校本课程 (2)

校校 本本 课课 程程 语语文文组组 1 目目录录 教教研研课课题题 课课题题负负责责人人 如如何何让让学学生生养养成成按按时时交交作作业业的的习习惯惯 赵赵菊菊芳芳 黄黄玲玲 提提高高学学生生规规范范书书写写的的能能力力 何何正正侠侠 范范仲仲 朝朝 如如何何引引导导学学生生鉴鉴赏赏名名著著 樊樊有有花花 马马玉玉 兰兰 提提高高学学生生阅阅读读能能力力 李李廷廷翠翠 马马玉玉梅梅 语语文文教教学学中中如如何何做做到到 读读 领领风风骚骚 赵赵向向安安 乔乔培培娟娟 如如何何减减少少作作业业中中的的错错别别字字 石石光光德德 马马学学花花 如如何何提提高高中中学学生生口口语语表表达达能能力力 赵赵立立仁仁 索索继继霞霞 如如何何提提高高学学生生课课前前预预习习能能力力 杨杨正正锋锋 赵赵殿殿俊俊 2 按按时时完成作完成作业习惯业习惯的培养的培养 黄玲黄玲 赵赵菊芳菊芳 一 一 课题课题提出提出 习惯习惯是指因不断重复或是指因不断重复或练习练习而形成的固定化的行而形成的固定化的行为为方式 良好的方式 良好的 作作业习惯业习惯是指学生是指学生对对待作待作业业方式 方法的行方式 方法的行为规为规范 它是学范 它是学习习目的明目的明 确 学确 学习态习态度端正的具体表度端正的具体表现现形式 良好作形式 良好作业习惯业习惯的形成的形成应应从从书书写姿写姿 势势正确 作正确 作业业自自觉觉按按时时完成 完成 书书写写规规范 端正 整范 端正 整洁洁 做作 做作业时专业时专心 心 细细 心 做作心 做作业时业时独立思考等几方面来独立思考等几方面来进进行培养 如何培养学行培养 如何培养学生生良好的作良好的作 业习惯业习惯已已经经成成为为改改进进教学方式 提升学生素教学方式 提升学生素质质 加快学生能力 加快学生能力发发展 展 从而适从而适应应当前社会当前社会对对于人才需求的重要于人才需求的重要举举措 也成措 也成为为了教了教师师的一的一项项重重 要任要任务务与与职责职责 二 二 课题课题研究的目研究的目标标 通通过过端正学生的学端正学生的学习态习态度 不断提高学生完成各度 不断提高学生完成各项项作作业业的的认认知能知能 力 是落力 是落实实好作好作业业的基的基础础 学生只有形成了 学生只有形成了较较好的学好的学习态习态度 方能度 方能认认 真地完成各真地完成各项项作作业业 教 教师师必必须严须严格要求 格要求 强强化指化指导导 追求作 追求作业业的的实实效 效 鼓励学生将所学内容相互鼓励学生将所学内容相互联联系起来 将真正能培养学生各系起来 将真正能培养学生各项项技能的技能的题题 目列入作目列入作业业的范的范围围之内 之内 让让他他们们将作将作业视为业视为一种很有必要的一种很有必要的练习练习形式 形式 使所学知使所学知识识更更为为巩固与系巩固与系统统 并能 并能够够通通过认过认真思考找到解决相关真思考找到解决相关问题问题 的方法 的方法 对对于作于作业题业题 教 教师师要要进进行行认认真真设计设计 使 使题题目做到少而精 同目做到少而精 同时时 对对于解于解题题的要求也要适当提高 因的要求也要适当提高 因为题为题目的数量比目的数量比较较少 学生少 学生们们就不就不 3 会感到有会感到有负负担 因而也就担 因而也就乐乐于开于开动脑动脑筋去筋去认认真做真做题题 进进而有利于培养而有利于培养 其良好的作其良好的作业习惯业习惯 提高他 提高他们们的思的思维维能力能力 三 三 课题课题研究的内容研究的内容 1 让让全体全体师师生明确良好的作生明确良好的作业习惯业习惯的基本的基本标标准要求 即 准要求 即 1 学生 学生 作作业业本封面本封面应应写清班写清班级级 姓名 作 姓名 作业业本保存整本保存整洁洁 不乱涂乱画 不卷角 不乱涂乱画 不卷角 2 做作 做作业业前要准前要准备备好一切学好一切学习习用品 如用品 如书书 本 笔 尺等 本 笔 尺等 3 做作 做作业业要姿要姿势势端正 注意保端正 注意保护视护视力 防止身体的不良力 防止身体的不良发发育 育 4 作 作业业字迹要工整 字体要美字迹要工整 字体要美观观 不乱涂乱画 作 不乱涂乱画 作业书业书写要写要规规范范 化 化 5 做作 做作业时业时要要专专心致志 心致志 讲讲究效率 不做其他究效率 不做其他闲闲散事情 散事情 6 作 作业业要独立完成 不抄要独立完成 不抄袭袭 保 保质质保量 注意要培养自己形成一保量 注意要培养自己形成一 种独立思考和解种独立思考和解题题正确的正确的责责任感 任感 7 做完作 做完作业业之后 要之后 要认认真真进进行自我行自我检查检查 发现错误发现错误及及时时更正 养更正 养 成成认认真仔真仔细细 不粗心的 不粗心的习惯习惯 8 按 按规规定定时间时间上交 上交 2 作作业业改革改革创创新 减新 减轻负轻负担 减担 减轻轻作作业负业负担已成担已成为为学生最迫切的学生最迫切的 要求 要求 1 让让学生在愉快的心理学生在愉快的心理环环境中完成作境中完成作业业 2 科学地安排作 科学地安排作业业的的时间时间 3 在作 在作业业的量上多加些的量上多加些弹弹性 性 让让学生自己去决定 学生自己去决定 4 作 作业业的的设计应变设计应变封封闭为闭为开放 可以拓展延伸开放 可以拓展延伸 在在时间时间 空 空间间上上 4 有更大的有更大的弹弹性 性 5 