全国xx杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：cpu安装于维护教学设计

CPU组装和维护教学设计教学设计珠海市理工职业技术学校 李洋 CPU安装与维护教学设计教学设计概述：【授课对象】 计算机应用专业二年级学生【授课教材】 计算机网络技术专业课改成果教材计算机组装与维护（主编：浙江省教育厅成教教研室 高等教育出版社）【授课内容】 项目一 计算机硬件组装工作任务2： CPU安装 项目三 计算机系统维护工作任务1： CPU维护【授课时间】 2课时 90分钟【授课地点】 组装维护实训室、3C接待实训室【教学设备】 多媒体设备、教学课件、组装维护仿真软件、拆装指导视频、【学生准备】 台式机实验电脑、拆装工具包、教学卡片一、解教材本次教学内容选自高教出版社计算机组装与维护两个项目中关于CPU知识的两个小工作任务。本书采用“教学项目”+“工作任务”的形式，按照“项目模块工作任务”三级组织结构设计，不仅有图文并茂的演示，同时也有课后任务的驱动，评价方式也趋向多元化，内容网络专业岗位群，突出学生职业能力。本次教学以CPU组装和维护为切入，学生调研和搜索来定制课题内容，理论知识采用仿真软件模拟，小组游戏来消化；实训模块以真实企业场景模拟，小组人员分工明确，不仅解决客户故障，同时训练职业素养能力。本课程由学生定制课程内容，企业化情景模拟，学生、教师和企业专家多元评价三维方式来呈现。二、析学情现在的中职学生往往缺乏学习主动性，习惯被动灌输，缺乏职业素养，对所学知识和未来就业关联认知不清。本课程的授课对象是计算机应用专业二年级第一学期的学生，他们已经掌握了部分计算机硬件知识，对深层次的故障解决兴趣较为浓厚。学生网络查询搜索能力较强，对于一些开放式课题积极性也很高。三、描目标国家示范校课程改革注重生本教育，即在教学过程中注重培养学生的自学能力、领悟能力，创新能力。根据本节课的教学内容，结合学生的实际情况和专业特点，制定以下的教学目标：（一）认知目标:1.领悟“CPU拆装”的技术要领2.掌握“CPU维护”的常见案例 （二）能力目标: 1.通过课外调研和网上搜索寻找课题和主动解决问题的方法。2.通过企业化的模拟实训让学生注重操作规范性、安全性。（三）价值目标: 1.小组适当分工，角色明确，学生体验团队感和使命感。2.让学生通过企业化职业化素养演练培养规范和健康的职业观。四、破难点：（一）教学重点：CPU拆装技术规范解决方案：通过仿真模拟动画了解规范、减少损耗率；通过实物操作、找茬游戏来强化。（二）教学难点：CPU常见故障分析判断和解决解决方案：通过学生演示、视频助学、小组竞赛来突破。 （三）关键点：自主学习，养成职业规范五、论策略（一）教法：1.游戏教学法：采用卡片游戏、找茬游戏等调动兴趣，采用激励措施来产生竞争氛围。2.演示范例法：用图片、视频资料和实物演示来呈现，引导学生分析讨论，在设问解疑中深入重点。3.情景表演法：创设企业化的教学情景，学生角色扮演，认真规范完成一个完整的服务流程，通过多元评价来反馈学习效果。（二）学法：1.自主学习法：学生在电脑城、lenovo服务中心和网络上通过参观、询问和归纳总觉方法得出CPU维护常见案例，并找到解决办法，并报告老师定制课程内容。2.角色扮演法：在实训环节，学生扮演不同角色，完成一个完整的服务流程。通过多次实训，角色互换来让学生达到最大锻炼效果。3.小组竞赛法：学生个人评价好坏容易造成学生的挫败感，学生集体荣誉感较强，采用小组激励的方式更容易接受。评价方式也用小组为单位，教师评价、学生自评和企业专家评价为小组给出较为全面的建议，让学生持续的进步。六、述过程（一）时间安排：本节课为二课时，为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我从以下六个方面组织教学：1. 新 课 导 入：激发兴趣，引出思考（5分钟）2. 拆 装 指 导：导入案例，引导分析（20分钟）3. 故 障 案 例：实操练习，实际运用（20分钟）4. 情 景 实 训：随堂指导，分组评比（30分钟）5. 评 价 激 励：互动评价，指导实践（10分钟）6. 拓 展 延 伸：拓展练习，增强技能（5分钟）（二）过程：1. 新课导入：（5分钟）以“CPU炸薯条”视频导入，激发学生的学习兴趣。教师对于视频中出现的问题进行启发式的提问，学生怀着好奇心和对新知识的渴望进入讲授新课环节。2. 拆装指导：（20分钟）教师对于CPU拆装几个关键进行点拨，然后进行标准操作展示；为了降低器材耗损率，通过助学网站的模拟软件来强化；学生演示操作，大家找茬增强互动性；最后学生分小组进行实训。3. 故障案例：（20分钟） 三位学生根据调研和搜索结果上台展示CPU常见维护保养方法，并破解关键点。之后教师组织活动，各小组回顾保养三案例并将关键点贴在教室白板上，比比谁的记忆力最好。4. 情景实训：（35分钟） 教师根据之前学生总结的CPU故障常见案例准备好实验用机，学生分组进行实训。