五年级第二学期教案

第一单元教材分析第一单元教材分析 教材内容 简析 本单元由 在天晴了的时候 三月的原野 古诗二首 昆明的雨 及 语 文乐园一 组成 语文乐园一 中包括读一读 记一记 读一读 写一写 金钥 匙和语文故事 四篇课文都描写了美丽的大自然 在天晴了的时候 整首诗用拟人的笔法及 形象的语言生动的描写了雨过天晴的景色 给我们勾画出一幅充满温馨 诗意的 自然风光图 三月的原野 真实的描绘了北国初春原野独特的自然景观 同时传达出对生 命的渴望 对春天的喜爱核对未来的憧憬 古诗二首 从不同角度表现了春天的景致 流露出作者不同的心境 通过教 学应培养学生丰富的想象力和较高的鉴赏力 体会故事独特的意境美 昆明的雨 是选读课文 写了昆明的与给作者的感受 单元训练 重点 留心观察周围的事物 通过教学 要让学生在欣赏美好的景物 感受大自然 的魅力 培养学生的审美情感 1 1 在天晴了的时候在天晴了的时候 教学目标 知识与技能 1 会认 5 个生字 1 个多音字 会写 4 个生字 查阅字典 联系上下文理解词语 自 主积累词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 过程与方法 引导学生通过自学 运用已掌握的识字方法自主识字 情感 态度与价值观 体会这首诗所包含的思想感情 通过学习课文 激发学生热爱生活 热爱大自然的思想感 情 教学重点 通过有感情朗读 逐层次理解重点字词 关键句子 教学难点 体会这首诗所包含的思想感情 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 1 唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象 也留下了千古传诵的美好诗 句 天意怜幽草 人间重晚晴 现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗 今天我们 就来学习这首 在天晴了的时候 2 读课题 请学生谈自己的初步感受 二 初读课文 1 自读课文 要求 读准字音 读通句子 画出生词和不理解的词 句 2 检查自读情况 1 出示生词 朗读 识记 要求 读准字音 记清字形 2 提出不理解的生字 词 作上记号 3 指名朗读 纠正 要求读通顺 3 了解课文的内容提示 从诗的结构来入手 1 小组讨论 2 相互交流 三 再读课文 1 默读全诗 想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物 边读边画出重点词 句 2 朗读全诗 体味诗句之美 四 作业 1 用钢笔描红 临写生字 2 朗读课文 3 抄写词语 第二课时 一 复习导入 听写词语 2 朗读全诗 说说文中描写了哪些雨过天晴的景物 3 这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图 让我们继续欣赏这幅图 来品味诗中 的语言 感受诗中的美景 记住这首诗 二 品味诗句 练习背诵 一 引导学生品读诗句 1 指名读描写小路的诗句 2 为什么小路会是凉爽又温柔 学生讨论汇报交流 3 引导学生想象画面 4 背诵诗句 5 小结学法 1 朗读诗句 理解词语 2 展开想象 再现画面 3 联系积累 丰富画面 4 有感情地朗读 练习背诵 二 自学课文再交流讨论 你喜欢哪句诗 说说为什么喜欢 在讨论中引导学生结合 重点的词句来说 进一步体会诗句的美好 想象画面练习背诵 三 你还看到了哪些雨后的景象 说一说 四 朗读 背诵全诗 五 作业 1 有感情地朗读并背诵课文 2 模仿这首诗的写法 把你观察到的雨过天晴的景象写出来 板书设计 课后反思 2 2 三月的原野三月的原野 教学目标 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 认识 8 个生字 会写 8 个生字 过程与方法 了解写景文章的特点 学习文章抓住特点描写景物的方法 情感 态度与价值观 品味文中描写原野景色的句子 体会春天到来时人们的欣喜之情 培养学生热爱大自然 的思想感情 教学重点 品味文中描写原野景色的句子 教学难点 体会春天到来时人们的欣喜之情 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 一 谈话激趣 导入新课 二 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 注意读准生字新词的读音 把句子读通顺 1 指名读课文 学生互相评议朗读的情况 3 默读课文 读后汇报 说说自己知道了什么 有什么感受 还有哪些问题 三 学习生字 新词 1 自学本课生字新词 2 交流学习结果 读准生字 组词并说一说你是用什么好办法记住这些字的 3 你有哪些词语不理解 请找出来 可以查阅字典 词典或其他工具书 也可以仔细 读读相关语句琢磨琢磨 还可以和同学 老师讨论交流 同桌之间互相检查朗读课文 校 正读音 四 作业 带着自己的理解熟读课文 第二课时 一 导入新课 二 理解感悟课文 自由朗读课文 边读边思考 从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了 画一画 读 一读 想一想初春的景物有什么特点 读完后有什么样的感受 说一说 三 交流阅读体验 1 课件出示语句 