在作 在作业业的的设计设计中中 一定要注意分一定要注意分层层次次 对对不同程度的学生要留不同程度的学生要留 有不同水平的作有不同水平的作业业 使每个学生都能有所使每个学生都能有所发发展 提高 展 提高 三 三 课题评课题评价措施价措施 1 学生自我学生自我总结总结 自我 自我评评价 每天价 每天让让学生学生对对自己作自己作业业方面作以方面作以评评 价价总结总结 2 学生相互学生相互监监督督评评价 学价 学习习委委员员每天在收作每天在收作业业的的时时候尽力候尽力认认真真检检 查查完成情况 完成情况 记录记录学生作学生作业业表表现现 每周做一 每周做一总结总结 学生相互 学生相互评评价 找出价 找出 同学之同学之间间的的优优点和缺点 促点和缺点 促进进学生相互比学生相互比较较改正自己的不良的行改正自己的不良的行为为 3 教教师评师评价 任价 任课课教教师师每天及每天及时时批改作批改作业业成了督促孩子成了督促孩子认认真完成真完成 作作业业的重中之重 在批改的的重中之重 在批改的过过程中程中发现发现学生存在的学生存在的问题问题 每天抽 每天抽时间时间 去去讲讲解 尤其是不符合要求的作解 尤其是不符合要求的作业业 每天 每天坚坚持尽量多的面改 及持尽量多的面改 及时时找找 学生学生谈谈心 帮助他心 帮助他们认识们认识自己的自己的错误错误 促 促进进他他们们努力去改正 努力去改正 四 开展的活四 开展的活动动 以增以增强强不同不同类类型学生的学型学生的学习习自信心 自信心 诱发诱发内在的智力潜能 切内在的智力潜能 切实实 让让学生在作学生在作业业中体中体验验成功的快成功的快乐乐 利用每周的班会的 利用每周的班会的时间时间 班主任 班主任进进 行一周作行一周作业汇总总结业汇总总结 对优对优秀作秀作业进业进行展行展览览 以此激 以此激发发学生学生认认真真书书写写 的的热热情 逐步养成情 逐步养成认认真真书书写的写的习惯习惯 学期末 学期末评评出出优优秀作秀作业业明星 明星 五 家校配合五 家校配合 学校与家庭学校与家庭紧紧密配合 引密配合 引导导家家长长帮助孩子养成按帮助孩子养成按时时完成作完成作业业的的习习 惯惯是教是教师义师义不容辞的不容辞的责责任 教任 教师师召开家召开家长长会 做好与家会 做好与家长长的沟通 的沟通 让让 家家长长明确养成良好作明确养成良好作业习惯业习惯的具体做法 并的具体做法 并积积极参与 只有家校极参与 只有家校紧紧密密 5 配合 配合 严严格要求 示范格要求 示范诱导诱导 反复 反复训练训练 才能取得理想的 才能取得理想的结结果 果 总总之 学生良好的作之 学生良好的作业习惯业习惯的养成 是一的养成 是一项长项长期而期而艰艰巨的任巨的任务务 不是一天两天就能不是一天两天就能够够达到要求的 达到要求的 对对老老师师的的责责任心 意志力都是一种任心 意志力都是一种 考考验验 但只要注意运用正确的方法 重 但只要注意运用正确的方法 重视视学生良好的作学生良好的作业习惯业习惯的养成 的养成 一定会起到事半功倍的效果 使孩子一定会起到事半功倍的效果 使孩子终终身受用 受益匪浅 身受用 受益匪浅 提高学生提高学生规规范的范的书书写能力写能力 何正侠何正侠 范仲朝范仲朝 一 一 课题课题的提出 的提出 写字是一写字是一项项重要的重要的语语文基本功 是巩固文基本功 是巩固识识字的手段 字的手段 对对于提高学于提高学 生文化素生文化素质质起着重要作用 起着重要作用 叶老叶老说说 教育的重点在教育的重点在 育育 所 所谓谓 育育 就是培养良好的就是培养良好的习惯习惯 根据我校大部分学生根据我校大部分学生书书写不写不规规范 范 汉汉字基本笔字基本笔 画画书书写有写有误误 汉汉字字结结构布局不合理 粗心等构布局不合理 粗心等现现状 本学期 从培养学状 本学期 从培养学 生良好生良好书书写写习惯习惯入手 加大入手 加大对对学生学生规规范化范化书书写的力度 写的力度 二 研究目的 二 研究目的 1 让让学生学生认认真 真 规规范 整范 整洁洁 端正的 端正的书书写 培养中学生硬笔写 培养中学生硬笔书书写写 的能力 的能力 2 培养学生写一手好的 培养学生写一手好的钢钢笔字 养成良好的写字笔字 养成良好的写字习惯习惯 3 通 通过过此此项专题项专题研究 使研究 使师师生把写字当作美的生把写字当作美的鉴赏对鉴赏对象和陶冶象和陶冶 高尚情操的工具 把高尚情操的工具 把练练字的字的过过程 当作育人的程 当作育人的过过程 使其程 使其终终生受益 生受益 三 三 预预期达到的效果 期达到的效果 1 具 具备备正确的正确的书书写姿写姿势势 6 2 尽量不涂改 尽量不涂改 书书写的字做到干写的字做到干净净 整 整洁洁 有一部分学生做到美 有一部分学生做到美 观观 3 从培养学生良好的写字 从培养学生良好的写字习惯习惯入手 促入手 促进进良好生活良好生活习惯习惯 行 行为习为习 惯惯的养成 的养成 四 研究措施 四 研究措施 1 明确要求 明确要求 强强化化练练姿 姿 写字要写字要摆摆好姿好姿势势 笔杆向右后方 笔杆向右后方倾倾倒在虎口上 与倒在虎口上 与纸纸面成面成 45 度角 度角 手指和手腕放松 做到身要直 手指和手腕放松 做到身要直 头头要正 两手和小臂要自然地平放在要正 两手和小臂要自然地平放在 桌面上 桌面上 纸纸和眼的距离一尺左右 