浅析班主任的成长之路(论文)

浅析班主任的成长之路 拔苗助长的故事相信大家都耳熟能详 急了 快了 得到的可 能是一时的名利 但并不能长久 班主任的成长之路也不例外 这 条成长之路没有捷径可行 也没有所谓的固定 套路 有的就是经 验的不断积累和反思 不断地摸索和总结 而这些也最终会让你从 懵懂知乎一点的新手变为经验丰富的班主任 两年的班主任经验 让我收获颇多 也有自己的小小总结 现 此分享 初上讲台 先站稳 后站高 雄赳赳 气昂昂 敲一下门 微笑大步走进教室 我想这应 该是大部分新手班主任反复练习的动作 初次与学生见面之前脑子 里有无数的问题出现 第一次担任班主任 学生会不会不喜欢自己 会不会气场不足 会不会临阵脱逃 紧张与担忧必不可少 说实 话 角色的变化 你从一位在座位上坐着的学生变为一位在讲台站 着的班主任 座位上四十多双的眼睛注视着你 他们像侦探一样打 量着你 观察着你 他们互相猜测着未来朝夕相处的班主任会发生 的各种行为 缺乏经验的你往往不自信 怯场不安 刚上讲台的你 自信满满 心里默默许下诺言 雄心壮志服务 学生 刚上讲台的你 想方设法 脑子勾画与学生未来相处的点点 滴滴 刚上讲台的你 血气方刚 朝气蓬勃 为学生泼墨下美好的 未来蓝图 三寸讲台铸学魂 作为初上讲台的你 站稳讲台是关键 在班主任的工作中将会面对各种各样的难题 将会出现措手不及的 小意外 将会隐藏着棘手的隐患 站稳讲台 平等的对待每一位学 生 让每位学生感觉到你的关爱 站稳讲台 包容原则之内的错误 给予学生改正的机会 站稳讲台 严格要求日常行为 站稳讲台犹 如和孩子们在平原上奔跑 那站得高就是和孩子们在山顶上放风筝 只有你先站稳讲台 站稳脚跟 才能站着更高 带着孩子们飞向更 远的天空 工作任务 先请教 再独立 众所周知 班主任工作大多都是些细碎繁琐的小事 细琐繁多 但其中不乏的长期性和准确性 这就要求班主任具备足够的细心和 耐心 除此之外 少不了的就是向经验丰富的班主任学习 初任班 主任必然会疏漏百出 丢三落四 对工作的开展毫无头绪 一头雾 水 这样的状态下 就算有十足的信心和耐心也不能如鱼得水地完 成工作 打击自信心 失落感悄然而生 话说 三人行 必有我师 焉 不耻下问 虚心学习向其他优秀班主任请教 学习他们处理 工作的步骤 事情完成的顺序以及工作要求 学习他们对学校工作 班级工作的那份热枕和一丝不苟的态度 虚心请教其他优秀的班主任 是一种工作的态度 不要一股劲 一心想着向前冲 向前跑 要先学会稳稳的走 善于请教模仿着 前车之鉴 不失个性 走的道路可能铺满荆棘 可能不是十分的 平坦 但沿途的风景一样美丽 只有你的工作能力 工作心态 工 作方向步入正轨了 你才可以放心的独立的 行走 独立的去辽阔 的大地奔跑 育人之道 先立德 再授学 立德 是一个包涵范围很广的词语 孔子曾说 君子务本 本立而道生 那何为 德 在我看来 勿以恶小而为之 勿以 善小而不为 即是 德 不诱于誉 不恐于诽 入则孝 出 则悌 也是 德 德是民之根本 国之灵魂 班主任作为班集体 的组织者和领导者 学生的 引路人 陪行者 是促进学生健康成 长的中坚力量 身上有一种责任感和使命感 立德树人为先 教会 学生民主 文明 和谐 爱国 友善等等的属于中华民族特有的情 怀 教会学生做个正直的 对社会有推动作用的建设者 为祖国的 强大添砖加瓦 教会学生做个有社会责任感的人 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 常怀一颗感恩之心 满怀正义之气 张中华之神 气 没 德 就像一具没有灵魂的躯壳 没有了朝气蓬勃 黯淡无 光 有 德 便有努力的方向 有动力去进步 学习我们的科学文 化 学习我们博大精深的瑰宝 作为班主任 在工作中要严谨认真 