三月的原野已经绿了 妈妈惊喜地说 那一定是向阳的地方 引导学生说说自己读到了什么 抓住 透出 转折 欣幸 等词语感受小草表现 出的顽强的生命力 从孩子和母亲对话里读到了什么 想到了什么 能把你的理解读出来 吗 引导学生体会人们尤其是孩子的那份惊喜 指导学生有感情地朗读 2 抢根菜的白色的 日子一寸一寸的都有意思 理解 天气一天暖似一天 这句话 学生感情地朗读 师生交流 作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把景物写得如此生动 具体 作者是怎 么观察的呢 你看 有动态的 有静态的 有颜色 还有 的声音 真 是动静结合 有声有色 3 指导鉴赏 背诵课文 四 激发观察兴趣 寻找身边的春天 1 师 世界上并不缺少美 只是缺少 发现美的眼睛 春天离我们并不遥远 只要 你睁开发现的眼睛 带着一颗细腻的心去观察 去体会 那么在校园 在公园 在山林 在路边 甚至在自家的周围 你都会发现春天的踪迹 2 作业 寻找春天 注意事物的特点 第三课时 一 全班交流 练习口语表达 1 师 读了 三月的原野 这篇文章 不禁会使人赞叹 好一派生机呀 在寻找了春天 之后 或许你从心底里萌发出一年之计在于春的感慨 或许你这才真正理解诗句 春江水 暖鸭先知 或许你还想了很远很远 来 展开你的想象 发出你的感慨 说出你对春 天的认识吧 2 学生说自己寻找到的春天 教师相机指导 学生之间也可以提出疑问或建议 二 尝试拓展阅读 积累语言 1 推荐拓展阅读 朱自清的散文 春 2 课后搜集 阅读与春天有关的文章 诗歌 谚语等 并进行交流 把自己的感受记在本 子上 也可以写一篇观察日记 板书设计 课后反思 3 3 古诗二首 清明 惠崇春江晓景 古诗二首 清明 惠崇春江晓景 教学目标 知识与能力 1 正确读写生字 了解重点字 词的意思 初步理解诗句的意思 2 背诵两首古诗 过程与方法 解题目知作者释词句懂诗意品诗味 情感 态度与价值观 1 让学生了解 清明 和 惠崇春江晓景 两首诗诗句的意思 能够描述两首诗所描绘 的场景 体会诗人的心情 并熟读成诵 2 激发课外阅读的兴趣 培养学生热爱祖国古代文化的情感 教学重点 让学生了解 清明 和 惠崇春江晓景 两首诗诗句的意思 能够描述两首诗所描绘的 场景 体会诗人的心情 并熟读成诵 教学难点 描述两首诗所描绘的场景 体会诗人的心情 并熟读成诵 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 二 自主合作 初步感知 师自由读诗 要求读准 1 指名读诗 2 范读 出示课件 3 分组读诗 4 齐读古诗 三 细读品味 感悟理解 1 学习第一句 课件 1 指名读 2 点击重点词语 雨纷纷 欲断魂 3 这两行诗的意思是什么 自己试讲 再讲给同桌听 最后全班交流 4 师归纳 生质疑 师 学了这两行诗 你有什么要问的 路上行人为什么 欲断魂 这时他的心情如何 5 师生交流 6 指导朗读 想象诗句的意境 指导朗读 7 总结学法 抓住重点字词 联系上下文或观察插图 理解诗意 2 学习第二句 1 出示句子 指名读 齐读 2 学生自学 再集体交流 3 描述全诗的画面 背诵古诗 4 出示填空 清明时节雨纷纷 这句诗出自 朝的 所写的 全诗通过描写的景色和的 情景 表达了诗人的心情 5 学生小结全诗的学法 解题目 知作者 释词句 懂诗意 品诗味 第二课时 教学过程 一 介绍背景 导入新课 二 复习学法 三 自主学习 深入探究 1 指导学生有感情地朗读 字音 停顿 语调 语速等 2 边读边想象诗的意境 1 认识蒌蒿 芦芽 河豚 减低想象难度 2 请学生用自己的话描绘画面内容 3 诗人从哪些景物感受到春天就要来了 4 诗的最后一句是画面上的景物吗 四 小结 1 读了这首诗 你从中感受到了什么 2 正是河豚欲上时 从画面上看得到吗 这是作者通过观察岸上 水面之物所进行的联想 它在告诉人们 桃花开放 春江水暖 蒌蒿满地 芦苇冒尖 也就是河豚洄游产卵繁殖的季节 四 指导有感情地诵读 背诵古诗 板书设计 课后反思 选读一昆明的雨选读一昆明的雨 教学目标 1 自主积累词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 理解课文内容 品味文中语句 体会作者对昆明的雨的思念 教学重点 理解课文内容 品味文中语句 体会作者对昆明的雨的思念 教学难点 体会作者对昆明的雨的思念 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 二 初读课文 读中感悟 1 请同学们自由读课文 边读边画出你不认识的生字和不理解的词语 并借助字典给 予解决 把课文读正确 流利 2 请同学们默读课文 画出自己喜欢的句子 3 指名读课文 教师相机给予指正 4 学生自由练读 5 同桌赛读课文 6 同学们通过这次读书 又读懂了什么 7 教师小结 这是一篇优美的散文 四十年前作者到过昆明 写出了对昆明雨的怀念 请同学们思考 文中写了雨中的哪些景物 三 理清文章脉络 学生讨论汇报 教师板书 四 作业 有感情地朗读课文 第二课时 一 导入 揭示课题 二 复习课文内容 这篇文章写的是什么内容 文章中写到了雨中的哪些景物 三 品读课文 体会作者的思想感情 文中写了雨中的果儿和花儿 昆明的雨给作者留下了怎样的印象 明亮的 丰满的 使人兴奋的 