胸不要和眼的距离一尺左右 胸不要贴贴在桌上 眼睛看着在桌上 眼睛看着书书上的上的 范字 不随便看范字 不随便看别处别处 写字 写字时时和自己无关的事情不要理 每个字都要和自己无关的事情不要理 每个字都要 认认真的真的对对待 每个字都要待 每个字都要顿顿好笔 好笔 2 创创造造积积极和极和谐谐的学的学习习气氛 气氛 学生明确要求之后 教学生明确要求之后 教师师在在课课堂中教学及其他教学活堂中教学及其他教学活动动中 通中 通过过 各种途各种途经调动经调动学生学生认认真真书书写的写的积积极性 极性 每天 每天坚坚持写四个持写四个汉汉字 重字 重视视每篇每篇语语文文课课的第一的第一课时课时生字写法生字写法 指指导导 好的作品在展板上展 好的作品在展板上展览览 并且 在此同 并且 在此同时还评时还评比出写字姿比出写字姿势优势优 美星 同美星 同时颁发时颁发喜喜报报 采取多种 采取多种评评价形式 培养学生价形式 培养学生规规范范书书写写习惯习惯 作作业业本的等本的等级级 及激励性的 及激励性的评语评语 师师写得范字 生写得范字 生评评 生生互生生互评评 3 与家 与家长长常沟通常沟通 7 培养学生写字的良好培养学生写字的良好习惯应该习惯应该常抓不懈 一定避免学校常抓不懈 一定避免学校认认真写 真写 家中随便写的家中随便写的现现象 教象 教师师通通过过家家长长会 家会 家访访等多种形式与家等多种形式与家长长交流 交流 使学生养成写字就是使学生养成写字就是练练字字时时的好的好习惯习惯 从而 从而规规范学生正确的范学生正确的书书写 写 五 开展的活五 开展的活动动 1 书书写姿写姿势谁势谁最正确 最正确 谁谁最美的比最美的比赛赛 2 定期 定期举举行行钢钢笔字写字比笔字写字比赛赛 3 在学校或者班 在学校或者班级级开展的各开展的各项项活活动动中 都能中 都能规规范范认认真的真的书书写 写 六 六 实实施措施的保障 施措施的保障 指指导导学生学生练练字 要循序字 要循序渐进渐进 持之以恒 不 持之以恒 不仅仅写字写字课课要要认认真写字 真写字 其它其它课课也要也要认认真真书书写 不写 不仅语仅语文作文作业业要要书书写写规规范 其他各科作范 其他各科作业业同同样样 要要书书写写规规范 不范 不仅仅在学校 在教室里要端端正正地写字 在家里 在社在学校 在教室里要端端正正地写字 在家里 在社 会上同会上同样样要端端正正地写字 教育学生真正把字写好 作要端端正正地写字 教育学生真正把字写好 作为为一种工具 一种工具 自自觉觉地用到自己的学地用到自己的学习习 生活的各个方面 生活的各个方面 这样这样 才能使学生逐步养 才能使学生逐步养 成好成好习惯习惯 从而提高 从而提高书书写水平 陶冶学生写水平 陶冶学生爱爱美的情操 美的情操 如何引导学生有效地阅读长篇名著如何引导学生有效地阅读长篇名著 樊有花樊有花 马马玉玉兰兰 一 一 课题课题提出提出 课课外外阅读阅读是是语语文文实实践活践活动动的重要形式 它的意的重要形式 它的意义义广泛而深广泛而深远远 而 而 阅读长阅读长篇名著它更能开篇名著它更能开阔阔学生学生视视野 丰富野 丰富语语言言积积累 加厚加累 加厚加宽宽人文底人文底 蕴蕴 余秋雨先生 余秋雨先生认为认为 幼小的心灵 幼小的心灵纯净纯净空空阔阔 名家名篇的奠基可以激 名家名篇的奠基可以激 发发他他们们一生的文化向往 如何指一生的文化向往 如何指导导学生有效地学生有效地阅读长阅读长篇名著 成篇名著 成为为我我 们们每个教每个教师师在新在新课标课标的要求下的要求下该该思考的一个思考的一个问题问题 8 二 二 课题课题研究目的研究目的 一个喜一个喜欢阅读欢阅读的家庭更容易培养出一个喜的家庭更容易培养出一个喜欢阅读欢阅读的孩子 一个喜的孩子 一个喜 欢阅读欢阅读的老的老师师更容易更容易带带出一批喜出一批喜欢阅读欢阅读的学生 作的学生 作为为教教师师的我的我们们 在 在 校园校园这这个大家庭中 可以个大家庭中 可以为为他他们营们营造良好的造良好的阅读阅读氛氛围围 开 开阔阔学生学生视视野 野 丰富丰富语语言言积积累 打开学生美好而又人道的感受世界 学生写作累 打开学生美好而又人道的感受世界 学生写作训练训练的的 提高也就指日可待 提高也就指日可待 三 研究三 研究对对象象 高关初高关初级级中学全体学生 中学全体学生 四 研究途径和四 研究途径和过过程程 首先首先让让学生学生认识认识到到经经典的典的审审美价美价值值 其次其次营营造造阅读阅读的良好氛的良好氛围围 然后指然后指导导有效的有效的阅读阅读技巧技巧 最后拓展学生的最后拓展学生的阅读阅读空空间间 五 具体做法如下 五 具体做法如下 一 一 认识经认识经典的典的审审美价美价值值 文学文学经经典是典是审审美价美价值值的一种体的一种体现现 经经典文学 承典文学 承载载了人了人类类高尚的高尚的 情感 美好的心灵 情感 美好的心灵 对对理想的理想的执执著追求 徜徉于著追求 徜徉于经经典文学典文学长长河 河 寻觅闪寻觅闪 光的珍珠 照亮人生的路 是非常幸福而有意光的珍珠 照亮人生的路 是非常幸福而有意义义的事情 的事情 语语文教文教师师的的 使命使命 之一 就是之一 就是让让学生学生热爱热爱古今中外文学古今中外文学经经典 在典 在阅读经阅读经典中 典中 获获 得得审审美愉悦 提高美愉悦 提高鉴赏鉴赏能力 升能力 