儿歌跟着妈妈

经过文本分析后找到了对于文本经过文本分析后找到了对于文本 跟着妈妈跟着妈妈 最核心的价值并最核心的价值并 转化成了具体的目标和实施的策略 转化成了具体的目标和实施的策略 核心价值 核心价值 1 1 韵律 音律美 儿歌语言美 韵律 音律美 儿歌语言美 2 2 画面鲜艳 习惯 感受 画面鲜艳 习惯 感受 3 3 仿编 仿编 4 4 情感 情感 指导策略 指导策略 1 1 先观察 先观察 2 2 韵律 韵律 3 3 仿编 仿编 4 4 扩展 延伸 生成 扩展 延伸 生成 设计教学活动 设计教学活动 方案一方案一 跟着妈妈跟着妈妈 目标 目标 1 幼儿自主阅读 并在老师的引导下理解儿歌内容 幼儿自主阅读 并在老师的引导下理解儿歌内容 2 感受儿歌韵律 能用不同的方法表现儿歌节奏 感受儿歌韵律 能用不同的方法表现儿歌节奏 准备 图书 碟子准备 图书 碟子 过程 过程 一 一 幼儿自主阅读幼儿自主阅读 二 二 老师引导幼儿理解儿歌内容老师引导幼儿理解儿歌内容 1 师 师 请小朋友说说在图画里发现了什么 请小朋友说说在图画里发现了什么 幼儿自主回答 幼儿自主回答 2 逐幅图引导观察 并引出儿歌 逐幅图引导观察 并引出儿歌 根据现场幼儿回答情况做引导 根据现场幼儿回答情况做引导 师问 师问 有几只青蛙 有几只青蛙 两只 大 小 两只 大 小 小青蛙在干什么 小青蛙在干什么 小青蛙在哪里吹喇叭 小青蛙在哪里吹喇叭 有几只乌鸦 有几只乌鸦 两只 大 小 两只 大 小 小乌鸦和他的妈妈在干什么 小乌鸦和他的妈妈在干什么 想飞到哪里去 想飞到哪里去 3 师用单拍完整阅读儿歌 师用单拍完整阅读儿歌 慢 慢 4 再次一边感受节奏一边念儿歌 再次一边感受节奏一边念儿歌 三 感受儿歌韵律三 感受儿歌韵律 放碟子 让幼儿静静的欣赏儿歌 放碟子 让幼儿静静的欣赏儿歌 老师用四二拍节奏拍手打击 老师用四二拍节奏拍手打击 四 四 用不同的方法表现儿歌节奏用不同的方法表现儿歌节奏 师 师 除了拍手 还可以用什么方法来打节奏啊 幼儿自由回除了拍手 还可以用什么方法来打节奏啊 幼儿自由回 答 试着用自己想的方法边念儿歌边打节奏 答 试着用自己想的方法边念儿歌边打节奏 五 五 变化节奏感受儿歌变化节奏感受儿歌 师 师 那么我们来加快速度试试 那么我们来加快速度试试 六 六 结束结束 请全体小朋友站起来 用自己喜欢的方法拍打节奏念儿歌 请全体小朋友站起来 用自己喜欢的方法拍打节奏念儿歌 方案二 目标 目标 1 1 幼儿自主阅读 在老师的引导下理解儿歌内容 幼儿自主阅读 在老师的引导下理解儿歌内容 2 2 感受儿歌不同的韵律节奏 感受儿歌不同的韵律节奏 方案二方案二 跟着妈妈跟着妈妈 活动名称活动名称 跟着妈妈 活动目标活动目标 1 幼儿自主阅读 在老师的引导下理解儿歌内容 2 感受儿歌节奏的变化 活动准备活动准备 1 教学大书 花非花 P22 P23 2 幼儿用书 花非花 人手一本 3 配套 CD 4 幼儿有初步阅读此图画书的经验 活动过程活动过程 一 出示阅读常规字条 幼儿自主传阅图画书 1 常规字条 拿到书以后要捏着书角 牵着数字宝宝的手 一页一页轻轻翻 翻到 22 页 悄悄的看 2 幼儿自主传阅图画书 师 图画里有谁 它们在什么地方 干什么 二 理解儿歌内容 初读儿歌 1 阅读大书 理解儿歌内容 师 看到了什么 幼儿自由发言 根据幼儿回答做相 应引导 2 完整看图阅读儿歌 1 2 遍 尝试用单拍子的节奏念儿歌 三 感受儿歌节