字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱 品读对果儿 花儿的描写 1 指名读文章 2 从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情 画一画 然后想一想 学生交流 3 你能通过读把它表现出来吗 指名读 四 反复诵读 体会升华 昆明的雨是那样令人神往 似乎就是一个画中的故事 是一段让人怀念的时光 让我们尽 情地赞美昆明的雨吧 语文乐园一语文乐园一 教学目标 1 熟读词语超市中出现的词语 懂得词语的意思 能够正确地加以运用 2 体会金钥匙中的写作方法 练习把对景物的感受和想象写出来 3 通过阅读欣赏短文 了解作者的游览顺序 分清文章的主次 学习作者的观察和表 达方法 培养学生留心观察周围事物的习惯和技能 4 学写写景为主的习作 培养学生留心观察周围事物的习惯和技能 教学重点 培养学生留心观察周围事物的习惯和技能 教学难点 培养学生留心观察周围事物的技能 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一 教学内容 词语超市金钥匙 二 教学过程 1 词语超市 1 自读词语 读一读 记一记 看看你有什么发现 2 学生汇报 对本单元出现的生字词进行归类 复习 巩固 3 学生齐读词语体会 4 读一读 写一写 2 金钥匙 1 读题 领会其意思 2 教给我们在描写事物时 可以把它比作人来写 这样能给人留下直观的印象 也 就是用拟人的手法把事物描写生动 3 读读文中的拟人句 4 写一写拟人句 5 读一读拟人句 增强记忆 加强理解 三 作业 1 把你写出的拟人句写在作业本上 2 在平时阅读时 多积累拟人句 第二课时第二课时 一 教学内容 语文故事自主阅读 二 教学过程 1 语文故事 1 让学生认真 仔细阅读的故事 2 学生交流 说说你读了故事有什么感受 谈谈你对故事的理解 3 阅读搜集 进行故事交流 4 谈谈谁的故事选得有趣 讲述得生动 从故事中学到了什么 2 自主阅读 1 自读思考 文章主要讲了什么 它告诉我们什么 2 学生交流 3 默读欣赏 用 画出你不懂的地方 用 画出你认为最精彩的词句 4 学生汇报交流 5 再读 再次感悟 6 指名朗读 领略童话色彩的记景抒情 单元小结 第二单元教材分析 教材内容 简析 本单元安排了四篇课文 分别是 刷子李 顶碗少年 体育颂 及选读课文 有个男孩爱唱歌 语文乐园 中包括 读一读 记一记 读一读 写一写 金钥匙 猜字谜 自主阅读和语文生活等板块 刷子李 从文中让我们能领略到精彩的人物描写以及颇有趣味的天津方言 文章情节紧凑 生动有趣 顶碗少年 会让我们懂得不论遇到多少艰难曲折也不 要退缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 体育颂 更用华丽的语言 蓬勃的 气势 充满激情的歌颂了体育 选读课文 有个男孩爱唱歌 向我们介绍了我国 伟大的音乐家施光南的音乐之路 单元训练 重点 四篇文章人物形象鲜明 可读性强 非常适合学生进行个性化阅读 读出声 读出意 读出情 在读中积累语言培养语感 文章语言优美流畅 适合结合文本 进行作文教学的渗透 另外 课堂上应坚持结合文本 在语言环境里识字 使学 生养成主动识字的好习惯 了解在文章开头就设悬念的方法 4 4 刷子李刷子李 教学目标 知识与能力 1 认识生字 读读记记 师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜索 威严 露馅儿 发 怔 发傻 半信半疑 等词语 2 有感情地朗读课文 过程与方法 自主阅读 搜集资料 从读中感受任务的精神品质 情感 态度与价值观 1 了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度 2 练习复述课文 教学重点 感受人物形象 体会作者抓住细节描写人物的方法 教学难点 感受人物形象 体会作者抓住细节描写人物的方法 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 1 谈话 今天 我们将结识一位手艺人 他就是 刷子李 板书课题 2 解题 怎么叫刷子李呢 3 简单介绍作者冯骥才及本文出处 二 初读课文 1 自由轻声读课文 要求 1 读通读顺 自己喜欢的段落多读几遍 2 画记生字 新词 不明白的地方进行圈点批画 3 找出文中自己感兴趣的方言 多读几遍 谈谈自己的理解 2 学生独立自学 3 全班交流 三 再读课文 初识 刷子李 引导学生提问 1 这篇文章主要写什么 2 要读懂本文 你会设计一些怎样的问题来帮助同学 3 教师归类补充 自学要求 1 刷子李 的技艺高超表现在哪些地方 奇 在哪儿 2 找出精彩语句 读一读 谈谈自己的体会 四 作业 1 复习生字 新词 2 有感情地朗读课文 第二课时 一 导入 二 结合词句 精读课文 1 上节课师生共同提出的自学要求 刷子李 的技艺高超表现在哪些地方 找出精 彩语句 读一读 谈谈自己的体会 2 阅读课文 勾画圈点做批注 老师巡视 发现问题 点拨指导 3 交流自学心得 刷子李的技艺高超 也就是他的 奇 表现在哪些地方 着装奇 规矩奇 技艺奇 4 你觉得从哪段最能看出他技艺的奇 6 段 1 生精读此段 边读边找 看看哪些语句能表现他的奇 2 