实训采用模拟PC服务中心规范进行，学生规范服装，进行角色扮演，分工明确，共同完成一个维修维护服务流程。5. 评价激励：（5分钟） 实训中观摩小组在助学网站评分，教师和企业专家评价并提出改进意见。综合汇总老师总结各环节的亮点和不足，对评价靠前小组给予平时加分，并且奖励鼠标垫、钥匙扣或U盘等小礼品以示鼓励。评价表一：学生小组间互评表注：班级分为六个小组，每组7到8人。评价表二：教师评价表（按照知识要点）评价表三：企业专家评价表（按照企业服务规范和流程）6.拓展延伸：（5分钟）（1）思维发散：通过威客发布笔记本CPU安装和维护的作业，学生课余可以在实训中心继续学习，争做技能专家。（三）板书设计： 将CPU维护保养关键点贴在白板上供学生复习记忆；评价表贴在白板上反映小组学习情况，促进学生学习。（四）总结：1.教学完成效果：在学生学习的过程中，通过游戏法和实训情景模拟等方式，他们兴趣浓厚，小组配合良好，拆装实训和维护实训都达到了良好的效果。其中拆装实训80%的同学能够在5分钟之内按照规定动作完成；情景实训有五个小组完成了整套流程，服务礼仪规范完整。2.教学效果反馈：企业专家点评说服务规范较好，维护保养完成率也较高，但是企业最求效率和价值，如果能够在标准化流程基础上缩短时间、减少换件率会更好。七、谈反思（一）优点：有些新形式的教学方式让学生兴趣浓厚，课堂活跃，小组间竞争激烈，抢答游戏环节火爆，增强了课堂的活力。实训环节中，职业化服装、规范化操作、标准化接待流程，无不让学生感受到企业化文化，同时提高学生的职业化能力。（二）不足：1.极个别学生不太不习惯关注其他同学的实训演练，导致小组互评环节出现个别数据缺失。2有一组学生在情景实训环节观察故障不够仔细，最后故障判断失误。在同学提醒之下，虽然超时最后还是完成了整个实训。（三）整改方案：1.由于学生存在个体差异，分组时候应充分考虑。根据学生特点，让他们在技术、服务和理论学习上相互帮助，共同提高。2.平时应多采用学生来演示操作的过程，采用找茬和互评来提高他们注意力，关注别人同时也让自己得到提高。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一课程 导 入5min观看“CPU炸薯条”的视频片段，完成老师预设问题教师引导学生回顾CPU在自己生活中拆装维护的实例。观看视频，回答问题。提出一些生活常见的故障案例。让学生观看夸张视频，激发兴趣。引导学生回归课题知识，解决大家疑惑。二拆装指导20min1 CPU拆装指导l 静电防护l 风扇的拆卸l 不能按压CPU1教师标准化拆装演示2教师对找茬环节进行点评1、学生观看教师标准化拆装演示2、学生使用拆装仿真软件进行训练3、抽查几位学生进行拆装，其他同学找茬比拼。教师标准化演示让学生了解规范；助学网站学习减少设备损耗率；游戏教学法活跃课程气氛，增强竞争。三故障案例20minCPU故障常见案例1、学生展示一些常见维护保养案例，并展示保养方法案例一：CPU重新涂抹硅脂案例二：CPU风扇清洁和加机油案例三：CPU针脚的校正引导学生上台展示教师观摩和引导学生游戏。根据之前的调研和课前准备，三位同学展示故障案例并给出解决方案小组活动：分小组回忆三种维护案例的关键点，上台贴在白板上。比一比，哪组记忆力最好。发挥学生主动性，自己发现和解决问题能力，并让学生和老师角色互换体验游戏教学法活跃课程气氛，增强竞争。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图四情景演练30min维修服务站服务演练1、 客户接待演练2、 服务流程演练3、 服务规范演练4、 电话回访演练1、 准备故障实验机器；2、 制定实训规则；3、 安排流程；六组学生分为两轮实训。角色扮演：一人扮演客户；一人扮演接待工程师；一人扮演服务工程师；一人负责观摩评价。组内同学共同学习，取长补短，增进感情交流。复习CPU拆装和维护保养的知识。培养职业化的服务理念，体验企业化的服务流程五评价激励10min小组评比和激励点出情景实训中的亮点和不足反馈两个主要知识点，查漏补缺组织小组评比过程；收集并统计小组评价表，情景实训中亮点给予激励；准备好小奖品。认真聆听评比结果；记录实训中自己小组的主要不足之处；小组前几名上台领取小奖品。培养学生的竞争力意识和团队荣誉感对于拆装和维护保养知识点给予反馈和评价，增强学校效果。六拓展延伸5min发布课外任务内容：笔记本的CPU维护要点和常见案例。发布威客任务；讲解威客赏金规则和时间期限；课后收集作业和互动。课后完成威客作业；和老师继续沟通；完成下一节课准备。让学生对知识保持渴望；培养学习自觉性和主动性。教学反思（一）优点有些新形式的教学方式让学生兴趣浓厚，课堂活跃，小组间竞争激烈，抢答游戏环节火爆，增强了课堂的活力。实训环节中，职业化服装、规范化操作、标准化接待流程，无不让学生感受到企业化文化，同时提高学生的职业化能力。（二）不足：1.极个别学生不太不习惯关注其他同