再别康桥 (2)

第二课时 再别康桥再别康桥 学习目标学习目标 1 体会全诗巧妙的构思 初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法 2 感受康桥柔美秀丽的风光 体味作者对康桥深深依恋之情 3 品味语言 感悟徐诗的独特风格 课前预习课前预习 1 熟读诗歌 注意词语的正确读音 2 收集关于现代诗歌的有关资料 活动方案活动方案 活动 1 出示资料 了解作者 老师借助多媒体出示作者和写作背景的资料 活动 2 朗读诗歌 体会感情 学生自由朗读 指名朗读 欣赏配乐诗朗诵 体会 找差距 再读体会诗人感情的变化 活动 3 分析鉴赏 感受音乐美 绘画美 建筑美 语言美 这首现代诗具有音乐美 绘画美 建筑美 语言美 能不能各举一 例 助学提示 助学提示 本诗的音乐美 A 押韵 B 音节和谐 节奏感强 C 回环复 沓 本诗的建筑美 诗节的匀称和诗句的整齐 学生自主完成 小组交流 全班展示 个性调整个性调整 活动 4 比较中感悟本诗的意象美 自古写离别的诗作可以说是数不胜数 如果我们把这些诗歌和徐志 摩的这首诗比较一下 在送别的对象上有什么不一样呢 骆宾王的 于易水送人一绝 此地别燕丹 壮士发冲冠 昔时 人已没 今日水犹寒 王勃的 送杜少府之任蜀州 与君离别意 同是宦游人 海内 存知己 天涯若比邻 王昌龄的 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 李白的 赠汪伦 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭 水深千尺 不及汪伦送我情 自主思考 小组讨论 全班展示 课堂随笔 课堂随笔 反馈练习反馈练习 1 给下列加点字注音 青荇 长篙 漫溯 笙 箫 心窝 白羊肚 糜 子 油馍 脑畔 2 文学常识填空 1 回延安 选自 作者 是当代诗人 剧作家 诗集有 并没有冬天 朝阳花开 放歌集 等 剧本 与丁毅执笔 2 再别康桥 选自 作者 是新月派诗人 作品有 志摩的诗 猛虎集 等 阅读下面诗歌 回答问题 阅读下面诗歌 回答问题 散散 步步 梁宗岱 在生命的路上 快乐时的脚迹是轻而浮的 一刹那便模糊了 只有忧郁时的脚印 却沉重的永远的镌着 3 选出对下面这首诗的赏析不恰当的一项 A 诗的第一 二行运用比喻 把人的生命过程比作一条道路 每个人都会在自己的人 生道路上留下或深或浅的脚印 这样 路 和 脚印 就具有了象征意义 B 诗歌将 快乐时的脚迹 和 忧郁时的脚印 对照着写 流露出偏爱后者的感情 表明诗人是一个感伤主义者 认为 忧郁 比 快乐 更有价值 C 作者要否定的是轻佻虚浮的人生 主张珍视人生的苦痛和忧郁 充分感受生命的 复杂和深度 让生命获得 分量 D 刹那 和 永远 模糊 和 镌着 对比鲜明 表达了作者主张人应该努力追 求生命的 永恒 的人生观 思思 念念 艾青 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴 拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默默地等待 夕阳一样遥遥地注目 也许藏有一个重洋 但流出来 只是两颗泪珠 呵 在心的远景里 在灵魂的深处 4 选出对下面这首诗的赏析不恰当的一项 A 诗的第一节写的 挂图 代数 琴 桨橹 四个意象 表面看来并无联系 其实和 思念 紧紧联系在一起 写出了内心思念的焦灼 烦躁 惆怅 失意等情思 B 蓓蕾一般默默地等待 极言时间之缓慢 夕阳一样遥遥地注目 极言距离之遥 远 两个比喻 诗意全出 含蓄曲折地写出了 思念 的那种焦灼感和迫切感 C 也许藏有一个重洋 但流出来 只是两颗泪珠 两句诗形象地表明诗人内心虽 有千言万语要倾诉 却藏在心里 不让它轻易流露出来 D 全诗写 思念 但不着一字 写得清丽 典雅 一改缠绵 凄惋的情调 阅读下面的诗歌 完成题目 阅读下面的诗歌 完成题目 乡乡 愁愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆啊在那头 5 乡愁 本是一种抽象的情感 但在本诗里 它转化成了具体可感的东西 作者是如何 实现这一转化的 6 诗人所抒写的 乡愁 是怎样随着时间的