作者是用什么感情来写的呢 用赞叹的语气读此段 5 刷子李不仅技艺奇 他的着装 规矩也更是奇 从哪看出来 6 你喜欢这个人吗 为什么 7 思考 作者还用什么方式 衬托出了刷子李的 奇 8 学生再次阅读 积累精彩语句 体会表达效果 三 推荐阅读 课外延伸 1 教师推荐 泥人张 快手刘 等 2 学生推荐课前找到的同类文章 四 作业设计 小练笔 选择身边一个熟悉的人进行片段描写 写出他的主要特点 板书设计 课后反思 5 5 顶碗少年顶碗少年 教学目标 知识与能力 1 会认会写本课生字新词 2 有感情地朗读课文 背诵指定自然段 过程与方法 通过多种形式朗读 体会作者要表达的感情 抓住重点词句来理解任务的精神品质 情感 态度与价值观 1 结合课文内容理解句子的含义 体会作者表达的思想感情 2 通过学习 使学生懂得不论遇到多少艰难曲折 也不要退缩 只要坚持下去 就能 获得成功 教学重点 结合课文内容了解句子的含义 体会作者要表达的思想感情 教学难点 懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 激发兴趣 导入新课 二 初读课文 掌握字词 1 自由读课文 根据课后生字表读准字音 2 指名读课文 矫正字音 3 检查词语理解情况 4 理解课文内容 理清写作顺序 1 默读 给课文分段 总结段意 2 自由读第二部分 用序号从文章标出 顶碗少年 一共尝试了几次 第一次失败 第 2 自然段 第二次失败 第 3 自然段 第三次成功 4 到 6 自然段 5 齐读文章最后一个自然段 三 作业 1 掌握本课生字 新词 2 有感情地朗读课文 第二课时 一 回忆一下这篇文章主要写了一件什么事 二 品读词句 体会情感 1 默读课文 思考 顶碗少年进行了几次表演 三次 2 生读课文 以读带思 1 学生读第一个场面描写 画出失败后少年的表现 台上 却并没有慌乱 顶碗的少 年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 2 学生读第二个场面描写 画出失败后少年的表现 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 3 学生读第三个场面描写 画出少年的表现 3 读这三句话 投影出示 体会顶碗少年三次表演的心理变化 联系前后文的场 面描写 1 台上 却并没有慌乱 顶碗的少年歉疚地微笑着 不失风度地向观众鞠了一躬 2 台上 顶碗少年呆呆地站着 脸上全是汗珠 他有些不知所措了 3 少年镇静下来 手捧着新碗 又深深地向观众们鞠了一躬 4 顶碗少年连续两次失误 当第三次继续表演这个节目时 他心里会怎么想 如果 表演者是你 你会怎样做 三 课后拓展 深化感悟 读了课文 我们从中得到什么启发 假如你到现场看了顶碗少年的表演 你会在观众留 言簿上写些什么 板书设计 课后反思 6 6 体育颂体育颂 教学目标 知识与能力 1 认识 13 个生字 会写 8 个生字 掌握字形 字义 积累文中的好词语 2 学习排比 比喻 拟人等修辞方法 3 训练学生有感情地朗读文章的能力 过程与方法 自主阅读 理解文中的词语 句子 情感 态度与价值观 1 体会文章中心 理解体育所蕴含的伟大精神 2 理解奥林匹克精神的伟大力量 教学重点 在准确理解奥林匹克精神的基础上 有感情地朗读课文 教学难点 体会文章中心 理解体育所蕴含的伟大精神 课时安排 2 课时 第一课时 一 创设情境 导入新课 二 学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍 三 请同学们大声朗读 体育颂 在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联 想 圈点勾画出生字 生词 猝然 c 突然 出乎意外 晨曦 x 晨光 曦 阳光 多指清晨的 畸 j 形 生物体部分发育不正常 深思熟虑 深入细致地考虑 无与伦比 没有能比得上的 继往开来 继承前人的事业 并为将来开辟道路 日新月异 每天每月都有新的变化 形容进步发展很快 有朝一日 将来有一天 四 感知文章内容 请同学们再读课文 说说文章写了什么内容 文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 五 作业 结合你平时对体育的了解 为文章第 3 4 5 6 自然段所表达的意思补上相关例证 第二课时 教学过程 一 复习导入 全篇由 9 个自然段构成 每段都由 啊 体育 开篇 朗读课文 看看作者是从哪几个 方面赞颂体育的 写出内容提要 二 理解课文内容 反复朗读课文 将未能理解的段落或句子提出来 全班讨论解决 如 1 你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地 使受难者激动不已 受难者为何激动 体 育给地球和全人类带来希望的阳光 带来生命的活力 2 体育 向暮年人微笑致意 的含义是什么 同上 3 为什么说体育就是 培养人类的沃土 体育能增强民族体质 矫正畸形躯体 对于民族振兴有着重要的作用 三 以读代讲 加深感悟 结合课堂实际情况 从以下形式中任意选择 1 学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落 反复品读 并在班级中交流自己的体会 2 自由地朗读课文 试一试应用怎样的语调 