“备课三人行”网络研修评价方案（一年级数学备课组）

备课三人行备课三人行 网络研修评价方案网络研修评价方案 教学目标教学目标 评价内容评价内容 纸笔练习见附件 纸笔练习见附件 评价时间评价时间 及形式及形式 评价数据评价数据 观察记录 观察记录 作业 评价 作业 评价 数据统计数据统计 错误率 错误率 数据分析数据分析 1 11 1 钟面上的又细又长的针的针叫 钟面上的又细又长的针的针叫 针 又短又粗的针叫 针 又短又粗的针叫 针 针 课中口述课中口述观察观察2 2 基本学生能回答出来 有小基本学生能回答出来 有小 部分学生混淆时针与分针 部分学生混淆时针与分针 原因是教学时候没有具体形原因是教学时候没有具体形 象地演示时针与分针的区别 象地演示时针与分针的区别 今后的教学要出示时针与分今后的教学要出示时针与分 针的具体图像 并让学生通针的具体图像 并让学生通 过动作来分辨 过动作来分辨 1 21 2 钟面上的数字从 钟面上的数字从 到 到 课中口述课中口述观察观察0 0 全部学生能回答 全部学生能回答 1 1 能认识钟面上能认识钟面上 的各个部分 的各个部分 1 31 3 时针走一格是 时针走一格是 小时 小时 走 走 的快 的快 走的慢 走的慢 课中口述课中口述观察观察4 4 有部分学生对时针走一格是有部分学生对时针走一格是 1 1 小时不了解 这是抽象的概小时不了解 这是抽象的概 念 学生对时间的长短没有念 学生对时间的长短没有 真实的体会 教学时应让学真实的体会 教学时应让学 生体会一分钟 一小时有多生体会一分钟 一小时有多 长 长 2 12 1 连一连连一连 课中纸笔课中纸笔评价评价1010 有部分学生错在有部分学生错在 1111 时 分不时 分不 清时针与分针 教学的时候清时针与分针 教学的时候 注意提醒学生仔细观察 分注意提醒学生仔细观察 分 清时针与分针 清时针与分针 2 2 学会认读整时 学会认读整时 2 2 2 2 我拨你说 我拨你说 课中操作课中操作观察指导观察指导2 2 个别学生在说的时候没有注个别学生在说的时候没有注 意说出分针指着 意说出分针指着 时针 时针 指着 指着 教学的时候应注 教学的时候应注 意轮流让个别学生表述清楚 意轮流让个别学生表述清楚 2 32 3 过一小时是几时 过一小时是几时 课中纸笔课中纸笔评价评价23 23 部分学生只写了钟面的时间 部分学生只写了钟面的时间 没有理解过一小时的意思 没有理解过一小时的意思 教学的时候应举例说明 先教学的时候应举例说明 先 写钟面的时间 再演示一小写钟面的时间 再演示一小 时过去分针不变 时针向前时过去分针不变 时针向前 走一格 走一格 3 3 能正确地写出 能正确地写出 整时整时 3 13 1 小明的一天小明的一天 课中纸笔课中纸笔 老师 小组长老师 小组长 面批面批 3 学生会用电子表示法表示时学生会用电子表示法表示时 间 有部分学生在写的时候间 有部分学生在写的时候 位置不对 位置不对 4 4 通过观察 比 通过观察 比 较 游戏等活动 较 游戏等活动 能培养观察能力能培养观察能力 4 14 1 我说你拨我说你拨 课中操作课中操作 观察指导观察指导5 5 学生都能拨出整时并能说出学生都能拨出整时并能说出 原因 部分学生在拨的时候原因 部分学生在拨的时候 没有注意顺时针方向 教学没有注意顺时针方向 教学 的时候应先示范如何拨钟 的时候应先示范如何拨钟 强调分针和时针走的方向为强调分针和时针走的方向为 顺时针方向 不可以反着拨 顺时针方向 不可以反着拨 4 24 2 课中纸笔课中纸笔评价评价8 8 大部分能完成 小部分混淆大部分能完成 小部分混淆 放风筝和回家的时间 原因放风筝和回家的时间 原因 是学生没有了解只有放完风是学生没有了解只有放完风 筝才可以拿着风筝回家 教筝才可以拿着风筝回家 教 学的时候应向学生说明这个学的时候应向学生说明这个 逻辑 逻辑 和思维能力 培和思维能力 培 养学生珍惜时间 养学生珍惜时间 合理安排时间的合理安排时间的 良好习惯 良好习惯 4 34 3 照样子说一说照样子说一说 课后口述课后口述作业作业31 31 部分学生说不出来 搞错时部分学生说不