升华华思想与灵魂 前提必然是教思想与灵魂 前提必然是教师师的真的真 心心热爱热爱与与积积极引极引导导 而且每次 而且每次阅读阅读皆皆带带有有崭崭新的美 新的美 这这便是便是经经典的典的伟伟 大魅力大魅力 永恒价永恒价值值 9 读读一些一些经经典之作 犹如典之作 犹如灿烂灿烂的明珠高的明珠高悬悬在在浑浊浑浊的的尘尘世之上 照亮世之上 照亮 了人了人类类漆黑的夜空 无漆黑的夜空 无论论你是你是忧伤还忧伤还是激忿的是激忿的时时候 即使在你最苦不候 即使在你最苦不 堪言的瞬堪言的瞬间间 只要你抬起 只要你抬起头头凝凝视视它它们们 它 它们们就会在冥冥之中就会在冥冥之中给给你困苦你困苦 的心灵罩上某种神奇的光的心灵罩上某种神奇的光辉辉 使你平静 使你 使你平静 使你紧张紧张 并 并让让你看到你看到过过去去 从未看到的从未看到的东东西 高西 高贵贵与与贫穷贫穷 真 真诚诚与欺与欺骗骗 丑的 美的 黑暗的 光 丑的 美的 黑暗的 光 明的明的 二 二 营营造造阅读阅读的良好氛的良好氛围围 一个喜一个喜欢阅读欢阅读的家庭更容易培养出一个喜的家庭更容易培养出一个喜欢阅读欢阅读的孩子 一个喜的孩子 一个喜 欢阅读欢阅读的老的老师师更容易更容易带带出一批喜出一批喜欢阅读欢阅读的学生 作的学生 作为为教教师师的我的我们们 在 在 校园校园这这个大家庭中 可以个大家庭中 可以为为他他们营们营造良好的造良好的阅读阅读氛氛围围 经经典文学作品典文学作品 谋谋求的是求的是对对人灵魂深人灵魂深处处的滋养和震悚 它的滋养和震悚 它们们使人活得更深刻和自使人活得更深刻和自觉觉 封建封建时时代的童蒙教育 差不多一开代的童蒙教育 差不多一开讲讲就是就是 论语论语 或或 孟子孟子 今人 今人觉觉得得 不可思不可思议议 七八 七八岁岁的孩子 能懂得了的孩子 能懂得了 论语论语 孟子孟子 吗吗 细细细细一想 就一想 就 明白了 明白了 这这个个办办法 等于是把法 等于是把识识字教育 道德教育和儒家的最高字教育 道德教育和儒家的最高经经典典 的教育 一次完成了 且是在一个人的教育 一次完成了 且是在一个人记记性最好的性最好的时时候 候 实际实际上 任何一部好的文学作品都不是冷冰冰的 它充上 任何一部好的文学作品都不是冷冰冰的 它充满满着生命着生命 的激情 的激情 饱饱含着作家含着作家对对生活的深切体生活的深切体验验 一部好的小 一部好的小说说 每 每读读一遍都一遍都 会会给读给读者以新的启示 者以新的启示 产产生新的感生新的感觉觉 读读者能从中看到自己的影子 者能从中看到自己的影子 深化深化读读者者对对生命 存在的生命 存在的认认知 以此知 以此观观之 卡夫卡笔下的格里高之 卡夫卡笔下的格里高尔尔不不 再是一只再是一只变变形的甲虫 也不是某一个遥形的甲虫 也不是某一个遥远远的西方国度的旅行推的西方国度的旅行推销员销员 他与我他与我们们自己的生活自己的生活发发生了某种生了某种联联系 至此我系 至此我们们也就理解了 也就理解了 为为什么什么 在中外文学的在中外文学的鉴赏鉴赏史上 有那么多的史上 有那么多的读读者会不由自主地者会不由自主地发发出一句深情出一句深情 10 的感的感叹叹 我就是哈姆莱特 我就是哈姆莱特 包法利夫人就是我 包法利夫人就是我 因因为为他在大他在大师师 的作品中听到了那的作品中听到了那发发自肺腑的心灵自肺腑的心灵呐呐喊 感受到了自己的生命律喊 感受到了自己的生命律动动 这这就是就是经经典的教育价典的教育价值值 这这就是文学就是文学经经典的永恒魅力之所在 典的永恒魅力之所在 具体的做法是具体的做法是举办举办班班级读书级读书会 班会 班级读书级读书会可以利用会可以利用课课内自内自习课习课 进进行 或由学生行 或由学生讲讲述最近一段述最近一段时间时间内内阅读阅读的名著的大概内容 或引的名著的大概内容 或引导导 学生用一段学生用一段时间时间去去读读一本教一本教师师推荐的好推荐的好书书 然后在班 然后在班级读书级读书会的会的时间时间 由学生和老由学生和老师师共同共同对对作品作品进进行自由的行自由的讨论讨论 其 其间间也可展出一些学生的也可展出一些学生的 读读后感或其他作品 或后感或其他作品 或举办举办 我我读过读过的一本好的一本好书书 读书读书比比赛赛等等 等等 这这个个 学期我学期我们进们进行了行了阅读阅读 边边城城 的的读书读书活活动动 并把 并把读读后感写在周后感写在周记记上 并上 并 在班上在班上进进行了交流 要求每个学生至少要行了交流 要求每个学生至少要阅读阅读三篇以上 三篇以上 还还要写上要写上评评 语语 这样这样一来 学生一来 学生对对 边边城城 这这部部书书有了深刻的了解 有了深刻的了解 三 指 三 指导导有效的有效的阅读阅读技巧技巧 1 精 精读读法 即逐字逐句精研法 即逐字逐句精研细读细读的方法 的方法 2 略 略读读法 就是大略地法 就是大略地读读 能在 能在较较短的短的时间时间里 里 阅读较阅读较多的多的书书籍 籍 3 速 速读读法 即用最快的速度法 即用最快的速度阅读阅读 用尽量少的 用尽量少的时间时间 获获取尽可能取尽可能 多的信息 并能正确理解文章的多的信息 并能正确理解文章的阅读阅读方法 方法 4 选读选读法 就是有所舍弃 法 就是有所舍弃 选选其所需而其所需而读读 5 批注 批注阅读阅读法 就是法 就是阅读过阅读过程中程中边读边边读边批注 