语速朗读课文 才能准确地表达作者 的思想感情 课文应用高昂 激越 赞美的语调 才能准确地表达作者的感情 3 教师范读课文 让学生感受作者的思想感情 四 感受文中的写作手法 1 文中运用了那些修辞手法 画出相关语句 自己练习读一读 2 文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈 情真而意浓 五 总结 板书设计 课后反思 选读二有个男孩儿爱唱歌选读二有个男孩儿爱唱歌 教学目标 1 认识生字 新词 能顺畅 有感情地朗读文章 2 按时间顺序 理清文章条理 3 真切感受施光南对音乐的执著与热爱 教学重点 抓住重要词句 体会施光南对音乐的喜爱之情 教学难点 抓住重要词句 体会施光南对音乐的喜爱之情 课时安排 1 课时 教学过程 一 音乐欣赏 导入新课 二 初读课文 整体感知 轻声读课文 要求 1 读通读顺 自己喜欢的段落多读几遍 2 画记生字 新词 在不懂的词语上做记号 3 想想这篇文章主要写了什么 2 学生独立自学 3 小组内交流 1 互相抽查生字 新词 2 分自然段检查课文的朗读 3 交流想法 4 全班交流 1 指名分自然段朗读课文 学生评价 字音准确 朗读流利 2 黑板出示读错的字音 不容易理解的词 3 交流这篇文章的主要内容 三 浏览课文 理清思路 文章从哪些阶段分别体现了施光南对音乐的喜爱 襁褓之中 四岁时 五岁时 十岁时 高中毕业 四 再读课文 自学感知 1 从文中的那些词句看出施光南 爱 唱歌 爱 音乐 要求 1 默读课文 动笔圈点批注 2 朗读自己喜欢的句子 3 学习小组同学相互交流 2 班级内交流 五 结合内容 思维拓展 正因为有了这份执著与热爱 有了这份勤奋与努力 施光南终于成为了一代著名音乐家 同学们 学习了这篇文章 你应该从施光南身上学到什么呢 板书设计 课后反思 语文乐园二语文乐园二 教学目标 1 通过训练 让学生养成长期积累词汇的习惯 进行词语的归类复习与巩固 2 引导学生在语文实践中掌握运用语文的规律 掌握学习语文的方法 3 培养学生搜集阅读资料 快乐学习语文并积累知识 4 通过语文综合学习 融观察 阅读 交流 习作与一体 培养学生多种能力 教学重点 培养学生搜集阅读资料 快乐学习语文并积累知识 教学难点 通过语文综合学习 融观察 阅读 交流 习作与一体 培养学生多种能力 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 词语超市金钥匙 教学过程 教学过程 一 词语超市 1 自渎词语 读一读 记一记 写一写 2 创设语言环境 把这些词用一用 3 学生读词语 感悟体会 二 金钥匙 1 读题 领会题意 2 齐度题目要求 更深入理解题意 3 练习写文章开头 推荐作文题目 我们班的新同学 一件新鲜事 4 练习为教材中的课文或 自主阅读 换悬念式开头 三 作业 1 完成第一题的词句 2 多进行阅读 积累素材 第二课时第二课时 教学内容 教学内容 猜字谜自主阅读 教学过程 教学过程 一 猜字谜 1 认真自读猜字谜 想一想是哪个字 2 字谜答案是 间 亘 晶 漫 晤 冥 皂 只 旭 早 二 自主阅读 1 自主阅读 万年牢 说说文章讲了什么 表达了怎样的思想感情 2 再次阅读 引导学生体会 做个可靠的人 实实在在的人 的意思 3 深入读课文 进一步感悟 第三单元教材分析第三单元教材分析 教 材 内 容 简 析 本单元由 奇异的琥珀 松鼠 居里夫人和她的老师 生命交响曲 和 语文乐园三 组成 其中 奇异的琥珀 松鼠 生命交响曲 是说明文 单 元 训 练 重 点 奇异的琥珀 用一个美丽的故事向我们讲述了琥珀的形成过程 生命交响曲 向我 们介绍了心 肺 胃肠的功能 三篇同属说明文 但教学方法不应雷同 应征对每篇课文的 不同特点采用相应的教学方法进行教学 居里夫人和她的老师 是一篇记叙文 讲的是居里夫人从少年求学到最终成名对老师怀有 真挚的感情和深深的敬意 教学中 引导学生感悟居里夫人的高尚品德 懂得尊师重教 7 7 奇异的琥珀奇异的琥珀 教学目标 1 认识生字 掌握字形 字义 积累文中的好词好句 2 训练学生正确 流利的朗读课文 3 学习说明事物的方法 4 理解课文内容 激发探索大自然奥秘的兴趣 5 体会科学家是怎样进行合理想象的 6 有感情地朗读课文 教学重点 1 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件 2 体会科学家想象的合理 教学难点 体会科学家想象的合理 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程 一 出示课题 二 检查预习 你们知道什么是琥珀吗 琥珀是古代松树脂的化石 可以做装饰品 三 指导学生自学 理解课文内容 1 提出自学要求 认真阅读课文 想一想 这块琥珀是什么样子的 它是怎么形成的 它有什么价值 2 学生按要求自学 3 讨论交流 1 这块琥珀是什么样子的 这块琥珀有什么价值 2 课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过 3 请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读 再用自己的话把形成经过说一说 4 课文的其他部分是讲什么的 5 请四个学生分段朗读课文 四 练习有感情地朗读课文 五 布置作业 