教案作业检查方案DOC

作 业 检 查 方 案 前 高 庙 乡 任 桥 学 校 作 业 检 查 方 案 一 指导思想 完成作业是学生保证学习效果的必要手段 批改作 业是教师的常规工作 为进一步加强教学常规工作 培 养良好的教风和学风 学校研究决定对语 数 英作业 及美术等其他学科作业进行定期检查和不定期抽查 二 检查时间 每月一次定期检查 一次不定期抽查 定期检查由 教导处通知 各学科作业全部上交 由教导处组织教研 组长一同检查 检查完和被检查作业的任课教师进行交 流反馈 不定期的检查不通知时间 形式比较灵活 随 时检查 随时反馈 三 检查地点 校长办公室 四 检查方式 定期检查和不定期抽查相结合 五 检查科目 语文 作文本 写字本 练习册 低年级包括拼音本 生字本 写字本和练习册 数学 数学本 练习册 英语 英语本 六 检查负责人 韩炳月 七 检查主要内容 1 作业本保存是否干净整洁 2 作业格式是否规范 书写是否认真 3 作业难易程度 作业量是否适中 符合上级 减负 精神 4 课后作业内容是否精选 是否有利于学生智力 发展 5 作业批改是否及时认真 规范 是否全批全改 是否附有人性化和激励性评价 6 做错的题学生是否及时订正 学生订正过的作 业教师是否认真批改 八 上交作业时间 周五校会时间接到教导处检查 通知的年级和学科教师 要求在周五下午下班前将有关 作业送到校长办公室 前 高 庙 乡 任 桥 学 校 2009 年 8 月 30 日 关于作业布置批改检查方案 前 高 庙 乡 任 桥 学 校 任 桥 学 校 关于作业布置批改检查方案 作业布置是教师教学工作的重要组成部分 是课堂 教学的延续 其目的是为使学生进一步消化和巩固课堂 所学的知识 掌握相应的技能 养成具有独立应用知识 的能力和习惯 教师批改作业 是教师检查教和学的效 果 对学生进行指导的有效手段 根据我校实际 对作 业布置 批改以及检查作如下规定 一 对布置作业的具体要求 1 作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求 要有目的性 针对性 要注意理论联系实际 要能启发 学生思考 要能有效巩固课堂教学内容和落实 双基 的要求 培养学生分析解决问题的能力 以及克服困难 独立学习的能力 2 教师要精心布置作业 紧扣教材的重点和难点要 有助于学生巩固与加深理解所学知识 严格控制学生作 业量 做到 少而精 防止盲目布置大量作业和机械性 抄写作业 避免不必要的劳动和无效的作业练习 反对 搞题海战术 要注意作业质量和效果 课堂书面作业力 求当堂完成 家庭书面作业总量要控制 一年级原则上 每天不留书面家庭作业 二 三年级家庭作业每天不超 过 30 分钟 班主任要做好各科教师的作业协调工作 3 作业布置要根据因材施教的教育原则 针对不同 基础和学习能力的学生来分层布置适量 难度适中的作 业练习 让每位学生都能在各自的原有水平上都能学有 收获 有所进步 不搞 一刀切 齐步走 方式的作 业模式 积极保护后进生的学习积极性和主动性 4 作业形式要多样化 贴近学生实际生活和兴趣爱 好 减少纯机械性抄写作业 控制书面作业 适量增加 动手操作性和实践体验性作业 调动和培养学生参与练 习的积极性 避免学生厌学情绪 禁止以罚抄作业的方 式变相体罚学生 5 教师布置作业要对格式 书写 交作业时间等提 出明确的要求 如书写工整 字体规范 书写格式统一 要求一致等 力求作业规范 整洁 美观 教师要教育 引导学生端正作业态度 按时完成作业 及时改正作业 中的错误 严禁抄袭作业 二 对批改作业的具体要求 1 学生作业要认真批改 及时批阅 要在精细化和 有效性上下功夫 改变布置批改作业的粗放性 要防止 误批 漏批的现象发生 语数作业批改的有关要求如下 作文 大作文 即每册语文课本单元作文 至少 精批 4 5 