一夜的工作教学反思

1 / 20一夜的工作教学反思13、 一夜的工作教学反思一夜的工作这篇课文主要写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我采用了“自学、对学合作交流展示”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。一夜的工作一文是紧紧围绕“工作劳苦”和“生活简朴”这两方面展开的，教学时，我先让学生通过整体阅读找到文章主线，再充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。再通过抓对比和关键词句来感受周总理工作的劳苦和生活的简朴。教学完也发现了许多不足之处需要改进，具体表现在：1、重语言感悟，轻词语分析。2 / 20张建忠老师说，语文课要让学生学习语言，通过品词析句感受文章中心。所以教师要抓好词语这个切入点。而我在这节课上对于词语的分析还不够深入。2、要抓联系：教学本课，由于时间紧，我对总理一夜的工作与总理每夜的工作的关系分析得不够。课文写的是周总理一夜工作的劳苦，但作者的深意是要说明总理每个夜晚都是这样的。3、在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材内容，提供多次想像、发散性思维的训练，如总理会思索些什么，你能为总理设计一顿美餐吗?你觉得总理是一个怎样的人?激活学生的思维。这一点我做的也不够。通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水平得以提高。3 / 20一夜的工作教学反思一夜的工作这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。教学一开始，我让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴” ”这个文章的文眼。 紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴” 、 “工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习态度跟周4 / 20总理对比，发现了不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。教学中也存在许多不足之处，学生距离周总理生活的年代比较久远，对周总理缺乏了解。没让学生课前收集资料，学生的认知停留在书面上。如果多创设一些有关周总理工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。俗话说：“教学有法，教无定法。 ”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。一夜的工作教学反思一夜的工作这是第十二册教材中的一篇课文，歌颂了一代伟人周恩来总理。赞美了周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。5 / 20全文重点贯穿一个“情”字，一种无限的思念之情，一种崇敬和爱戴之情。当我读完这篇课文之后，心中久久不能平静。我在思索如何能让学生体会到总理那种不辞劳苦忘我工作的高尚品质呢？因为学生对总理了解的很少，怎样才能将学生的情感激发起来呢？这也正是本节课的教学难点，怎样才能突破这一点呢？经过反复思考，在本节课教学中，我尝试从以下几方面入手：一、丰富课前感知，激发学生情感基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供相关的网站，充分地让学生通过资料去感受周总理的伟大人格。二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位一夜的工作一文是紧紧围绕”劳苦”和”简朴”这两6 / 20方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。二抓对比。周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。如：身为国家总理的办公室，想象中理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台” ，“两把转椅” ， “一盏台灯” ，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。又如，周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。 ”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览” ，而是“一句一句地审阅” ， “一边看一边在思考” ，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见周总理工作量之大，工作时间之长。然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴!再如，总理自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉” ，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我7 / 20们得到更正确的认识，学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。三、创设情景，引起情感的共鸣在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示课件走进总理生命里最后的日子和总理逝世后联合国下半旗致哀的资料介绍，让学生的心灵得到更大的震撼，面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情较饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。但回想起这一节课，还是很多遗憾之处：1、初次使用多媒体，不够得心应手，课件不够精美，如：有的还可以配上音乐，插入视频等。8 / 202、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了部分学生的训练。提问的面太窄，没有给平日默默无闻学生以表现的机会。3 由于时间关系总理审阅文件和最后两段的朗读指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水平得以提高。一夜的工作教学设计一、教学理念：语文新课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。 ”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。教材分析：一夜的工作是人教版小学语文教材第十二9 / 20册教材中的第 13 课。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。二、学情分析1、六年级的学生，通过一些影视作品对周总理的光辉形象有了一定的了解，但缺乏更真切的感受。2、学生已经学过一些记叙文，但对以小见大、以点带面文章写法并不多见。3、小学生的思维容易就事论事，对以小见大、平凡中见伟大，实现在认识上和情感上的升华有一定的难度。4、六年级的学生掌握了一定的信息知识，具备了一定信息能力，具备了在网络环境下学习的基本条件。所以我把学生对课文中所描述的几个具体片断的感受转化为理性认识，再把理性认识内化为学生情感态度作为教学的难点。三、教学目标10 / 20知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。方法、过程目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 道德情感目标：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。四、教学重难点：教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。11 / 20教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。五、媒体选用情况：课件 多媒体六、教学过程：、课始铺垫，用“情”搜集1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。2、出示 CAI 课件3、读完了这首诗，你想到了什么？、自读自悟，用“情”表达1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？2、汇报交流后的感受12 / 20你找的哪些词语和句子?为什么这么受感动?(1)、生活简朴a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。1、 “如此而已” “极其简单”是什么意思？“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么？再有感情地读出来。3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？13 / 204、你们想的一点都不过分；但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是?5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。6、再次有感情地朗读这句话。b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？加上“好象”呢？既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？可他却吃什么？想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？这又说明了什么？14 / 203、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。学生有感情地朗读这句话。、工作劳苦a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。1、 “浏览”是什么意思？周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？2、联系课文前面可以想象， “那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，15 / 20而是一边看一边思索，他想着什么呢？(作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济；他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事?)4、指导学生有感情地朗读这句话。b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚?到时候叫你。 ”1、 “一叠一尺一来高的文件”说明了什么？短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？3、指导有感情地朗读。C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。16 / 201、从这句话，你体会到了什么？工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。2、指导有感情地朗读。(三)1、自由朗读课文最后两个自然段2、你是怎样理解这两个自然段的？3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢？4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。拓展文本，用“情”展现17 / 201、课件出示2、读了这段文字，你有什么感受？3、出示课件4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受？5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。、迁移课外，自由抒“情”周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已” ，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。(出示课件播放音乐)选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。18 / 20、总结结全文 布置作业1、同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。2、作业设计仿照课文最后两个自然段的写法，从以下三题中任选一题，以该句为开头说几句话，表达你的情感。1） 、走出老师的办公室，我不断地想，不断地对自己说?2） 、当我看到英雄们奋勇抗洪的场面时，我默默地想，默默地在心里说?3） 、即将离开母校，看着亲爱的老师，看着六年来朝夕相处的同学们，我想说?板书设计：一夜的工作 劳苦功高 生活简朴 漫漫长夜 通19 / 20宵达旦 丰功伟绩 鞠躬尽瘁教学感悟与反思：在以往的教学中,我总是先让学生读课文,认生字,给自然段标序号。再由老师提问,让学生围绕老师的问题读课文找答案,不能解决的问题,则由老师全盘托出。这样的阅读教学,一环套一环,看似有一定的目的性,也有一定的层次性,但学生对知识的理解仅仅停留在表面,对阅读过程中的体验一无所知。究其原因,就是教