引批注 引导导学生学生对对重点疑重点疑 难边阅读边难边阅读边圈点勾画 或写上几句心得 既圈点勾画 或写上几句心得 既动脑动脑 又 又动动手 旨在养成手 旨在养成 不不动动笔墨不笔墨不读书读书 的良好的良好习惯习惯 四 拓展学生的 四 拓展学生的阅读阅读空空间间 11 毕毕竟我竟我们们手手头头或家里的或家里的图书图书是有限的 要想拓展我是有限的 要想拓展我们们的的阅读视阅读视野 野 提高我提高我们们的的语语文素养 就要博文素养 就要博览览全全书书 要涉及古今中外的名家名篇 要涉及古今中外的名家名篇 所以我所以我们们要利用要利用图书资图书资源 要求每周每生借源 要求每周每生借阅阅不少于不少于 1 次 教次 教师师有有选选 择择地地给给学生推荐 学生之学生推荐 学生之间间相互相互传阅传阅 广泛开展 广泛开展阅读阅读 达到 达到资资源共享 源共享 当然我当然我们们首先要首先要认识认识到到经经典的典的现实现实意意义义 中国的 中国的 诗经诗经 楚辞楚辞 是是经经 典 四大名著典 四大名著 三国演三国演义义 水水浒传浒传 西游西游记记 红红楼梦楼梦 是是经经典 典 西西厢记厢记 牡丹亭牡丹亭 长长生殿生殿 桃花扇桃花扇 也是也是经经典 卡夫卡的典 卡夫卡的 变变形形 记记 马尔马尔克斯的克斯的 百年孤独百年孤独 是是经经典 海明威的典 海明威的 老人与海老人与海 雨果的 雨果的 悲惨的世界悲惨的世界 托 托尔尔斯泰的斯泰的 复活复活 等等 都是等等 都是经经典 古往今来 典 古往今来 这这些些经经 典以其卓越超拔的品典以其卓越超拔的品质质 历历久弥香的精神哺育了一代又一代世人 古久弥香的精神哺育了一代又一代世人 古 典名著具有永恒的魅力 不典名著具有永恒的魅力 不仅仅因因为为达到了达到了艺术艺术的极致 更因的极致 更因为为其中其中蕴蕴 含和揭示了极含和揭示了极为为深刻的思想和独特的人生关照 滋养了世人的精神世深刻的思想和独特的人生关照 滋养了世人的精神世 界 文学名著是界 文学名著是铸铸造一个民族灵魂的主要基石 它塑造民族的文化品造一个民族灵魂的主要基石 它塑造民族的文化品 格 如果你想深入 完整 准确地格 如果你想深入 完整 准确地认识认识一个国家的特性 一个民族的灵一个国家的特性 一个民族的灵 魂 一个社会运行的魂 一个社会运行的规规律 那么 名著的律 那么 名著的阅读阅读就是必不可少的 与其空就是必不可少的 与其空 谈读书谈读书 不如 不如挤时间挤时间端坐下来开卷端坐下来开卷读读将起来 开卷有益 尤其是将起来 开卷有益 尤其是这这 卷卷 是名著的是名著的话话 那就更有益了 那就更有益了 六 学生作品展示六 学生作品展示 通通过过一段一段时间时间的的阅读阅读 不少学生都小有收 不少学生都小有收获获 下面是他 下面是他们们的的读书读书 报报告 可以告 可以让让学生写学生写读书读书心得心得 七 七 结论结论 12 其其实实每次做小每次做小课题课题研究 我研究 我觉觉得只要自己小有收得只要自己小有收获获 那也是一件 那也是一件 不不错错的事情 当然如果能真正的事情 当然如果能真正实实施在学生的身上 那就能真正地体施在学生的身上 那就能真正地体现现 出小出小课题课题研究的意研究的意义义所在 我所在 我认为认为引引导导学生学生阅读长阅读长篇名著可以篇名著可以纯净纯净学学 生的精神世界 能温暖学生的心灵 打开学生美好而又人道的感受世生的精神世界 能温暖学生的心灵 打开学生美好而又人道的感受世 界 最是界 最是书书香能致香能致远远 读书读书之之乐乐乐乐无无穷穷 学生能真正有效地 学生能真正有效地阅读长阅读长篇篇 名著后 学生写作名著后 学生写作训练训练的提高也就指日可待 的提高也就指日可待 关于关于阅读阅读教学中学生自学能力培养的教学中学生自学能力培养的课题课题研究研究 马马玉梅玉梅 李廷翠李廷翠 一 一 课题课题的提出的提出 长长期以来 期以来 语语文教学一直文教学一直处处于高耗低效的于高耗低效的尴尴尬境地 究其原因 尬境地 究其原因 重要的一条就是重重要的一条就是重课课内内轻课轻课外 重知外 重知识识的消化理解 的消化理解 轻阅读轻阅读的感染熏的感染熏 陶 在陶 在实实施素施素质质教育的今天 教育的今天 语语文文阅读阅读教学教学仅仅仅仅停留在知停留在知识识的的传传授和授和 能力的能力的训练训练是不是不够够的 的 语语文教文教师应师应具有具有现现代教育的理念 全面提高学代教育的理念 全面提高学 生的素生的素质质 关注学生的 关注学生的终终身教育 使身教育 使课课堂与堂与课课外外阅读阅读有机有机衔衔接 使学接 使学 生生 得法于得法于课课内 受益于内 受益于课课外外 让让学生能在自然状学生能在自然状态态下下进进入入阅读阅读境界 境界 品品读读 领领悟 悟 积积累 探索 累 探索 创创造 自主地形成健康的人生造 自主地形成健康的人生观观和良好的人和良好的人 文素养 文素养 二 研究目二 研究目标标 探索学生探索学生语语感培养的途径 开拓感培养的途径 开拓阅读领阅读领域 探索自能域 探索自能阅读阅读的方法 的方法 培养自主培养自主阅读阅读的能力 从而的能力 从而让让学生在有限的学生在有限的阅读阅读中汲取更多的养分 中汲取更多的养分 13 丰富自己的丰富自己的语语言言积积累 并能累 并能 化乎其心化乎其心 准确运用 准确运用 难难点是在点是在 