第二课时 教学过程 一 老师谈话引入 二 学习课 一 理解松脂球形成的各种条件 体会作者推测的合理性 1 同学们默读课文 分析一下松脂球的形成需要哪几个条件 并说说理由 2 请同学们找找看 文中有几处是描写太阳的 各是怎样写的 气温的变化集中体现在 哪几个词上 3 师问 阳光热度的变化点明了当天的炎热 为两只小虫遭遇不幸作了铺垫 那么还需 要什么条件呢 4 由此可见 作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了 还有必需条件吗 二 指导学生抓住重点语句去理解课文内容 大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了 作者对它们的交叉描述 使得故事情节不但 合情合理 而且生动有趣 现在请大家再有感情地朗读这一层 找找看 哪些地方写得好 好在哪里 三 了解化石形成所需的条件 体会想象的合理性 1 现在请同学们默读课文 看看松脂球变成化石要有什么条件 三 谈收获 通过刚才的学习 我们了解了一个有趣的故事 又初步体会到了作者推理的严密 真是 收获不小哇 四 总结课文 五 练习有感情地朗读课文 板书设计 课后反思 8 8 松鼠松鼠 教学目标 1 认识本课的生字 掌握字形 字义 2 积累好词好句 3 学习描写动物的方法 学习学一种小动物 4 理解课文 使学生了解松鼠的外形特点和生活习性 激发学生对小动物的喜爱之情 5 有感情地朗读课文 鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段 并尝试复述 6 培养学生热爱大自然 热爱小动物 热爱生命的情感 教学重点 1 学习描写动物的方法 学习学一种小动物 2 理解课文 使学生了解松鼠的外形特点和生活习性 激发学生对小动物 的喜爱之情 教学难点 学习描写动物的方法 学习学一种小动物 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程 一 谈话导入 二 用自己喜欢的方式读课文 整体感知课文 提出不懂的问题 三 检测自学情况 1 出示词卡 正确读出词语 矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗 2 指名读课文 注意读得正确 流利 3 默读课文 了解课文的大致内容 教师提问 课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容 四 总结 这节课我们初读了课文 了解了文章的大致内容 那么松鼠的样子有什么特点 生活上又 有哪些习性呢 下节课我们继续学习 第二课时 教学目标 继续学习课文 松鼠 理解课文内容 继续巩固有顺序 有条理的观察事物的 习作方法 教学步骤 一 这节课我们继续学习 松鼠 板书课题 二 整体感知 1 学生自读课文 要求 字字入目 做到 三不 即不加字 不减字 不错字 2 请三名同学读课文 3 读完后说一说 松鼠是一种怎样的小动物 三 精读品悟 围绕 小松鼠那么可爱 你是从哪儿看出来的呢 展开谈话 随着学生的交流 教师相机 从四个方面组织教学 一 外形的美丽 你觉得松鼠哪儿最美 采用个人读 赛读 齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情 之后出示课后填空题 学生填一填 读一读 积累语言 了解文章的写作顺序 二 动作的机敏 引导学生读出小松鼠的机灵劲儿 三 搭窝时的聪明 假如你就是一只小松鼠 你怎么向大家介绍搭窝的过程 小结 看来 这些表示先后次序的词 作用还真不小呢 集体读这部分 进一步认识连词的作用 四 吃食时的有趣 要知道吃什么 怎么吃 让学生模仿一下吃食的动作 然后围绕三个 它们 进行教学 四 积累运用 创设情境 让学生扮成小松鼠 用第一人称的方法 创造性地介绍自己最可爱的一面 还 可以把课外了解的知识融合进来 五 拓展延伸 六 课后大家可以办一张关于动物的手抄报 然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动 物的专栏 让叔叔阿姨们都来看一看 他们一定会听到我们的心声 请保护动物 板书设计 课后反思 9 9 居里夫人和她的老师居里夫人和她的老师 教学目标 1 识写生字词 2 正确流利 有感情的朗读课文 3 了解居里夫人关心 敬爱老师的几件事情 4 解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心 敬爱老师的几件事 5 学生懂得尊敬老师 爱戴老师是一种美德 教学重点 了解居里夫人并读懂居里夫人关心 敬爱老师的几件事 激发学生学习居里夫人尊敬老 师的美好品质 教学难点 用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比 进而激发学生学习居里夫 人的美好品质 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入 二 新授课 1 自己读课文 遇到不认识的字词可以查阅字典 也可以和同学交流交流 还可以问老 师 2 指名读课文 检查自学情况 提问 本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事 由这几件事 你读出了什么 