中学班主任-班级文化-交流发言稿

第 1 页 共 4 页 中学班主任中学班主任 班级文化班级文化 交流发言稿交流发言稿 9 月 29 日上午 校长把叫到办公室 告诉我 下午例会上举行一个 班级文化 交流活动 让我准 备发言 中午回家就开始准备发言稿 由 班级文化 策划方案修改而成 按照学校的安排 准备在全校进行 班级文化 建设 其实在坐的各位教师 都比我更有办法 特别 是班主任 就班级文化这个话题 更有发言权 因为 你们每天都在做着这样的工作 由于学校给我派了任 务 所以我从自身的角度 谈谈对班级文化的理解 着重讲两个问题 一是为什么要构建班级文化 第二从那些方面进行建构 第二个问题从三方面阐述 精神 内容与形式 再用一个案例加以说明 第一个问题 为什么要构建班级文化 因为 文 化 本身就具有凝聚力 战斗力 在班集体里 一旦 班级文化形成 那么这个集体将凝成一股绳 并迎领 团队 去完成原本不可能完成的任务 例如 中国的 传统文化 回家过年 促使远在他乡的游子 不论 走多远 也不管有多难 拎着大包小包 不远千里 赶火车 挤汽车 都要在年三十前赶回家 看着每年 春运的人流大潮 不得不让人感叹 文化的力量 这 第 2 页 共 4 页 就是中国传统文化 固化在每个中国人心底的信念 朴实而真切 我以为 班级文化 是班集体的精神支柱 在 一个班级 一旦班级文化形成 就能够形成巨大的感 召力 让走进这个班的学生 潜移默化地接受 班级 文化 的影响 逐渐的形成积极 向上的意识 并融 入其中 真正成为这个团队的一员 当然 班主任是 班级文化 的创始人 在 班级文化 的创建与传 承中 更能在学生的心里 树立起独特的人格魅力 从而获得孩子 家长 学校的认可 班级文化这么重要 那应该怎么做呢 我觉得 班级文化 应该从三个层面去创建 第一是精神层面 体现的是目标 它是班级文化 的灵魂 对学生的全面发展具有指引作用 能够促使 全班同学形成团队意识 体验到我能够在这个班集体 里而感到光荣与自豪 第二是内容层面 展现的是过程 它是目标的具 体体现 是最具可操作性的措施 依据班级学生的特 点 设计班级管理制度 活动方案 在抓落实的过程 中 切实引导每一位同学 逐渐的走向规范 发展 达成 班级文化 的目的 在班级文化的创建与形成的过程中 活动是一个 第 3 页 共 4 页 必不可少的载体 利用系列的 递进式的活动 让班 级文化深入每个孩子的心灵 通过活动 不断的强化 班级文化的感染力 久而久之就产生由形式 内容 提升到精神层面的升华 真正形成班级文化 第三是形式 营造的是环境 就是通过一种看得 见 摸的着的具体内容呈现出来 让学生时刻去体验 感受 融入 班级文化 的情境之中 当然 不同的 班级 在不同的年龄阶段 班级文化的着眼点不同 必须从学生实际出发 确定主题 再围绕着这一主题 对班级进行布置 就跟家里装修一样 有了主题 才 有整体感 才能更好的体现美 举个案例进行了说明了 例如 我在当六年级班 主任时 以 好学生 作为班级文化构建的目标 从 学习 纪律 学雷锋三个方面着手 制定出班级管理 制度 并进行量化 充分发挥班干部的管理职能 及 时记录 反馈班级 小组同学的表现 并及时量化成 直观的分数 进行评比 每周评选出 好学生 利用班会课进行评比活动 并给予表彰 为了配全 好学生 这一目标的实现 将班级的 两面墙 一块设计成 好学生榜 以学海无涯的图 片 或者中国画为背景画 另一块作为 学生优秀作 业展 以书山有路的图片 中国画为背景图片 这 第 4 页 共 4 页 样的设计 在没有贴上作业前 它本身就是一幅很有 装饰效果 很美的画 贴上作业后就成了背景 有一 举两得的功效 为了突出贴上作业的效果 可以将图 片加上一个半透明的图层 让画淡化些 更能够突出 作业等内容 为了让孩子们更快的当 好学生 利用黑板前 的墙角 设计成 知识宝库 书