有效有效 上上 做文章 做文章 创设创设省省时时高效 和高效 和谐谐 愉悦 充 愉悦 充满满生命活力的生命活力的课课堂教学 促堂教学 促进进 教教师师的的专业专业成成长长 三 研究内容三 研究内容 1 激激发发学生的学生的阅读兴阅读兴趣 帮助学生形成趣 帮助学生形成阅读动阅读动机 培养学生良好的机 培养学生良好的阅阅 读习惯读习惯 并着力构建学生 并着力构建学生课课外外阅读阅读能力的自主性 自能力的自主性 自动动性品性品质质 为为促促 进进学生的学生的终终身学身学习习奠定基奠定基础础 2 探索培养探索培养语语感的有效途径 以培养感的有效途径 以培养语语感感为为中心 注重中心 注重积积累 提升学累 提升学 生生对语对语言的感悟能力 言的感悟能力 3 探索探索阅读阅读方法 探索方法 探索针对语针对语言材料及本年言材料及本年级进级进行有效行有效语语言言积积累指累指导导 的方法 着眼点是学生能掌握多种的方法 着眼点是学生能掌握多种阅读阅读方法 并用此方法去广泛涉方法 并用此方法去广泛涉猎猎 博博览览群群书书 4 探索本年探索本年级级段学生的特点与其所喜好的段学生的特点与其所喜好的读读物 构建物 构建课课内外内外阅读阅读相互相互 沟通 相沟通 相辅辅相成的相成的阅读阅读体系 开拓体系 开拓阅读领阅读领域 域 5 探索探索让让学生在学生在阅读实际阅读实际中学会运用知中学会运用知识识 培养 培养实实践能力 践能力 进进而养成而养成 科学的科学的阅读习惯阅读习惯 四 研究四 研究对对象象 高关初高关初级级中学全体学生中学全体学生 五 研究方法五 研究方法 1 行 行动动研究法 研究法 边边行行动边调动边调整方案 以探索新的教育行整方案 以探索新的教育行动动方式 方式 实现实现 师师生双向生双向协调协调的一致性 确保行的一致性 确保行动结动结果的果的绩绩效 效 2 个案法 个案法 对对个个别别学生 学生 优优等生 潜能生 等生 潜能生 进进行个案分析 跟踪行个案分析 跟踪调查调查研研 14 究 究 3 调查调查比比较较法 及法 及时发现时发现并收集并收集实验实验全程中的有关材料全程中的有关材料进进行比行比较较和分和分 析 析 4 系 系统统培培训训法 法 对对教教师师分期 分内容有分期 分内容有针对针对性的系性的系统统培培训训 5 经验总结经验总结法 把法 把实验过实验过程中程中经验经验加以分析 加以分析 总结总结 归纳归纳 上升 上升为为理理论论 并在并在实实践中践中进进一步一步检验检验 6 现现代教育手段的运用 代教育手段的运用 六 研究的程序六 研究的程序 本研究分三个本研究分三个阶阶段完成段完成 一 准 一 准备阶备阶段段 1 组组建成立建成立课题组课题组 2 上上报报 课题课题申申请请表表 3 完成完成课题课题研究方案研究方案 二 研究 二 研究实实施施阶阶段段 1 明确要求 明确要求 强强化督促化督促 2 提供平台 提供平台 创创造造积积极和极和谐谐的的读书读书氛氛围围 3 教 教给给方法 方法 激激发发学生学学生学习习的的阅读兴阅读兴趣 趣 4 多 多读书读书 勤 勤动动笔 多笔 多积积累 丰富学生累 丰富学生语语言提高言提高语语文能力 文能力 三 开展的活 三 开展的活动动 1 督促学生 督促学生办办借借书书卡 卡 2 至少每位学生两周 至少每位学生两周读读一本一本书书 每个学生一周写一篇 每个学生一周写一篇读书读书笔笔记记 3 每班每班组织组织 2 3 名学生 在学校开展一次名学生 在学校开展一次读书读书笔笔记评记评比活比活动动 15 4 每班每班组织组织 2 5 名学生 全校开展一次作文名学生 全校开展一次作文竞赛竞赛活活动动 七 七 总结阶总结阶段段 1 举举行一个行一个课题课题研究成果分享会 利用研究成果分享会 利用讲讲座 主座 主题发题发言 座言 座谈谈等等 形式分享研究成果 形式分享研究成果 2 整理研究的整理研究的过过程性程性资资料 分析研究料 分析研究过过程中所出程中所出现现的各种的各种现现象和象和问题问题 归纳总结归纳总结成功的做法和成功的做法和经验经验 撰写 撰写课题结题报课题结题报告 告 3 汇编课题汇编课题研究研究论论文 文 优优秀教学秀教学设计设计以及其他以及其他课题课题研究成果 研究成果 八 研究成果形式八 研究成果形式 2 来源于学生的多来源于学生的多样样化的延伸性的化的延伸性的阅读阅读成果成果 活活动记录动记录 原始 原始资资料 各料 各 类类作品等作品等 3 课题结题报课题结题报告 告 叶圣陶先生叶圣陶先生说过说过 教育的最教育的最终终目的在学生自学自励 目的在学生自学自励 教育学教育学认为认为 学生具有主学生具有主观观能能动动性 学生不性 学生不仅仅接受教育 同接受教育 同时还时还自自觉觉主主动动地地进进行自行自 我教育和自我我教育和自我发发展 教育的目的就是要造就展 教育的目的就是要造就终终生生爱爱好学好学习习的自主学的自主学习习 者 者 语语文教学文教学应应确立确立 以学以学习习者者为为主体主体 的教育理念 立足于学生自主的教育理念 立足于学生自主 学学习习能力的培养 能力的培养 唤唤醒学生的自主学醒学生的自主学习习意意识识 因此 因此语语文教文教师师必必须须从思从思 想上想上彻彻底底转变转变指指导观导观念 充分念 充分发挥发挥学生的主学生的主观观能能动动性 真正确立自主性 