为自卑的孩子点亮自信的明灯

为自卑的孩子点亮自信的明灯为自卑的孩子点亮自信的明灯 自卑 就是自己轻视自己 小瞧自己 对自己没有自信 常常认 为自己在某些方面或各个方面都不如别人 常用自己的短处和别人 的长处相比 具体体现在遇事不相信自己的能力 办起事来爱前思 后想 总怕把事情办错被人讥笑 且缺乏毅力 遇到困难畏缩不前 它是一种人格上的缺陷 一种失去平衡的行为状态 自卑使人变得 十分敏感 经不起任何刺激 一个孩子如果被自卑心理所笼罩 其 身心发展及交往能力将受到严重的束缚 孩子遇到困难 挫折时往 往会出现焦虑 泄气 失望 颓丧的情感反应 聪明才智也得不到 正常的发挥 从而阻碍孩子的健康成长 孩子自卑感的产生 有以下三个原因 1 个人因素 长期受自卑 羞怯 焦虑和恐惧等负面影响 过重的心理负担 使他不能正确评价自己的能力 一直怀疑自己的优点 即使在成功 面前也难以体验成功的喜悦 从而陷入失败的恶性循环之中 这样 就严重影响他的身心健康发展 2 家庭因素 现在的家庭多是独生子女家庭 造成家长对孩子有着望子成龙 望女成凤的期待 导致许多的小学生肩负重担 过重的压力在学生 未能达到父母期望时 便使学生形成自卑心理 否定自己 怀疑自 己 不安 烦恼 孤独 离群等情感障碍随之而来 母亲对孩子的 学习辅导力不从心 父亲每晚工作到深夜才回家 偶尔才过问一下 孩子的学习情况 对孩子的期望很高 但表达的方式十分粗暴 3 教师因素 在学校里 如果教师对一些同学了解不够 关注不多 就容易 造成对这些同学的评价偏低 一旦如此 几个月或者几个学期以后 这些同学便逐渐产生失落感 在老师那儿他们得不到适时的表扬和 赞叹 久而久之便否定了自己的一些行为和想法 慢慢不相信自己 的能力与水平 也就越来越不自信 此时自卑感却慢慢占了上风 另外 老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱 对多数属于中 间状态的学生来说 是一个沉重的压力 普遍滋长严重的自卑心理 再加上老师片面地认识学生 对优等生日趋偏爱 更进一步加深小 学生的心理压力 使学生的自卑心理日趋严重 因此 父母 老师应当及时发现孩子的异常行为 并对其进具 体分析 找出导致孩子自卑的真正原因 在孩子需要保护的时候 成为他们的依靠 给予他们心理上的支持 给他们营造一个成长的 空间 安静是我班的一个女孩 先天性的腿跛 使得她很自卑 总觉得 自己比别人矮半截 平时也不爱说话 就像她的名字一样 安静的 让人感觉不到她的存在 上课时 她从不主动举手回答问题 问她 为什么 她说她学习差 怕回答错了同学们笑话她 课间活动时 同学们都去操场上玩 可她却耷拉着脑袋 坐在椅子上一动不动 问她为啥 她说自己腿瘸 怕同学们不和她玩 越是这样 她越感 到自卑 一次偶然的机会 我发现她身上的 闪光点 那天 班里 开展讲故事比赛 大家纷纷把自己准备好的故事讲给同学们听 教 室不时响起鼓掌声 正当大家争先恐后 抢着上台时 我发现安静 抬起来头 用怯生生的眼光看着我 那目光中充满了期待 我一下 子明白了她的意思 便大声说 下面 我们请安静给大家讲一个故 事 大家掌声鼓励 这时 鼓掌的人并不多 有的同学还在下面窃 窃私语 我真切地听到坐在前排的同学说到 安静会讲故事 那真 是太阳从西边出来了 我没理会这些 走到安静的座位旁 拉着她 的手请她上台 她的脸红红的 低着头不敢看大家 显然 她也或 多或少地听到了同学们的议论声 我笑着对她说 不要怕 有老师 在 讲错了也没关系 老师相信你能行 于是我带头给她鼓起了掌 同学们也随着我鼓起了热烈的掌声 安静的头抬了起来 用颤抖的 声音给我们讲起了安徒生的童话故事 丑小鸭 当她讲到 妈妈 不要我 同伴不理我 都嫌我丑 眼睛里含着泪花 从她的目光 中 我读懂了她对师爱的渴望 对友爱的渴望 对集体温暖的期待 更渴望自己像故事中所讲的那样 由 丑小鸭 变成 白天鹅 故事讲 完了 教室里响起了热烈的掌声 有的同学还大声喊道 