篇以上 即要做到总批 眉批和间批 从标点符 号到字 词 句 都要进行修改 小作文 即平时小 练笔作文 包括日记 周记等 适量精批 练习册 要求每课必做 每课必批 个别题目教师 可以根据具体情况进行修改或删减 2 作业批改一律使用红笔 批改格式要求完整 从正误的判断到重点标出 评价 日期 不能缺漏 对 作业中出现的错误或不足 应用一定的符号或文字明确 标注 以引起学生注意 应对作业中出现的普遍性错误 进行分析记录 在以后的教学中有意识 有针对性地加 以解决 3 教师对学生作业评分时 应力求统一标准和客观 公正 宽严适度 采用等级制记分 不得在作业上只批 个日期或 查 阅 在记分册上只打个勾完事 需要 写评语的 应写在适当位置上 字迹工整 语意明确 实事求是 既要肯定优点 也要指出缺点 具体评价等级参考如下 优 作业布置批改达到我校规定和要求 全批全 改 认真细致 评定分数客观公正 实事求是 令学生 信服 收 批 发作业及时 讲评及时 良 作业布置批改达到我校的规定和要求 全批 全改 批改较认真细致 评分客观公正 讲评及时 中 作业布置达到学校的规定 但批改不够认真 细致 评分过严或过松 差 未布置和批改作业 或与学校要求有较大的 差距 批改不认真 及时 学生意见较大 5 对学生作业的评价要注重诊断性和激励性 注重 作业对学生成长的教育发展功能 针对不同层次的学生 实施分层评价 提高学生作业兴趣 培养良好作业习惯 切忌口号式的笼统的批语 淡化对等级 分数高低的过 度关注 要引导学生对错误进行必要的订正和反思 完 善练习经验 6 按时收 批 发作业 对作业中存在的问题要及 时讲评 充分发挥强化作用 对不按时交的作业 只能 给及格分 不交作业的记为零分 教师不批阅和检查的 作业坚决不允许布置 7 学生每一次作业 特别是语数作业 批改后 要 求学生及时订正错误 并要保留订正痕迹 订正后的作 业要认真复改 正确率达 95 以上 三 学校作业检查的有关规定 1 作业检查采取普查 抽查和随机检查相结合的方 式进行 检查范围为学校规定采用的各类作业练习等 2 依据 任桥学校教师工作量化考评细则 每次 检查结果同教师综合评估挂钩 作为晋升晋级和绩效工 资发放的依据 前 高 庙 乡 任 桥 学 校 2010 年 3 月 2 日 教案 作业检查方案及细则 前 高 庙 乡 任 桥 学 校 2010 年 8 月 30 日 任 桥 学 校 教案作业检查方案及细则 一 背景 教学质量的提高是教学工作的核心工作 需要通过 具体的工作来促进落实 备课是教学准备的综合体现 学生作业是教学效果的表现形式之一 是教学工作的重 要内容 也是基本的教育教学秩序的具体表现之一 任 课教师对如何将稳定提高教学质量 落实在日常的备课 作业等教学工作中 还存在认识的偏差 各班制定的学 生学习计划在教学中落实情况参差不齐 需要学校教学 部门的有效指导和监控 二 目的 1 加强对教学基本秩序的监控力度 提高教师的 质量意识 2 促进教学工作计划的落实 提高各学科教案 学生作业等教学准备工作的实效性 促各班个性学生教 育计划的落实 3 促进教师精心进行教学准备 设计学生作业 关注学生学习效果 关注学生差异的意识 4 提高管理人员分析工作 梳理工作的能力 提 高责任意识与指导能力 三 思路 以 学生作业检查 为切入点 反馈教师备课中对 学生作业设计现状 采取检查指导相结合的方式促教学 计划的落实 促学生个性计划的落实 保证日常教学质 量 四 检查时间 每月定期检查一次与不定期抽查相结合 五 检查人 教导处 六 检查方式 常规检查和随机抽查相接合 A 常规检查 1 每位教师每次检查总积分为 30 分 采用倒扣积 分法 根据检查项目完成情况给予扣分 每缺一项或质 量差 一项扣一分 直到本次积分扣完为止 2 检查项目分为 语文科检查 教案数教案步骤 作文数 批改数 