全国xx杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《导游才艺之朝鲜族歌舞表演》教学设计

信息化教学设计导游才艺之朝鲜族歌舞表演1、【课题】导游才艺之朝鲜族歌舞表演2、【课型】鉴赏课3、【课时】2课时4、【班级】旅游专业5、【教材】高等教育出版社出版的国家规划新教材公共艺术.音乐肖敏主编 第三章第一节亚洲音乐之朝鲜音乐6、【用具】教学网站、课件、唱吧软件、手机微课程、QQ群视频7、【教学目标】学生课前利用音乐教学网站和手机微课程学习朝鲜族民歌、舞蹈等相关知识，并完成教学任务书。课堂上运用聆听、模仿、探究等方法感受朝鲜族民歌桔梗谣阿里郎的风格特点，体验朝鲜族长鼓舞的风格特点。激励学生模拟导游服务场景，于课上及课后展示、分享自己的歌舞表演。激发学生对朝鲜族传统音乐文化的兴趣，提高学生欣赏朝鲜族歌舞的水平并提高导游专业学生的导游服务与竞赛技能。8、【教学重点】感受朝鲜族民歌桔梗谣阿里郎的风格特点，体验朝鲜族长鼓舞的舞蹈特点。9、【教学难点】激励学生模拟导游服务场景，于课上及课后展示、分享自己的歌舞表演。10、【教学方法】运用信息化技术和传统教学相结合的方法教学。11、【教学创新】该课具有针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，充分利用信息技术、数字化资源，在教师角色、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，注重“做中学，做中教”的职业教育特色，不仅增加了学生的学习兴趣，也提高了教学效果。12、【前置作业】学生课前在教学网站上了解朝鲜族民歌、舞蹈、器乐等相关的知识点，并完成教学任务书。13、【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情 景设 置欣赏歌曲金达莱播放金达莱以小组为单位坐好认真欣赏提前进入上课状态激学导 思引出朝鲜族传统音乐文化（1分钟）教师：作为一名导游，大家知道有一种花同时是韩国、朝鲜的国花，也是我国朝鲜族自治州州花吗？教师：对歌曲金达莱就是歌颂、赞美金达莱花的，今天就让我们闻着金达莱的花香，去探寻朝鲜族的音乐之旅吧！学生：金达莱导入朝鲜族音乐之旅教授 新课 朝鲜族民歌桔梗谣（15分钟）教师：大家在教学网站上都了解了朝鲜族民歌、舞蹈、器乐等相关的知识点，哪一组同学给我们讲一讲朝鲜族民歌桔梗谣的内容？教师：我们带着问题聆听桔梗谣，问题是：歌曲是几拍的？歌曲用的最多的音符是哪些？歌曲在演唱上有什么特点？教师：大家和老师一起唱一遍桔梗谣，感受、体验歌曲的风格特点。教师：回答的很对，桔梗谣是三拍子的歌曲，歌曲没有用到4和7，用的是五声调式12356音符，歌曲在演唱上喜欢用装饰音，处理很细腻。学生：第一组同学讲解桔梗谣的歌曲内容。学生：带着问题仔细聆听学生：积极地演唱桔梗谣学生：积极发言、回答老师提出的问题。培养学生的自学、表达能力，也使学生了解桔梗谣的相关知识。通过有目的的聆听，来体验歌曲的特点。通过模唱来探究歌曲的特点。从音乐基本要素上来感受歌曲的风格。朝鲜族民歌阿里郎（13分钟）朝鲜族舞蹈长鼓舞（16分钟）展示（25分钟）评价（10分钟）反馈（10分钟）教师：阿里郎也是一首朝鲜族民歌，我们请第二组讲讲它的相关知识。教师：让我们一起聆听和演唱阿里郎并思考它与桔梗谣之间有何异同？教师：总结朝鲜族民歌的特点，四三拍，五声调式，比较活泼、细腻。教师：有请第三组讲讲朝鲜族舞蹈长鼓舞的知识点。教师：让我们一起观看长鼓舞，并和老师一起学跳一段长鼓舞的手部动作。教师：总结长鼓舞的动作要领、气息、节奏的特点。教师：在课堂上模拟为赴韩国、朝鲜、我国朝鲜族自治州的游客，表演朝鲜族歌舞节目的场景。采用师评、自评、互评的方式进行。教师：在课堂上对学生的展示给予客观、合理的评价。教师：把学生上完第一课时后，利用课堂之外的渠道，在唱吧软件、QQ群视频、手机微课堂、教学网站上的课堂反馈、展示视频，集中在第二课时的课堂里展示，以便更好的检验学生的掌握情况，也是检验教学效果的一种有效方式。学生：第二组学生讲解阿里郎的歌曲内容，历史，起源。学生：聆听、演唱并思考、回答问题。学生：认真听讲，仔细记录。学生：第三组学生讲解长鼓舞的历史、内容。学生：认真欣赏，积极学跳。学生：认真听讲，仔细记录。学生：积极展示歌舞表演。学生：自我评价和同学之间相互评价，展示的优缺点。学生：课后利用手机、电脑把自己对该课的认识、理解在网站、微课堂上做出反馈，要积极、自信的在唱吧、QQ群视频上尽情展示朝鲜族歌舞培养学生的自学、表达能力，也使学生了解阿里郎的相关知识。比对感受两首民歌的风格特点。理性地认识到朝鲜族民歌的风格特点。培养学生的自学、表达能力，也使学生了解长鼓舞的相关知识。感受长鼓舞的风格特点。从音乐、舞蹈的角度理性的认知长鼓舞的风格特点。激发学生对朝鲜族民歌的兴趣，并提高学生的导游服务技能。使学生认识到自己表演的优缺点，以及改进的方向。是对课堂教学的一种有效延伸，是利用学生喜爱的、常用的信息化技术对教学质量的检验与教学效果的反馈。反思教学设计的展示环节里，学生在课堂的表现不是很自信，需要老师、同学的大量鼓励才会有勇气展示，而课后利用唱吧、QQ群视频等信息化技术展示、反馈的效果就很自如，效果不错。在以后的教学中，要多思考一下课堂教学与信息化教学手段分别适用于哪些教学环节？教学目标中的知识目标、能力目标、情感目标基本达到。另附教学任务书一查找问题一：朝鲜族音乐的历史起源与分类？查找