单元主题设计模板

知识与技能 知识与技能 1 1 知道凸透镜成像规律 知道凸透镜成像规律 2 2 知道凸透镜成放大 缩小实像和虚像的条件 知道凸透镜成放大 缩小实像和虚像的条件 过程与方法 经历观察 提出问题 猜想 设计实验 进行实验收集数据 分析论证 交流合作的探究过程 过程与方法 经历观察 提出问题 猜想 设计实验 进行实验收集数据 分析论证 交流合作的探究过程 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 情感态度与价值观 通过探究活动 激发学生学习物理的兴趣 培养学生具有对科学的求知欲 乐于探索自然现情感态度与价值观 通过探究活动 激发学生学习物理的兴趣 培养学生具有对科学的求知欲 乐于探索自然现 象和日常生活中的物理道理 勇于探究日常生活中的物理规律 初步建立将科学技术应用于实际的意识 象和日常生活中的物理道理 勇于探究日常生活中的物理规律 初步建立将科学技术应用于实际的意识 主题标题主题标题凸透镜成像的规律 设计者姓名设计者姓名杨儒泉学校名称学校名称 皋兰县石洞镇初 级中学 联系方式联系方如果你的作品将来被选中 收集到作品库中 是否愿意署名 是 否 学科领域学科领域 在相关学科内打 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他 请列出 适用年级适用年级八年级 所需时间所需时间3 课时 主题概述主题概述 对主题内容进行简要的概述 并可附上相应的思维导图 探究凸透镜成像规律是 运动和相互作用 下的二级主题 声和光 中的一节内容 该节内容是以科学探究为主 要学习形式的一节新授课 根据新课程标准的要求 要让学生在全过程中自主探究 从而激发学生探究凸透镜成像规 律的兴趣 通过科学探究的活动 找出凸透镜成像的规律 新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系为主线 安排了 学生 提出问题 猜想 设计实验 进行实验 分析与结论 等教学过程 让学生经历产生兴趣 发现问题 激发矛 盾 进一步解决问题的过程 很好地体现了新教材 让学生在体验知识的形成 发展过程中 主动获取知识 的精神 这样加深学生对凸透镜成像规律的理解 又让学生运用所学知识 分析生活中的透镜的成像原理 教材这样处理 体 现了课标 从生活走向物理 从物理走向社会 的思想 学习者特征分析学习者特征分析 对学习者的知识基础 认知能力 学习兴趣 学习风格等简要分析 学生对凸透镜 在上一节课的学习中已经有所了解 但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像 以及会成什么 样的像 还不够了解 八年级的学生虽然接触物理学习的时间不太长 但通过前面两章内容的学习已经掌握了科学探 究的基本环节 已经学会了小组合作学习 但提出问题 设计实验方案仍对学生有一定的困难 所以我认为让学生顺 利的提出探究的问题必须教师创设良好的问题情景 设计实验方案也应对学生进行必要的引导 动手实验过程教师应 巡视 对学生实验中出现的问题及时纠正 单元主题教学目标单元主题教学目标 描述该学习所要达到的主要目标 框框 架架 问问 题题 基本问题 凸透镜的成像规律是什么 基本问题 凸透镜的成像规律是什么 单元问题 凸透镜成放大 缩小实像和虚像的条件是什么 在生活中有哪些应用 单元问题 凸透镜成放大 缩小实像和虚像的条件是什么 在生活中有哪些应用 内容问题 凸透镜成像时 什么情况下成缩小实像 什么情况下成放大实像 什么情况下成等大内容问题 凸透镜成像时 什么情况下成缩小实像 什么情况下成放大实像 什么情况下成等大 实像 实像 凸透镜成实像时凸透镜成实像时 随着物距减少 像距怎样变化 像又怎样变化 随着物距减少 像距怎样变化 像又怎样变化 教学活动 1 凸透镜成像的规律 教学活动 2 实像与虚像 教学活动 3 教学活动 4 教学活动划分教学活动划分 教学活动教学活动 1 1凸透镜成像的规律 所需课时所需课时1 