《小苗与大树》教学反思_第1页
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小苗与大树的对话 是一篇略读课文 是一篇 访谈录 也是孩子们第一 次接触的一种文体 文中的两个人物虽然在年龄 阅历 学识上有着差距 但 在交流的过程中却平等和谐 所以 在他们的对话中可以感受到季老的和蔼亲 切 对下一代人的殷切希望和关爱 在教学中由于内容比较简单 我是这样让学生认识这种新文体的 一开 始 我先让两个学生分别扮演苗苗和季老来朗读课文 其他学生认真倾听 等 他俩读完后 我再问其他学生 这两个人在干什么 孩子们联系了之前学 过的对话形式说出了这是在 对话 一个问一个答 他们在干什么 采访 一个孩子马上接上来了 真好 那如果将采访的内容记录下来呢 我们就叫它为 访谈录 这是我们第一次碰到的 而且它就像我们平时在对 话一样 内容很简单 在学生认识这种文体之后 我再抛出问题 苗苗提了些什么问题 季羡林 爷爷是怎么回答的 用自己的话说一说 根据学生的回答再分四类 如下 1 讨论看闲书 多读课外书 2 谈学习偏科 提倡三贯通 3 请教学外语 鼓励早学习 4 背诵古诗文 加大积累量 以上四点 既是文章的骨架 理清了条理 也让学生学到了知识 我接着问学生 你们喜欢看闲书吗 有的说喜欢 有的干脆就保持沉默 不表态 其实我心里清楚 他们爱玩 爱看电视 即使有书也不去翻一翻 于 是 我先给他们读季老先生的作品 我的童年 节选 然后结合老先生的主张 教育学生 平时多看一些闲书可以多学一些知识 也可能多写一些好的文章 季先生有如此高的成就 其实跟他小时侯爱看闲书分不开的 且小时侯记的东 西长大了也不容易忘记 而文章写得好 苗苗说的那两个重要条件 写真事 多看课外书 我认为也是有道理的 我希望经过我不间断的提醒 能慢慢地使 孩子们有爱看闲书的意识 并能主动积钱买书看 从提醒到自觉 让 书香伴 我行 不再是空话 我认为自己的教学设计简洁 高效 学生学得轻松 愉快 后来 我又翻 阅了其他老师的教学设计 我发现 他们的教学设计得很生动 比如从 艺术 人生 小崔说事 等一些访谈节目入手 让学生了解访谈录的特点 在 主 张看闲书 这个观点教学时 通过 闲书不闲 的讨论 让在交流中 自己了 解阅读的
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