101种方法分类

类型简述备注 1 笔记交换该活动适用于那些来自不同文化背景的学生 的课中 它可以帮助他们尽快熟悉 并提高展示 能力 2 寻人游戏这是一种比较流行的能消除沟通障碍的活动 它适用于各类小组 只是在开展此类活动时要求 参与者要进行主动的行动 3 小组简历在小组成员已经认识的情况下 小组简历则 能够帮助大家熟悉团队 建立团队 4 大胆猜测每一个人都要猜测小组中其他人的情况 可 以预先为设计问题让他们回答 5 电视广告只要设计出一个大概轮廓就可以了 如果由 小组成员自己表演更好 6 寻找伙伴发出指令 要求学生尽快找出和自己同类的 伙伴 例如 左撇子 和 右撇子 可以分成 两个小组 7 真正理解让每一小组花三十到六十分钟认识了解 建 议他们去散一下步 一起喝喝咖啡 或是参观一 下对方工作的地方 8 集体撤退游 戏 让各小组尽可能快但只能从索引卡那里进行 集 体撤退 游戏 在这里 撕卡片和折叠卡片都可 以 但除此之外 不能就不能再用其它东西 在 开始进行游戏之前 可以提供一些彩笔 在卡片 设计好他们认为比较合适的撤退路线 9 温故而知新并指出用一些时间来进行复习提问的必要性 15 小组代表这个策略就是要求你在一个班里挑选出一些 代表 然后通过在大众场合问他们一些问题 从 而达到了解学生的目的 团 队 建 立 策 略 16 热点关注在黑板上或是纸上列出那些大家提出的比较 关心的话题 另外也应该关注以下其他的不太引 人注目的话题 采用投票办法 使小组选出大家最为关心的 三到四个话题 17 合作学习并且还可以用这种方法来对参与者的知识层 次作出评估 建立良好的团队精神 这个方法何 时何地都适用 18 三人轮流 交换法 各种不同问题 但这些问题要以帮助参与者能就 上课的内容进行讨论为基准 27 课堂宾果 游戏 制作有纵横三个格的包括这些要点的宾果游戏 的卡片 每个格写下一个要点 如果不足九 个要点 当学生在竖的 横的 或者对角线的 同一行放满了三根小棍子时 他们可以欢呼 宾果成功了 即 刻 学 习 的 策 略 28 合作学习变换学生的学习方式 听课组阅读材料 阅读 组听老师讲解 两组学生之间进行配对 配对 的学生之间通过笔记共同探讨所学内容 29 启发式教 学 这种方式是教师问一些问题 以激活学生的所 学知识或了解学生对问题的想法 结论 然后 把学生的回答进行归类 30 会见专家邀请一个与会议主题有关的专家作为特邀发言 人 要求专家要像召开记者招待会那样进行充 分准备 在会议之前 让学员讨论记者招待会 怎样进行 并让他们准备好几个问题 31 操作法要求一些学生把概念表示出来或具体操作 正在解释的操作步骤 32 猜猜我是 谁 神秘客人不能说出他的类别 人 事件 理论 概念 或者技能 代表们依次向 神秘客人 问一些问题 这些问题只能用 是 或者 不 是 来回答 直到有人能猜出 神秘客人 的 身份为止 37 扩大组选择一个可以激起参与者兴趣的主题 当呈现这 个主题的时候确保每一位参与者都可以受到激励 来积极地讨论他们的观点 要求为讨论设计五个 问题 38 观点与反 对观点 将所有的参与者分成一个小组 小组数目等于你 打算陈述的立场数目 然后让每一小组收集论据 支持自己的立场 鼓励每一位参与者找组中的另 一个人合作 或是组成更小的组进行讨论 39 大声阅读这篇文章介绍给参与者 并且向他们指明主要的 观点或是即将进行讨论的主题 40 审判与陪 审团 采用了一个假的审判的形式 有证人 原告 辩 护人 旁听人员等 给参与者分配角色 依参与 者的数目而定 你可以用上所有这些角色 被告 辩护律师 辩护的证人 原告律师 旁听人员 法官以及陪审团成员 每一角色可以有一个人也 可以由一组人担任 至于陪审团的人员 你可以 随意安排 41 从问题出 发 让两名参与者组成一组一起学习 理解材料 在 不懂的地方做上标记 以便提出自己感兴趣的问 题 如果时间允许的话 两对参与者可进行组合 互相学习 重新组织起所有的参与者 回答他们 的提问 42 种植问题在授课之前 选出欲提问的参与者 发给每人一 张问题索引卡 并告之提问的线索 确保每一名 参