第二课时 教学目标 1 读懂文中所写的居里夫人关心 敬爱老师的几件事 2 让学生懂得尊敬老师 爱戴老师是一种美德 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学步骤 一 导入 二 复习 回顾一下 这篇文章表现了居里夫人什么样的品质 是通过哪几件 事来写的 三 新授课 1 教师提问 引发学生思考 文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感 请学生默 读课文 边读边勾画相关语句 在书边做简单的批注 2 学生之间互相交流意见 3 组织学生交流阅读收获 4 指导朗读 抓住让人感动的句子让学生有感情地读 5 总结本节课的收获 6 布置作业 搜集名人尊师敬师的故事 下节课开个故事会 板书设计板书设计 课后反思课后反思 选读三生命交响曲选读三生命交响曲 教学目标 1 读懂课文内容 2 学习加小标题写作的方法 3 正确 流利 有感情地朗读课文 培养良好的语感 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 培养良好的语感 教学难点 学习加小标题写作的方法 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入 二 新授课 1 教师提问 文中的交响曲指什么 作者为什么要这样比喻 让学生自己学习 边读书边 圈点批注 而后同桌交流 最后推举代表阐述观点 大家互相补充 2 组织汇报 让学生用文中的事实回答交响曲指什么 作者为什么这样比喻 心脏像鼓手不停地有节 奏地敲击 肺脏像管乐队连续地吹奏 而胃肠道则不断歌唱 结合起来就是一曲交响乐 3 讨论引导学生用对比的方法说说当心 肺 胃肠等病变时会出现什么样的现象 4 让学生扮演不同的器官拿挂图介绍 看谁介绍得清楚明白 语言形象生动 5 小结写作方法的渗透与指导 6 总结 让学生总结本节课的收获和体会 可以是内容上的 可以是学习方法 也可以是写作方法 7 布置作业课后读一些这样的科学小品文 把你的收获介绍给大家 课题语文乐园三 教学目标 1 通过训练 让学生养成长期积累词汇的习惯 进行词语的归类复习与巩固 2 引导学生在语文实践中掌握运用语文的规律 掌握学习语文的方法 3 培养学生搜集阅读资料 快乐学习语文并积累知识 4 通过语文综合学习 融观察 阅读 交流 习作与一体 培养学生多种能力 教学重点 在语文实践中掌握运用语文的规律 掌握学习语文的方法 教学难点 通过语文综合学习 融观察 阅读 交流 习作与一体 培养学生多种能力 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学过程 1 词语超市 1 自读词语 读一读 记一记 看看你有什么发现 2 学生汇报 对本单元出现的生字词进行归类 复习 巩固 3 学生齐读词语体会 2 金钥匙 1 读题 领会其意思 2 教给我们在说明事物时 为了让人认识更全面 除了正面说明 还可以从相反 的方面陈说 3 读读文中的例句 三 作业 1 抄写词语 2 在平时阅读时 多积累比喻句 第二课时第二课时 一 教学过程 1 语文故事 1 让学生认真 仔细阅读 语言的魅力 知道语言是人们非常重要的交 际工具 2 学生交流 说说你读了故事有什么感受 谈谈你对故事的理解 3 阅读搜集 进行故事交流 4 谈谈谁的故事选得有趣 讲述得生动 从故事中学到了什么 2 自主阅读 1 自读思考 文章主要讲了什么 它告诉我们什么 2 学生交流 3 默读欣赏 用 画出你不懂的地方 用 画出你认为最精彩的词句 4 学生汇报交流 5 再读 再次感悟 单元小结 第四单元教材分析第四单元教材分析 教 材 内 容 简 析 本单元编排了 蒲公英不说一语 古诗二首 童年的朋友 小船 小船 四篇课文 内 容丰富 形式多样 有古诗 儿童诗歌 叙事小散文 还有短篇小说 它们从不同的角度展示了生活的趣味 单 元 训 练 重 点 在教学中应该营造轻松 欢快的氛围 引导学生体会生活的美好 使学生拥有一双发现 美 的眼睛 1010 蒲公英不说一语蒲公英不说一语 教学目标 1 认识本课 3 个生字 会写 8 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 教学过程与方法 3 引导学生通过自学 运用已掌握的识字方法自主识字 4 从读中感悟诗歌要表达的情感 教学重点 在反复诵读诗歌的基础上 引导学生想象美妙的画面 感受人与自然的和 谐 教学难点 反复诵读 体会 想象是个所表达的优美意境 课时安排 1 课时 教学过程 一 情境导入 渲染气氛 图片 板书 蒲公英不说一语 二 理解诗歌 一 初读 整体感知 1 自己读 用自己喜欢的方式认认生字 并想一想你读懂了什么 2 找伙伴们读 要读得正确 流利 读后说说读懂了什么 3 指名读 师生交流 感知诗的大概内容 二 精读 细细品味 1 我们再来细细地读读这首小诗 想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面 你喜欢吗 2 把你所感受到的和周围同学交流交流 3 汇报 三 有感情地朗读 组织交流 1 这样迷人和谐的画面 真让人喜欢 融入自己的感受把这首诗美美地读读吧 学生 练读 2 指名读文 请同学们评价 引导学生用欢快的 轻松的语调朗读诗歌 