《有几棵树》编写说明及教学建议

1 3 有几棵树有几棵树 编写说明及教学建议编写说明及教学建议 学习目标学习目标 1 结合具体情境 经历探索 8 加几的进位加法的计算方法的过程 能正确 计算 8 加几的加法 2 借助直观模型和操作活动 初步感知计算方法的多样性 并理解 凑十 的计算策略和进位的计算道理 3 在具体的计算中 养成认真仔细的良好习惯 编写说明编写说明 本课时主要是学习 8 加几的进位加法 学生在学习 9 加几的计算方法时 已 经具备了一些探索经验 因此 教科书在编排中 显得比较开放 不再出现一一 点数的方法 在思维方法上又提高了一步 教科书首先呈现了两片树林的情境图 其中左边有 8 棵树 右边 6 棵树 并 由此引出 一共有几棵树 的问题 一共有几棵数 一共有几棵数 学习进位加法 8 加几 的计算方法 本节处理与 有几瓶牛奶 不同 9 加几因为是进位加法的起始课 教科书突出强调直观操作对理解算法的作用 引 导学生首先通过摆小棒得出结果 在 9 加几的学习基础上 本节内容教科书不再 强调先由直观操作得出计算结果 而是通过算式得出结果 然后再通过摆小棒的 操作活动解释计算的道理 教科书具体给出了两种计算的方法 第一种方法运用 的是 8 和 2 凑十 的策略 先把 6 拆成 2 和 4 用 8 2 凑成 10 再用 10 加上 4 得到计算结果 第二种方法运用的是 6 和 4 凑十 的策略 先把 8 拆成 4 和 4 用 6 4 凑成 10 再用 10 加上 4 得到计算结果 这样安排的目的是 为了帮助教师在教学中了解并尊重学生不同的学习方法 也希望通过交流让学生 有机会了解并体会其他同学的想法 不要求学生同时掌握这两种方法 实际教学 中 学生也许还会提出其他策略 时间允许的话 教师应鼓励学生说出来 讨论 其合理性 分享独立思考的成果 但不要求学生掌握 用下面的方法计算用下面的方法计算 8 8 6 6 你能看懂吗 你能看懂吗 结合算式 8 6 以 你能看懂吗 的方式引导学生通过观察图 理 解计算的道理 其中左图呈现的是逐一相加的计算方法 即 2 3 8 1 1 1 1 1 1 14 右图呈现的是先由 8 2 凑 10 再由 10 4 得出计算结果的方法 这样的安排有利于促进学生对不同方法的思考 和对进位加法的理解 圈一圈 算一算 圈一圈 算一算 通过读图 动手圈一圈 如先把 10 个圈在一起 再算出结果 进一步体会 在 8 加几的计算中 凑十 的策略和计算的全部过程 教学建议 一共有几棵树 一共有几棵树 教学时 可以把问题放在一个大的情境中 比如 学校开展了植树活动 这 些是同学们植的一些树 然后出示情境图 请学生读图 并说一说你了解到哪些 数学信息 结合图意 学生会交流 一边种了 8 棵树 另一边种了 6 棵树 或 第一排种了 8 棵树 第二排种了 6 棵树 等 再结合问题 一共有几棵树 独 立列出算式后探讨算法 要鼓励学生利用 9 加几的学习经验 尝试探索并交流自 己的思考过程 在交流中 教师要注意引导学生倾听其他同学的思路 并找出不 同方法中的共同点 凑十 在汇报交流的过程中 教师可以引导学生倾听同伴的思考过程 例如 有的 学生会直接说出 8 2 10 10 4 14 这时可以引导汇报者结合小棒来摆一 摆 让每一个学生都能听懂他的想法 这既是解释 验证答案的过程 也是展示 问题思考和梳理的过程 有的学生是通过摆小棒 把 6 根和 4 根摆在一起 凑成 10 再得出 14 无论是拆大数还是拆小数 都要给予肯定 如果有的学生说道 因为 10 6 16 所以 8 6 14 这种类推的方法也要给予鼓励 在汇报 小结中 教师要引导学生思考并尝试用自己的语言描述计算 8 加几中的 凑十 方法的特点 进一步突出 凑十 的方法 帮助学生不断提升进位加法计算的经 验 用下面的方法计算用下面的方法计算 8 8 6 6 你能看懂吗 你能看懂吗 数线图主要是帮助学生理解加法逐一递增的本质特征的 而且前面已经出现 过多次 对学生来说并不陌生 因此 教师可以提出问题 你能看懂图上是怎么 表示出 8 6 的计算过程的吗 有条件的班级可以用电脑或投影动态呈现出学 生画的过程 也可以直接在书上画 先找到 8 对应的这个格 再逐一加上 6 个格 3 3 并用箭头表示出加 6 指到 14 这个格 再通过观察第 2 幅图 先加 2 个格 再 加 4 个格 体现 8 2 4 的计算过程 教学时 可以多请几个学生说一说是 怎么表示 8 6 的 在交流中逐步增进对进位加法和 凑十 策略的理解 圈一圈 算一算 圈一圈 算一算 主要是巩固 凑十 的过程 可以先让学生自己独立完成 再进行交流 练一练练一练 第第 1 1 题题 通过摆一摆 结合数学模型来巩固 凑十 法 如果条件允许 请学生摆 一摆 搭一搭 或通过电脑课件动态演示 会更加直观 答案 13 14 第第 2 2 题题 本题通过圈一圈 算一算 体会 凑十 的过程 巩固 凑十 的计算方法 答案 15 4 8 12 或 8 4 12 第第 3 3 题题 本题结合图进一步巩固进位加法 可以先引导学生说一说 你看懂了吗 再进行计算 也可以先计算 再说一说方法 答案 16 第第 4 4 题题 答案 11 18 18 14 12 18 8 17 第第 5 5 题题 通过连一连来巩固进位加法 教师可以通过 小蚂蚁回家 的故事来激发学 生的兴趣 第第 6