《科学记数法》说课稿

科学记数法 说课稿 第十师煤矿中学 陈 均 一 依据课标 说教材 一 教材分析 1 教材的地位和作用 科学记数法是义务教育课程标准实验教科书 七年级上册 第二章的内容 之前 学生学习了有理数的乘方 10 万有 多大等内容 本节课进一步学习大数的表示 科学记数 法 同时为下册学习用科学记数法表示 小数 打下基础 也 是学习物理 化学等知识的有力工具 并在实际生活中起 广泛的应用 2 教学目标 知识目标 理解科学记数法的意义 并学会用科学记数法 表示比 10 大的数 能力目标 积累数学活动经验 发展数感 空间感 培养 学生自主学习的能力 情感目标 感受科学记数法的作用 培养学生团队精神 3 教学重点与难点 重点 进一步感受大数 用科学记数法表示大数 难点 用科学记数法表示大数 二 教法学法设想 1 教学方法和手段 采用问题性教学模式 并用多媒体实施教学 2 学法指导 学生通过动手 动口 动脑等活动 主动探索 发现问题 互动合作 解决问题 归纳概括 形成能力 增强数学应 用意识 养成及时归纳总结的良好学习习惯 三 预设教学程序 一 温故知新 1 有理数乘方一般形式 2 有理数乘方符号怎么确定 二 创设情境 导入问题 在现实中 我们还常会遇到一些比较大的数 例如 太阳的半径约为 696 000 千米 年产 300 000 吨水泥厂 目前世界人口约为 6100 000 000 人 设计意图 创设情景 体会大数 读 写 的困难 从而导出课 题 二 尝试探索 解析问题 1 你能利用 10 的乘方表示一些大数吗 2 师生共同比较各种记数方式的优缺点后 由教师给出定 义象上面这样 把一个大于 10 的数表示成 a 10 的形式 其中 a 是整数数位只有一位的数 n 是正整数 使用的 是科学记数法 3 师生共同合作解答引例 三 运用新知 解决问题 观察并思考 下面的式子中 等号左边整数的位数与右边 10 的指数有什么关系 用科学记数法表示一个数时 10 的指数比原数的整数位数 少 1 如果一个数是 6 位整数 用科学记数法表示它时 10 的指数 是多少 如果一个数有 9 位整数呢 用科学记数法表示一个 n 位整数 其中 10 的指数是 n 1 四 例题解析 1 用科学记数法写出下列各数 10 000 56 000 000 7 400 000 2 下列用科学记数法写出的数 原来分别是什么数 1 107 4 103 3 96 104 四 综合与应用 1 在比例尺为 1 8000000 的地图上 量得太原到北京的距离 为 6 4 厘米 用科学记数法表示太原到北京的实际距离是多 少千米 用科学记数法表示 2 一粒纽扣式电池能够污染 60 升水 太原市每年报废这种 电池近 10000000 粒 如果废旧电池不回收 一年报废的电池 所污染的水约多少升 用科学记数法表示 五 小组合作 一个正常人的平均心跳速率约为每分 70 次 一年大约跳几 次 用科学记数法表示这一结果 一个正常人一生心跳次 数能达到 1 亿次吗 请说明理由 思考并与同学交流 1 解题策略 2 如何表述解题过程 六 回顾小结 布置作业 1 这节课我们主要学习了哪些知识 有何体会和收获 2 分层作业 设计意图 理清知识脉络 强化重点 内化知识 培养能 力 面向全体 注重个性差异 四 教学效果预测与反思 我想 通过以上环节的教学 在课上 同学们都将以全部 的热情和精力参与到课堂教学中来 积极思考 自主探究 在获得数学知识的同时获得乐学 爱学 会学的情感体验 感受到本节课所学的知识是生活中存在的 真正的成为学 习的主人 五 板书设计 板书是课堂教学的重要手段 通过板书突出教学的难 重 点 为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础 我在设计板 书时注意两点 1 图文并茂 条理清楚 层次明确 2 突出重点 与课堂教学的小结相呼应 六 说评价反思 数学教学应提倡 学中用 用中学 学用结合 学以致用 在教学过程中 学和用是一个整体 这节课中 为实现教 学目标 我所设计的每一个教学游