1 课时课时 教学活动教学活动 1 1 概述概述 对教学活动内容进行简要的概述 并可附上相应的思维导图 通过本节课的学习让学生了解凸透镜成像的规律 倒立缩小的实像 倒立放大的实像 正立放大的虚像 本教学活动教学目标本教学活动教学目标 描述该学习所要达到目标 了解凸透镜成像规律 能够用凸透镜成像规律解释日常生活中常见的光学仪器的工作原理 了解凸透镜成像规律 能够用凸透镜成像规律解释日常生活中常见的光学仪器的工作原理 对应课标对应课标 本教学活动所达 到的课程标准 探究并知道凸透镜成像规律 了解凸透镜成像规律的应用 本教本教 学活学活 动的动的 问题问题 设计设计 1 提出问题 2 猜想 3 设计实验 所需教学材料和资源所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源投影仪 多媒体课件 常规资源图片 视频 教学支撑环境多媒体教室 其他 教学过程设计教学过程设计 针对该教学活动所选择的活动形式及过程 导入 创设一个真实的生活情景 用老花镜可以看到不同的像 有倒立 有正立 的 偶放大 有缩小的等不同情况提出问题 设置悬念 引入课题 并展开讨论 一 凸透镜成像的规律 1 提出问题 凸透镜所成像的大小 正倒跟物体的位置有什么关系 大家想一想 大胆的猜 一猜 2 猜想 给学生几分钟时间和提示 做出尽量合理的猜测 教师将有价值的猜测记录在 黑板上 便于分析整理 3 设计实验 同学们猜想得很好 现在我们设计实验来验证上面的猜想是否正确 学生们讨 论 制定实验方案 教师巡回指导 现在我们桌子上有光具座 上面的座可以插蜡 烛 光屏 透镜 能来回移动 从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系 蜡烛 做物体用 光屏 白色的硬纸板作屏 凸透镜 焦距在 10 20 cm 之间 4 进行实验 1 测凸透镜的焦距 大家想一想怎样测得一个凸透镜的焦距 让凸透镜在阳光下来回移动 找着最 小 最亮的点 用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离 这就是这个凸透镜的焦距 也 可以让凸透镜离灯光 5 m 以外 找亮点 测定出凸透镜的焦距 现在测凸透镜的焦距 2 开始进行探究实验 教学评价教学评价 1 重点突出 目标明确 这节课制定教学目标的根据是初中物理教学大纲 教材内容的实际 情况 依据本节内容在学生整体发展中应起的作用 制定了明确 具体 的认知目标 能力目标 情感目标 目的意识浓厚 即在教学的各个环 节中 围绕教学目标进行教学 把各方面教学目标都落到了实处 2 巧妙激趣 导入新课 创设了一个真实的生活情景 用老花镜可以看到不同的像 有倒立 有正立的 偶放大 有缩小的等不同情况提出问题 设置悬念 引入课题 并展开讨论 一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中 激发学生学习欲 望 3 注重探究 教学方法多样 本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围 让学生始 终处于积极的思考和探究活动中 让学生自己去思考或合作完成 将学 生活动不断推向新的高潮 让所有的学生都明白了 探究的科学过程 和 探究的科学方法 教给学生的不止是物理知识 更重要的是教会 了科学探究的方法 这是这堂课学生最大的收获 真正培养了学生的探 究精神和创新意识 4 注重情感目标的培养 在教学中 通过教师有序的导 学生积极的参与 体验 合作 讨 论与交流 培养学生具有主动 负责 开拓 创新的个性特征和科学的 思维方式 将知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观有机的结合 培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度 树立将科学转化为技术服 务于人类的意识 在整个教学活动中始终面对全体学生 