自正其身 当好学生学习和模仿的标杆 5 我们都知道 小孩子有 一个很大的特点 那就是模仿能力强 可塑性大 俗语有云 有其 父必有其子 有其母必有其女 同样的 有什么样的老师 就会有 什么样的学生 小学生的向师性比较强 越是年纪小的学生 越听 老师的话 所以他们经常以自己的老师为榜样 模仿老师的言行举 止 甚至经常在游戏当中扮演就是的角色 特别是班主任对孩子习 惯和性格的影响特别大 我们平时的一言一行就是孩子学习的榜样 如低年级学生的卫生习惯还没有养成 总是随地乱丢垃圾 如果我 们老师只是不停地口头说教 其实这样的效果是微乎其微的 最好 的办法就是我们做给他们看 当发现垃圾的时候 主动把垃圾捡起 来丢进垃圾桶 并教育他们也要这么做 久而久之 学生也会在老 师的潜移默化当中养成良好的卫生习惯 4 播撒一种思想 收获一种行为 播撒一种行为 收获一种习 惯 播撒一种习惯 收获一种性格 播撒一种性格 收获一种命运 1 我们就是播撒在学生身边榜样的种子 是孩子们时时刻刻能看 到并为之奋斗的参照物 所以 身为班主任以身作则 肩上担负的 是一种光荣 是祖国的未来 相信从小抓起 拧成一股绳 我们的 祖国将会一片光明 处理矛盾 先稳情绪 再解决 课余时间的校园都是热闹非凡的 整个校园充满了欢声笑语 学生个个生龙活虎的 朝夕相处的每个日子里学生难免有小吵小闹 的时候 有时冲动可能就会 撸起袖子 使出洪荒之力 大打出手 的时候 矛盾的苗头可能就是一件很小的事情 或者不小心的小磕 小绊 不少班主任处理事情的时候 第一反应就是有点气愤 怒发 冲冠 的状态 恨不得马上揪出学生教育一番 其实不然 学生毕 竟还只是小孩 他的是非判断 自制力还不强 他的自尊心往往抵 挡不住大人的一句教训 我们大多数老师在发现孩子犯错之后 都会忙不迭的对他进行 密集型的训责 甚至长时间地吧全班学生留在教室里进行集中教育 我们无法否认老师的初衷是好的希望学生能够牢记这个错误的言行 深刻吸取教训 然而 这样的教育方式的效果往往是微乎其微的 更甚者会换来学生的疲沓和逆反 相信大家都知道陶行知先生被广为流传的 四颗糖果 的故事 陶先生在对犯错的学生的整个教育过程中没有一句批评 但却引发 了学生的自我反省和自我批评 3 这个故事之所以为后来的教育工 作者所推崇 就在于它蕴含了一种难得可贵的教育理念 折射出一 种高超的教育艺术 它看起来平淡无奇 却触及了学生的心灵 听 起来缺乏力度 却起到了 润物细无声 的效果 2 作为新班主任 不着急了解事情发生的因和果 应该要先教会 学生稳定自己的情绪 照顾好 控制好自己的情绪 扼杀自己冲动 的小内心 告诉学生情绪是解决不了问题的 冷静处理才是最好的 方法 先解决好了矛盾双方的情绪后再尝试解决问题 冷静的时候思维才是最理性的 等学生双方冷静的时候都会发 现自己的错误 以拳头解决问题是最愚蠢的办法 也是最可笑的举 动 这时矛盾已经解决一大半了 认识到自身的错误 发现自身的 冲动就是矛盾自身 这时 就可以让学生一五一十的再现情境 谁 先错谁先道歉 互相相亲相爱 保证互不为例 一朵花的绽放 一棵树的成长 需要种植者适时地悉心栽培 也需要默默地守候 成长是无时无刻 从不停息的历程 从种子到 大树 从爬行到直走 从日升到日落 每个阶段都是生命最辉煌的 绽放 纵然班主任的成长 一路磕磕绊绊 风雨兼程 但心灵之光 一路照亮 也不会孤单 孩子们与你同在 参考文献 1 班级管理应抓住的三个 点 期刊名称 教学月刊 小 学版 综合 作者 陈琳茜 作者单位 浙江省温州市广场路小 学 325000 日期 2015 12 01 2 如何构建和谐师生关系 期刊名称 新课程 教研版 作者 王志斌 作者单位 浙江省金华市青少年宫 日期 2012 02 01 3 班主任面