真正确立自主 学学习习的地位 的地位 这这是培养学生自主学是培养学生自主学习习能力的重要前提 能力的重要前提 如何减少中学生的如何减少中学生的错别错别字字 马马学学华华 石光德石光德 一 一 课题课题的提出的提出 16 错别错别字的存在 不字的存在 不仅仅影响句子意思的表达 而且影响句子意思的表达 而且对对学生提高整体学生提高整体 语语文素养文素养带带来极大的障碍 来极大的障碍 试试想 一个人写出来的文章 答出来的卷想 一个人写出来的文章 答出来的卷 面面题错别题错别字字连连篇 那么他的篇 那么他的阅读阅读 写作水平也高不了多少 写作水平也高不了多少 现现在街在街头头 的广告牌的广告牌时时不不时时地出地出现错别现错别字 各字 各类类城市广告 宣城市广告 宣传传画廊 招牌 店牌 画廊 招牌 店牌 标语标语牌可以看牌可以看见见各式各各式各样样的的错别错别字 有的字 有的还还是故意使用是故意使用错别错别字 有的字 有的 用用谐谐音乱改成音乱改成语语 用繁体字等 如 用繁体字等 如 新形象新形象 写成写成 新形像新形像 一一见钟见钟情情 写成写成 衣衣见钟见钟情情 随心所欲随心所欲 写成写成 随心所浴随心所浴 等等 等等 滥滥用用简简体字的情体字的情 况况还经还经常存在于各种手写的告示上 有的常存在于各种手写的告示上 有的错别错别字如果不字如果不经经琢磨 推敲琢磨 推敲 甚至考究一番 甚至考究一番 还还真有点真有点难难以辨以辨认认呢 呢 这对处这对处于母于母语语学学习阶习阶段的儿童段的儿童 的学的学习习和成和成长长造成很大影响 造成很大影响 纠纠正起来十分困正起来十分困难难 二 二 课题课题研究的目研究的目标标 1 通通过过研究学生研究学生错别错别字字现现象形成的原因 象形成的原因 积积极探索极探索预预防和防和矫矫正正错错 别别字字现现象的措施 提高学生象的措施 提高学生汉汉字字书书写的写的规规范性和正确率 范性和正确率 2 通通过课题过课题研究 充分研究 充分发挥发挥集体的力量 深入集体的力量 深入对对新新课课程教材的解程教材的解 读读 特 特别别是是识识字写字教学的研究 提高教学效率 字写字教学的研究 提高教学效率 3 通通过课题过课题研究 培养学生研究 培养学生识识字写字的字写字的兴兴趣 养成良好的趣 养成良好的识识字写字写 字字习惯习惯 提高学校教育教学 提高学校教育教学质质量 量 三 三 课题课题研究的内容研究的内容 1 分析新分析新课课程特点及学生的年程特点及学生的年龄龄特征与心理特点 找出学生写特征与心理特点 找出学生写错错 别别字的原因 字的原因 2 针对错别针对错别字字产产生的原因 探究生的原因 探究矫矫正学生正学生错别错别字的字的对对策 提高学策 提高学 生生错别错别字的字的纠纠正效率 正效率 为为学生的学生的书书面表达面表达铺铺平道路 使新平道路 使新课课程的程的实实施施 17 顺顺利利进进行 行 3 积积极引极引导导写写规规范字 及范字 及时时改正改正错别错别字 不使用不字 不使用不规规范的范的简简化字 化字 不使用已被淘汰的异体字 不不使用已被淘汰的异体字 不滥滥用繁体字 用繁体字 四 四 课题课题研究的策略研究的策略 一 探究 一 探究汉汉字特点 字特点 纠纠正正错别错别字 字 1 形近字 同音字辨析形近字 同音字辨析训练训练 汉汉字中的形近字 同音字字中的形近字 同音字较较多 使多 使 学生容易混淆造成学生容易混淆造成错别错别字 因此 在教学中可以将学生在作字 因此 在教学中可以将学生在作业业中中经经常常 混淆的同音字 形近字放在一起混淆的同音字 形近字放在一起让让他他们们辨析 辨析 2 寻寻找找汉汉字字规规律 律 总结经验总结经验 汉汉字是音 形 字是音 形 义义的的结结合体 其中合体 其中蕴蕴 含着含着许许多构字多构字规规律 有律 有时时 学生 学生产产生生错别错别字是由于不懂字是由于不懂汉汉字的构字字的构字规规 律 或不理解字律 或不理解字义义造成的 在教学中 可以将有关构字造成的 在教学中 可以将有关构字规规律告律告诉给诉给他他 们们 错别错别字就会大大减少 另外 字就会大大减少 另外 对对一些字的偏旁 如果能一些字的偏旁 如果能说说出它的出它的标标 义义 错误错误就能减少 就能减少 二 二 优优化化识识字教学 字教学 纠纠正正错别错别字字 1 利用利用课课件演示件演示汉汉字的字的书书写写过过程 帮助学生程 帮助学生记忆难记忆难点 点 课课件演示件演示 时时 其 其鲜鲜活的画面 迷人的音响效果深深地吸引着学生 在教学中 我活的画面 迷人的音响效果深深地吸引着学生 在教学中 我 们们可以通可以通过课过课件演示 帮助学生件演示 帮助学生纠纠正正错别错别字 特字 特别别是学生容易出是学生容易出现现多多 笔少笔的字 更需要通笔少笔的字 更需要通过课过课件演示 帮助学生件演示 帮助学生纠纠正 正 2 运用生运用生动动活活泼泼的的记忆记忆方法突破字形教学关 学生常方法突破字形教学关 学生常见见的的错别错别 字中有字中有许许多都是由于他多都是由于他们记们记不清字形而造成 不清字形而造成 过过去不少老去不少老师试图师试图通通过过 一味地反复抄写的方法 帮助学生一味地反复抄写的方法 帮助学生记记住字形 住字形 这样这样的方法不可取 的方法不可取 应应 该该教教给给学生科学的学生科学的记忆记忆方法 在教学方法 