让每一个学生 都有收获 都得到成功的体验 充分体现了全面育人的新课标精神 教学活动教学活动 2 2 实像与虚像 所需课时所需课时 1 1 课时课时 教学活动教学活动 2 2 概述概述 对教学活动内容进行简要的概述 并可附上相应的思维导图 通过本节课的学习 让学生了解凸透镜成实像与虚像的特点 通过本节课的学习 让学生了解凸透镜成实像与虚像的特点 u f u f 倒立实像倒立实像 u f u f 正立虚像正立虚像 本教学活动教学目标本教学活动教学目标 描述该学习所要达到目标 知道凸透镜成放大 缩小实像和虚像的条件 知道凸透镜成放大 缩小实像和虚像的条件 对应课标对应课标 本教学 活动所达到的课程 标准 了解凸透镜成像规律 能够用凸透镜成像规律解释日常生活中常见的光学仪器的工作原理 了解凸透镜成像规律 能够用凸透镜成像规律解释日常生活中常见的光学仪器的工作原理 本教本教 学活学活 动的动的 问题问题 设计设计 1 什么是是实像 什么是虚像 2 什么情况下成实像 什么情况下成虚像 所需教学材料和资源所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 投影仪 多媒体课件 常规资源 图片 视频 教学支撑环境 多媒体教室 其他 教学过程设计教学过程设计 针对该教学活动所选择的活动形式及过程 通过刚才做实验 我们知道凸透镜成像有的可以呈现在光屏上 有的不能呈现 在光屏上 这些成像有什么区别呢 什么叫实像 什么叫虚像 我们把光屏上得 到的像叫做实像 得不到的像叫做虚像 光屏上能承接的像是实际光线的会聚点 而虚像不能用光屏收到 只能用眼睛看到 它不是实际光线会聚点 而是它们的反 向延长线的交点 回过头来我们看看凸透镜什么时候成实像 什么时候成虚像 回忆实验 观察 的记录表格 可以得出 当物距小于焦距时 即 凸透镜成正立的虚像 虚 像只能用眼睛看到 不能用光屏接到 当物距大于焦距时 即 凸透镜成倒 立的实像 可以用光屏承接 板书 二 虚像和实像 由实际光线会聚成的像叫做实像 像不是由实际光线会聚成的 而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像 三 想想议议 我们知道什么是实像 什么是虚像之后 请你们进一步猜测并根据上面探究所 得的资料进行分析 什么情况下凸透镜成实像 什么情况下成虚像 1 物体在 1 倍焦距以外时 成倒立的实像 2 物体在 1 倍焦距内时 成正立的虚像 照相机和投影仪能在光屏上成实像 放大镜成的像在光屏上得不到 但眼睛能 看到成虚像 像与物在凸透镜同侧成虚像 像与物在凸透镜两侧成实像 我们的照 相机 投影仪 放大镜都是根据凸透镜成像规律成像的 能说出它们的原理吗 照相机的原理是物体到凸透镜的距离大于 2 倍焦距时 成倒立 缩小的实像 投影仪的原理是物体到凸透镜的距离在 2 倍焦距和焦距之间时 成倒立 放大的实 像 放大镜的原理是物体到凸透镜的距离小于焦距时 成正立 放大的虚像 我们知道了照相机 投影仪 放大镜的原理 想进一步了解它们吗 我们从上 节课知道照相机的镜头相当于凸透镜 胶卷相当于光屏 机壳相当于暗室 我们今 天又知道 被拍照的景物到镜头的距离远远大于焦距才能在胶卷上得到倒立 缩小 的实像 那么照相机中的调焦环 光圈 快门 它们有什么用处 照相机中调焦环是调节镜头到胶片的距离 拍摄近的景物时 镜头往前伸 离 胶片远一些 拍摄远的景物时 镜头往后缩 离胶片近一些 调焦环上刻着数字 表示拍摄的景物到镜头的距离 光圈是用来控制进入镜头的光的多少 光圈可以开 大或缩小 光圈环上刻有光圈数 快门是用来控制曝光时间的 曝光时间可以从快门上的数字知道 现代的照相 机可以根据光的强弱来自动调节光圈和快门 得到曝光适度的相片 还能自动测量 景物到相机的距离 进行自动调焦 这样高度自动化的相机用起来很方便 即使缺 乏摄影经验的人也能照出清晰的相片 所以人们戏称为 傻瓜相机 投影仪的构造及作用 投影仪的构造主要有 镜头 相当于一个凸透镜 投影片 相当于物体 屏 幕 相当于光