3 让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里 让这温馨的画面永远留在心中 练背 指名背 板书设计 课后反思 课题1111 古诗二首 古诗二首 教学目标 1 学习生字词 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 鼓励学生细心阅读 交流感悟 体会两首诗表达上的异同 从而领悟诗的内涵 教学重点 反复诵读 理解诗意 教学难点 反复诵读 理解诗意 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 渲染意境 激发兴趣 二 理解诗题 了解诗人 3 教师声情并茂地范读 学生初步感知诗意 四 品读诗句 理解诗意 1 在这首诗中 你们看到了什么 学习要点 1 日照香炉生紫烟 日 香炉 紫烟 各指什么 生 是什么意思 日 太阳 香炉 香炉峰 紫烟 紫色的烟云 生 升腾起 变成了 太阳照射在香炉峰 高高的香炉峰上升腾起紫色的 烟云 2 遥看瀑布挂前川 遥看 一词说明作者站在哪儿观察瀑布 因为瀑布高大 遥看才能观其全貌 挂前川 是什么意思 指瀑布远看就像悬挂在山峰间的一条大河流 3 飞流直下三千尺 飞 直 写出了瀑布的什么特点 水流快 山势陡 真有三千尺吗 这是一种什么修辞手法 夸张手法 长长的水流 飞 快地从山上直泻而下 4 疑是银河落九天 银河 九天 各指什么 银河 晴天夜晚 天空呈现出一条明亮的光带 夹杂着许多 闪烁的小星星 看起来像一条银色的大河 九天 天的最高处 古人认为天有九重 最高 的一重称为九天 诗里形容极高的天空 3 师生齐诵 再现诗中的壮观景象 五 再读古诗 领悟诗情 1 展示瀑布的景观 激发学生对自然的热爱 2 体会诗人的情感 3 再读古诗 瀑布雄奇 壮丽 李白的诗同样气势磅礴 耐人寻味 请学生带着动作表情读古诗 读出诗人表达的情感 4 背诵积累古诗 六 总结课文 布置作业 第二课时 一 复习旧诗 引入新诗 二 学习 题西林壁 1 知诗人 解诗题 苏轼 1037 1101 北宋政治家 文学家 书画家 字子瞻 号东坡居士 他一生坎 坷 屡遭贬谪 与其父苏洵 其弟苏辙合称 三苏 1 齐读诗题 思考 望庐山瀑布 是什么意思 书空 写 瀑 字 注意不要把最后一点写成捺 理解 望 字 查字典 望 当什么讲 望 与 看 的区别是什么 2 学生互相交流资料 了解李白 三 试读古诗 初知诗意 1 同学们知道的可真多 那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢 自己试着读一读吧 2 指名试读 1 简介作者 2 题西林壁 书写在西林寺的墙壁上 2 抓字眼 明大意 1 自由诵读 并借助拼音读准字音 2 同桌互读 互相评议 互相指点 3 自学古诗 根据课前所查阅的资料理解字词意思 画出不理解的词语 4 小组合作学习 交流已经读懂的字词 解决不理解的问题 教师巡回指导 5 汇报交流 引导有感情地诵读 第 1 2 句 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 3 句意 从正面看成岭 从侧面看成峰 远近高低各不相同 4 朗读指导 读出气势 有强弱对比 要读出起伏 第 3 4 句 不识庐山真面目 只缘身在此山中 不识 看不清 缘 因为 句意 看不清庐山的本来面目 只因为自己身在庐山之中 看来看去 只能看到庐山的 一部分 3 入意境 悟诗情 1 放庐山幻灯片 让学生想象当时的情景 说说为什么诗人身在此山中反而认不清庐山 的真面目呢 2 想想我们的生活中有这样的情况吗 4 小结 题西林壁 概括贴切 蕴含着深刻的哲理 让我们和诗人一起站在庐山之巅 看着眼前这变幻莫测的景象 抒发自己的感情 学生配乐齐诵 三 总结全课 1 望庐山瀑布 和 题西林壁 都是描写庐山的 比较一下它们有什么不同 引导 学生探究诗人不同的艺术构思 2 吟诵两首古诗 细细品味不同的韵味 板书设计 课后反思 1212 童年的朋友童年的朋友 教学目标 1 认识生字 3 个 会写 6 个字 能联系课文内容理解 形影不离 的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系课文内容 体会联想句的作用 激发学生对童年生活的美好回忆 珍惜所有带给 我们快乐感受的事物 教学重点 1 感受文中 我 与伙伴小熊之间的深厚情谊 2 体会联想句的作用 教学难点 体会联想句的作用 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话式导入 二 初读课文 把握脉络 1 学生自读课文 注意读准字音 记住字形 你还发现哪些生字也是形声字 如何记住它们 2 学生再读课文 感知内容 童年的朋友 指的是谁 它和作者发生了怎样的故事 三 细读课文 品味感受 一 默读课文 说说作者当时有一个怎样的心愿 你是从哪里感受到的 1 学生带着问题读文 思考 2 汇报 迫不及待地要当一个拳击手 3 朗读课文 要读出作者对当拳击手的渴望 二 精读课文重点段 想一想 是什么让 我 又改变了想法 在文中勾画出重点的词 句 细细品味 1 学生自读课文 边读边圈画重点词句 2 汇报交流 3 回想起这些温馨的画面 作者犹豫了 根据课文的内容想象一下 补充下面一段话 小熊用那一大一小的眼睛