幼儿园大班音乐活动《音乐寻宝之旅》教案

第 1 页 共 4 页 幼儿园大班音乐活动幼儿园大班音乐活动 音乐寻宝之旅音乐寻宝之旅 教教 案案 设计意图 听辨活动是具有一定难度的音乐活动样式 因为 听辨需要一定的音乐技能作为基础 也需要幼儿有专 注倾听的习惯 在以往开展听辨活动时我发现很多幼 儿对听辨活动不感兴趣 或者出现兴趣随活动的进展 逐渐减弱的现象 这是因为当幼儿无法理解音乐时 教师常用的手段就是让幼儿反复听辨 在每一边倾听 中教师又没有提出合理的要求 使得有耳倾听音乐的 兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失 最后只好 由教师直接将听辨结果告诉幼儿 这样的听辨活动自 然是无效的 也无法提升幼儿的听辨能力 针对这一 现象设计了这次活动 旨在让幼儿在音乐情境中享受 听辨活动的快乐 活动目标 1 在 寻宝 的游戏情境中 听辨乐句 2 能用动作等形式表现不同的乐句 体验通过合 作找到 宝藏 的快乐 活动重点 仔细倾听音乐里的四个乐句 活动难点 仔细倾听每个乐句 在每个乐句开始 第 2 页 共 4 页 做不一样的动作 活动准备 库企企音乐一段 寻宝秘籍图四页 宝盒 金币巧克力 三把带钥匙的锁 活动过程 一 引入游戏情境 价值取向 出示宝盒 引发幼儿活动的兴趣 1 出示宝盒 这是什么 怎样才能打开它 关注宝盒上的三把锁 2 怎样才能找到钥匙呢 3 过渡语 出示寻宝秘籍图 这是我好不容 易才找到的寻宝秘籍图 有了它我们就能找到钥匙 赶快一起来看一看 二 价值取向 阅读秘籍图第一页 了解任务 初步倾听乐句 1 师 首先我们要听懂音乐 才能出发去寻找 宝藏 2 教师播放音乐 幼儿欣赏 师 这段音乐里藏着一句咒语 是什么 库 库 库企企 3 再次欣赏音乐 师 听听这段音乐有几句乐句 区分前奏 4 教师鼓励幼儿用手势来表现 4 个乐句 第 3 页 共 4 页 三 听辨并表现乐句 价值取向 阅读秘籍图 听辨音乐用动作等形 式表现不同的乐句 1 一人寻找 尝试表现乐句 1 阅读秘籍图的第二页 一人爬山寻找钥匙 2 秘籍图告诉了我们什么 教师重点指导 听清楚乐句 每一乐句开始都 要变化爬山的动作 3 个别交流 关注每个乐句的动作变化 跟 着音乐一起念咒语 4 幼儿一起尝试 教师出示钥匙 打开第一 把锁 2 两人寻找 尝试合作轮流表现乐句 1 阅读秘籍图的第三页 两人合作 在河边 轮流寻找钥匙 2 幼儿自由结伴 形成两人小组 商量轮流 做动作的先后顺序 3 集体尝试 听辨音乐 跟随音乐乐句的变 化 两人轮流交替做动作 4 个别小组尝试 集体共同评价 评价重 点 是否能做到轮流 没有轮到的幼儿能否静止不动 第 4 页 共 4 页 5 集体再次尝试 合作成功后 教师出示第 二把钥匙 打开第二把锁 3 四人寻找 合作表现乐句 1 继续阅读秘籍图 四人合作 在草地上轮 流寻找钥匙 教师重点引导 四人商量做动作的先 后顺序 每个人的动作要不一样 2 个别小组交流 集体分享 评价重点 乐句听辨准确 动作不同 3 找到最后一把钥匙 打开最后一把锁