新部编版三年级上册语文《秋天的雨》教后反思感想体会_第1页
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第 1 页 共 3 页 新部编版三年级上册语文新部编版三年级上册语文 秋天的雨秋天的雨 教教 后反思感想体会后反思感想体会 教学反思参考 4 秋天的雨 秋天的雨 是篇抒情意味很浓的散文 名为写 秋雨 实际在写秋天 作者抓住秋天的特点 从秋天 的到来写起 写了秋天缤纷的色彩 秋天丰收的景象 还有深秋各种动物 植物准备过冬的情景 课文把秋 雨作为一条线索 将秋天众多的景物巧妙地串起来 从整体上带出一个美丽 丰收 欢乐的秋天 使学生 通过课文生动的描写 体会秋天的美好 感受课文的 语言美 是选编这篇课文的主要意图 也是这篇课文 的教学重点 本节课的教学设计也较好地把握了课文的重点 突破了难点 一 把握课文的教学重点 突破了难点 这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟到 课文语言的优美 体会秋天的美好 例如在教学第二 自然段的时候 我设计了这样的问题 把第二段中你 喜欢的句子有感情地读给同桌听 看看谁读得最美 并说说为什么喜欢 学生在感受到课文语言美的同时 体会到了秋天的美好 也学到了比喻句和拟人句的表 第 2 页 共 3 页 达方法 积累了语言 二 重视语言文字的积累和运用 在教学第二自然段的时候 我设计了仿写训练 秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘得如此美 丽 请你展开想象 秋天的雨还会把什么颜色送给谁 课件出示瓜果蔬菜的图片 让学生进行仿写 它把 红色给了枫树 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的凉爽 它把 色给了 像 学生在仿写的过 程中积累了语言 内化运用了比喻和拟人的表达方法 三 重视情感的激发 本文文情兼美 适合情感的培养和激发 备课时 我精心设计过渡语言 课堂上 我激情渲染 如 教 学第二自然段时 引导学生交流自己喜欢的句子时 我设计了这样的过渡语言 多么神奇的秋雨 它像一 位魔术师 把秋天染的生机勃勃 绚丽多彩 你们喜 欢这神奇的秋雨 迷人的秋天吗 把第二段中你喜欢 的句子有感情地读给同桌听 看看谁读得最美 并说 说为什么喜欢 学生的学习热情被充分调动起来 学 生披情入文 学得有滋有味 在学文的过程中体会到 第 3 页 共 3 页 秋天的美好 激发了学生热爱秋天的感情 本节课还有很多不足的地方 一是自己对教材挖 掘和理解不够深入 看到了颜色的静态美 却忽视了 扇哪扇哪 飘哇飘哇 这些词语的动态美 二是学 生的主体性没有充分发挥出来 真正把问题交给孩子 发现 去探索的机会不多 三朗读指导还不够
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