是木头人 不能说话 不能动 第一次 我要求学生停止时必须做出学过的任意一个手臂动作 第二次 我要求学生停止时必须做出伸展运动中的任意一个动作 第三次 我要求学生停止时必须做出我指定的伸展运动中的某一个动作 例如 来来来 看看看 我们都是木头人 不能说话 不能动 来来来 看看看 我们都是木头人 不能说话 不能动 伸展运伸展运 动动 1 八拍动作八拍动作 这个时候我可以纠正学生错误动作 加深学生对正确动作的记忆 这个环节设计的目的是让学生在游戏中巩固复习本堂课教学内容的同