安静 你真 棒 她笑了 笑得是那样甜 从此 安静的头抬起来了 课堂上也 敢发言了 不懂的问题也能主动问我了 每当这时 我都手把手地 给她耐心讲解 直到她弄明白为止 一次 我要求全班同学每人办 一份课外阅读小报 我发现她紧皱双眉 一问才知道 她不会设计 版面 于是 我手把手地教她设计 并把我小报设计的书借给她 第二天 她上交了一份设计独特的课外阅读小报 我在全班同学面 前表扬了她 她又笑了 笑得更甜了 于是 我马上把安静在学校 的变化告诉了她的父母 她们高兴得眼泪都流出来了 并表示一定 和老师相互配合 让孩子自信起来 打这以后 课堂上多了一个爱 发言的孩子 课间活动时 操场上多了一个活泼可爱的孩子 这只 丑小鸭 变了 变成了一只美丽的 白天鹅 通过这件事 让我感受到 小学阶段 正是孩子学习功课 掌握 知识的重要时期 如果此阶段孩子产生自卑感 那么对孩子的健康 成长是十分不利的 因此 父母和老师要从以下几方面帮助孩子克 服自卑心理 培养孩子的自信心 使孩子克服自卑感 1 少一些责备 多一些引导 如果孩子稍有失误 或成绩不够理想时 父母不应立即指责孩子 因为如果孩子在整个成长经历中 总是被父母责备 很难体会成功 的喜悦 久而久之 孩子就自觉得自己什么也做不好 逐渐怀疑自 己的能力 形成一种自卑的自我评量方式 因此允许孩子失误 这 是每一个做父母的所应拥有宽容 如果父母总是帮孩子处理 解决 问题 孩子就无法发挥自己的能力 也就不能体会独立完成事情的 成就感 因此放手让孩子去做 引导孩子如何去做 才能在培养孩 子各种能力的同时 也培养着孩子的自信心 例如 让孩子自己做 功课 父母不要陪读 让孩子从事一些有趣的活动 如养小动物 种花 洗衣服等 让孩子在饲养 栽培 做家事的过程中 增强自 信心和责任感 同时多带孩子拜访亲友 让孩子在与他人的接触中 在与同伴的玩耍 游戏 交往中 尝试到合作 友谊 成功的乐趣 增强自信心 消除自卑感 2 少一些比较 多一些鼓励 自卑是后天形成的一种情绪 父母不要常对孩子说 你看人家 的孩子多聪明啊 总是考全班第一名 你怎么这么笨呢 如果常常 拿别人的长处和自己孩子的短处比 只会让自己的孩子越来越自卑 每个孩子都有自己的特点 只要不断地努力学习 就是个让人感到 骄傲的孩子 而当孩子遇到挫折或失败时 父母更应该像知心朋友 一样关切孩子 鼓励孩子或和孩子共同克服困难 当孩子说 我不行 时 你可以这样告诉他 我不相信你不行 在我心里 你是最棒的 当一个人屡屡遭受失败和挫折时 他就会怀疑自己的能力 难以自 拔 形成自卑感 因此 父母要认真考虑自己孩子的能力 提出适 当要求 使孩子看到自己的能力 例如从孩子特别感兴趣的事情和活 动着手 当孩子有进步时 要及时表扬和鼓励 制造让孩子成功的 机会和条件 再慢慢引导 鼓励他们参加各种活动 并教导他们 使他经常体验到成功的喜悦 逐步树立自信心 三 用师爱点亮自卑学生的心灯 莎士比亚曾经说过 赞美是照在人心灵上的阳光 没有阳光 我 们就不能生活 因此 在与学生交往的过程中 教师要常以鼓励代 替批评 以赞美来启迪学生潜在的动力 这样 学生就会自觉的克 服缺点 弥补不足 这比你去责怪 去埋怨会有效得多 在教师的 赞美中会让学生怀着一种积极的心态 创造出一种和谐的气氛 自 卑的学生判断能力较弱 学生需要从老师给予的肯定性评价中确立 自信心 因此 我们要用信任的眼光来看待自卑的学生 适当的赞 美言辞是滋润自信心的雨露 比如说 这道题你做对了 你真行 老师很高兴 这会使学生在交往中充满自信心 学生向你提出某种 意见 你倾听后说 你的建议值得我接受 真聪明 学生从你的 反应中体验到自己具有判断力 相信学生 鼓励他们参与 孩于需 要教师的鼓励和信任 就如同人要喝水 植物需要浇灌一样 离开 鼓励和信任 孩子就不能生存 作为教师的我们 要时刻以欣赏的 眼光看身边的每个学生 特别是对有自卑心理的学生 多鼓励 多 表扬 多赞美 为他们点燃自信的心灯 自卑并非一朝一夕形成的 克服它