《别饿坏了那匹马》导学案

西吉二小西吉二小 20142014 20152015 学年度第一学期六年级语文导学案学年度第一学期六年级语文导学案 主备人 李淑萍主备人 李淑萍 审核 审核 班名 班名 组名 组名 学习主人 学习主人 小组评价 小组评价 课题 10 别饿坏了那匹马总课时 2 第 1 课时 时间 凡人 睿语 世界会因谎言而丑陋 世界也会因为谎言而美丽 学习 目标 1 细读课文 读准字音 联系上下文或借助工具书 理解 嗫嚅 尴尬 不由分说 刻骨 铭心 一如既往 身无分文 流连忘返 溜之大吉等词语 2 能依据时间的推移 人物的变换以及情节的发展说出文章的主要内容 3 读中感悟 别饿坏了那匹马 在文中的用意 重点 能依据时间的推移 人物的变换以及情节的发展说出文章的主要内容 难点 感悟 别饿坏了那匹马 在文中的用意 准备 查找相关资料 学习 流程 学习内容 学习方法知识 链接 导入 生活是复杂的 并不仅仅是几句话能概括得了的 今天我们要学习的 课文就是一场特殊的欺骗 自学 自悟 一 这是一篇略读课文 我通过略读提示知道这节课学习的重点 是 二 细读课文 借助工具书 读准字音 联系上下文或借助工具 书 理解 嗫嚅 尴尬 不由分说 刻骨铭心 一如既往 身 无分文 流连忘返 溜之大吉等词语 三 这个故事文字较长 但思路非常清晰 请默读课文 简要概 括文章的主要内容 四 课文几次写到了 别饿坏了那匹马 分别在什么情况下说的 用 意是什么 五 找出文中表示时间的词语 并按时间顺序给课文分段 六 自我检测 1 看拼音 写汉字 w n i c ng r ng pi ji n sh u xu d ng zh ji l zu n zhe ji zh 第二题 请综合时间 的推移 人 物的变换以 及情节的发 展等因素 概括文章的 主要内容 第三题 别饿坏了 那匹马 既 是文章的题 目 又时推 动故事情节 的关键词 结合课文的 题目和文章 的内容加以 理解 红岩 主要写了 以江姐为代 表的一批共 产党人在监 狱中顽强不 屈 个敌人 展开艰苦卓 绝斗争的感 人故事 重 点展开了重 庆解放前夕 革命者同敌 人斗争的最 后一幕 2 多音字注音并组词 冲 强 奔 3 根据语意写词语 1 一眼看见 2 处境困难 不好处理 3 跟过去完全一样 4 形容记忆深刻 永远不忘 多用于对 别人的感激 合作 交流 展示 25 分 钟 一 小组内对子互相检查自我检测题 二 在自学中我有些困惑 要向大家请教 展示分工准备 展示内容提示 难读 难理解的词语 课文的主要内 容 别饿坏了那匹马 分别在什么情况下说的 用意是什么 找出 文中表示时间的词语 并按时间顺序给课文分段 三 抽签展示 展示提示 牢记展示歌 展示的同学 要面向大家 声音洪亮 其他学生学 会倾听 及 时质疑 评 价 达标 检测 8 分 钟 一 文章主要写了酷爱读书的 我 在 时 摆书摊的残疾青年 买 下马草 让 我 继续 的事 赞扬了作为书摊主人的残疾青年 表达 了 我 得知真相后的 之情 二 课文三次写到了 别饿坏了那匹马 分别是谁对谁说的 每次的意思有什么不同 第一次是 对 说的 意思是 第二次是 对 说的 意思是 第 三次是 对 说的 意思是 总结 拓展 5 分 钟 表示看的词语有很多 请根据不同的意思选择合适的词语填入括号中 瞥见 怒视 眺望 仰望 俯视 探望 回眸 张望 视察 环视 1 从高处向远处看 2 向远处看 3 抬头向上看 4 没有击中目标 向四处看 5 低头向下看 6 表示生气地看 7 表示斜眼的看 8 表示拜访地看 9 表示回头看 10 表示上级查看 课后 反思 2 分 钟 西吉二小西吉二小 20142014 20152015 学年度第一学期六年级语文导学案学年度第一学期六年级语文导学案 主备人 李淑萍主备人 李淑萍 审核 审核 班名 班名 组名 组名 学习主人 学习主人 小组评价 小组评价 课题 10 别饿坏了那匹马总课时 2第 2 课时 时间 凡人 睿语 赠人玫瑰 手有余香 学习 目标 1 抓住关键词句品读课文 体会残疾青年乐于助人的美好品质和 我 对这位残疾人深深 的感激之情 2 找出文中人物语言 行动 心里描写的句子多读几遍 体会作者表现人物品质的写作方 法 3 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来 重点4 抓住关键词句品读课文 体会残疾青年乐于助人的美好品质和 我 对这位残疾人深深 的感激之情 难点找出文中人物语言 行动 心里描写的句子多读几遍 体会作者表现人物品质的写作方法 准备查找相关资料 学习 流程 学习内容 学习方法知识 链接 导入 初读了课文 那位书摊主人给我们留下了深刻的印象 作者是怎 样表现人物的品质的 让我们细细品味文本 自学 自悟 一 文中出现的几个人物都很可爱 找出有关语句 揣摩他们的 表现 说说他们的可爱之处表现在哪里 最可爱 最让人感动的 是谁 从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵 找一找 画一 画这些句子 然后用心读一读 并把你的理解和感受写在空白处 并与同学交流 二 高明的读书人 不但会读懂课文的主要内容 而且还会读进 书中去 在骗局揭开之前 作者已经暴露出这是一场骗局 细读 课文看看你能不能早早的发现 三 找出文中人物语言 行动 心里描写的句子多读几入情入 境地读一读 体会作者表现人物品质的写作方法 一 学法提 示 综合运用 读 画 读 想 写 议等 多种语文学习 方法自主学习 即 多读几遍 课文 画出相 关语句 然后 用心读一读 想想自己为什 么感动 或者 是自己从中体 会到人物的什 么品质 最后 把这些心得体 会写下来 与 同学交流 有关关 爱 帮助他 人的名言 1 人家帮 我 永志不 忘 我帮人 家 莫记心 上 华 罗庚 2 帮助他 人的同时也 帮助了自己 罗 夫 瓦尔 多 爱默森 3 多帮助 一点他人 多制造一些 快乐 4 得到他 人的关爱是 一种幸福 五 我还有一些疑惑 关爱他人更 是一种幸福 合作 交流 展示 25 分钟 一 按顺序小组内讨论交流自学内容 将重要的内容或大家疑惑 的内容整理好准备展示 二 组长负责分工做展示预演 三 读课文就是要从字里行间读出人物的情感 各小组选择自己 喜欢的的段落在组内展示 做好朗读大比拼的准备 四 抽签选择展示的主题进行展示 达标 检测 8 分钟 一 你觉得这是一个欺骗故事吗 如果说是一个欺骗的故事 那这场欺骗的动机是什么 二 他先是一愣 继而眼睛一亮 笑着对我说 过来 让我看看你的马草 他认真地看过马草 后 冲里屋叫道 碧云 你出来一下 1 愣 表明青年 眼睛一亮 表明他想出了既 又 的主意 2 这段话中青年的言行与神态描写烘托