批记数 大小楷数 周记数 练习册等八项 数学科检查 教案数教案步骤 作业数 练习册 批改数 批记数等六项 B 随机抽查 随机抽查包括课堂教案随机抽查和课下教案作业的 抽查 随机抽查中每发现一处与学校要求不一致直接扣 当次检查的 5 分 直到当次积分扣完为止 备注 听课记录的检查分两次放在期中 期末考前 每位教师要求期中检查不低于 10 节次 期末不低于 20 节次 每发现少一节次扣 5 分 不符合要求按节次酌情 扣分 检查细则检查细则 任桥学校教案书写格式及要求 教案 是教师实施教学活动的具体方案 编写教案 可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想经过进 一步的推敲 使之条理化 科学化 明确地体现于教案 文字之中 使备课更加系统 准确和深刻 为课堂教学 实践活动 提供备忘材料 首先 要编制学期教学计划 新学期开学伊始 任课 教师要通读全册教材 了解教材编写意图以及在本册中 所处的地位和作用 结合学生实际确定新学期学科教学 在知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观等方面 所要达到的基本要求 在学期教学计划中要特别安排好 综合实际活动 学时分配 评价方案等 其次 要编写单元教学计划 每单元学习之前教师 要对本单元教学的要求 学习重点做一个全面的安排 明确要掌握的重点知识和技能 学习要达到的目的 第三 关于课时计划的书写格式要求如下 一 教材分析 教学内容 必有 二 教学目标 教学要求 必有 三 教学重点 难点 必有 四 教学关键 常有 五 教具 学具准备 常有 六 教法学法 必有 常用教法 谈话法 演示 法 练习法 讨论法 实验法等或情境教学法 愉快教 学法 和谐教学法 成功教学法 引探教学法 程序教 学法 尝试教学法等 常用学法主要是怎样教给学生自 主 合作 探究学习 培养学生自学 操作 创造 思 维 想象 实践 阅读能力等 选择教学法时 用自己 的话简单阐述一下为什么就行 字数不限 七 教学过程 格式一 前提诊测 目标认定 达 标导学 达标测评 作业布置 格式二 设疑点题 激 情引入 前提诊测 目标认定 达标导学 达标测评 作业布置 附 板书设计 常有 八 教学后记 依据 教师教学方法的改变 学生 学习方式的改进 课堂教学环境的改善 等三方面 从 正面总结经验 从反面反思教训 作业教案评比细则作业教案评比细则 一 作业评比 所有学科作业要求书面工整 书面整洁 字体工整 不乱涂乱画 一 作业设置及作业量 一 二年级语文 生字或拼音每周 5 篇 练习册随 教学进度 三年级语文 大 小楷每周 3 篇 周记每周一篇 作文随单元作文 练习册随教学进度 一至三年级数学课堂作业每周 5 次 练习册随教学 进度 二 批改和评价要求 1 各年级所开设作业必须由老师全批全改 2 作文必须详改 对佳句和学生未发现的错别字 要用符号批示或注 错别字要求学生更正 病句要予以 纠正 眉批和总批要有针对性 指导性 激励性 文中 点评要贴切 指导性强 周记可以简改 3 数学课堂作业教师必须全批全改 练习册可采 用多种形式批改 错题点明并要求学生予以纠正 纠正 错题不能在原题更正 应在老师批阅下面写上 错题更 正 四字后再更正 教师每天至少要批改一次作业 批 改作业 要规范 每周课堂作业不少于 5 次 4 美术 品德 社会 科学作业做到与内容一致 并及时批改 作业本与本班级人数相符 三 一 二年级所有作业均要用铅笔书写 三年 级可用钢笔或圆珠笔书写 如书写错误可划一道 杜绝 使用涂改液 四 老师要作好作业批改记录 语文老师大楷 小楷等典型情况要作记录 作文按次记录并做到内容真 实 具体 做为讲评依据 数学老师按天记录 记录可 长可短 无作业时说明原因 记录随同作业一同检查 五 要注意作业保