在教学实实践中 不少老践中 不少老师师摸索出了摸索出了许许多多 18 生生动动活活泼泼的的记忆记忆方法 帮助学生方法 帮助学生记记住字形 如住字形 如编识编识字儿歌和猜字儿歌和猜谜语谜语等 等 三 依据学生心理 三 依据学生心理 纠纠正正错别错别字字 1 先入先入为为主 主 积积极极预预防 学生在大防 学生在大脑脑中形成的第一次印象是很深中形成的第一次印象是很深 的 如果学生从一开始的 如果学生从一开始记忆记忆的就是的就是错误错误的信息 再改正就很的信息 再改正就很难难了 了 纠纠 正学生的一个正学生的一个错误错误知知识识 要比向他 要比向他传传授一个正确的知授一个正确的知识难识难的多 在的多 在识识 字教学中就一定要有字教学中就一定要有预见预见性 性 许许多有多有经验经验的教的教师对师对容易容易错错的字的字总总会会进进 行行预预防性的教学 防性的教学 2 培养学生改培养学生改错错的意的意识识 学生在作 学生在作业业中写中写错错了字 自己是意了字 自己是意识识不不 到的 因到的 因为错为错字在他的字在他的脑脑海中是作海中是作为为正确的字来正确的字来记忆记忆的 所以培养他的 所以培养他 们们改改错错的意的意识识尤尤为为重要 有重要 有经验经验的老的老师师在学生作在学生作业业中中发现错别发现错别字字时时 不是帮学生划出 而是在出不是帮学生划出 而是在出现错现错字的字行末尾打上字的字行末尾打上记记号 提示号 提示这这里出里出 现现了了错别错别字 要求学生自己找出并加以字 要求学生自己找出并加以订订正 正 3 正正误对误对比 比 纠纠正正错别错别字 通字 通过过正正误对误对比 可以使学生比 可以使学生对错误对错误理理 解的更深刻 也可使学生巩固正确的解的更深刻 也可使学生巩固正确的认识认识 前面提到 学生精 前面提到 学生精细细的辨的辨 别别能力不高 因此在指能力不高 因此在指导导学生学生进进行正行正误对误对比比时时要要讲讲究方法 如把一究方法 如把一组组 正正误误字放在一起后 可引字放在一起后 可引导导学生自己学生自己观观察察寻寻找找错错字和正确的字的差异 字和正确的字的差异 即即错误错误之所在 之所在 这样这样会会调动调动他他们纠们纠正正错别错别字的主字的主动动性 性 四 开展 四 开展实实践活践活动动 纠纠正正错别错别字字 开展收集开展收集错别错别字 制作卡片活字 制作卡片活动动 师师生共同收集生共同收集错别错别字 字 进进行行针针 对对性的性的纠纠正 学生的正 学生的错别错别字情况有共性 也有个性 所以 字情况有共性 也有个性 所以 纠纠正正错别错别字字 要有要有针对针对性 我性 我们们在批改作在批改作业时业时 不妨做一个有心人 即随 不妨做一个有心人 即随时时把学生把学生 的的错别错别字收集起来 制成卡片 把字收集起来 制成卡片 把错别错别字字记记在卡片上 同在卡片上 同时记时记下下错别错别 19 字的出字的出处处和学生的名字 分析卡片 找出原因 定期帮助学生和学生的名字 分析卡片 找出原因 定期帮助学生纠纠正 正 六六 课题课题研究的研究的对对象 方法及步象 方法及步骤骤 研究研究对对象象为为高关初高关初级级中学全体学生 主要采取的是行中学全体学生 主要采取的是行动动研究法 研究法 文献文献资资料法 叙事 案例研究法 料法 叙事 案例研究法 经验总结经验总结法 法 一 准 一 准备阶备阶段段 1 分析分析现现在学生在学生错别错别字字现现象 明确本象 明确本课题课题研究的目研究的目标标 内容 制 内容 制 定学期定学期课题课题研究研究计计划 划 2 确确实实验对实实验对象 提出假象 提出假设设 设计设计出若干个出若干个实验实验方案 方案 3 组织课题组织课题研究人研究人员员学学习习相关理相关理论论 提高 提高对课题对课题研究的研究的认识认识 二 二 实实施施阶阶段段 采用行采用行动动研究法 将在研究研究法 将在研究过过程中所程中所获获得的数据 事得的数据 事实进实进行分析 行分析 概括 从中找到差距 不断地概括 从中找到差距 不断地调调整 修改方案 整 修改方案 课题组课题组成成员员定期开展活定期开展活 动动 互相交流 取 互相交流 取长补长补短 提高短 提高课题课题研究的研究的实实效性 效性 1 拟订问拟订问卷卷测试题测试题 对对研究研究对对象象进进行一次行一次调查调查摸底 分析学生出摸底 分析学生出 现错别现错别字的原因 探字的原因 探讨对讨对策 策 2 组织课题组组织课题组教教师讨论师讨论修修订订方案 明确方案 明确课题课题研究的目的 意研究的目的 意义义 内容方法及操作步内容方法及操作步骤骤 3 定期定期组织组织交流 注意交流 注意资资料的料的积积累 累 边边学学习习 边边研究 研究 边边反思 反思 边边 提高 提高 三 三 总结阶总结阶段段 1 对对收集到的收集到的资资料料进进行分析 行分析 处处理和理和归纳归纳 2 对实验对实验研究研究结结果果进进行全面行全面总结总结 20 3 将将资资料与研究成果有机整合 撰写成果料与研究成果有机整合 撰写成果报报告 告 在在语语文教学中如何培养学生的口文教学中如何培养学生的口语语表达能力表达能力 赵赵立仁立仁 索索继继霞霞 一 一 课题课题的提出的提出 语语言作言作为为一种思一种思维维工具和交工具和交际际工具工具 始始终终伴随着学生的生活 伴随着学生的生活 学学习习 活