人教版四年级下册语文教学设计08

尊严尊严 教学设计教学设计 一 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 狼吞虎咽 疲惫不堪 骨 瘦如柴 等词语 2 有感情的朗读课文 复述课文 3 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什么 是尊严 二 教学重难点 1 理解 富有 的真正含义 做有尊严的人 2 让学生懂得做人的道理 时刻维护自己的尊严 三 课程安排 两课时 四 教学过程 第一课时 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 狼吞虎咽 疲惫不堪 骨 瘦如柴 等词语 2 有感情的朗读课文 复述课文 一 导入 故事导入 复述课文 听到这里 你有什么想说的或想问的吗 今天老 师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事 从中我们就能找到问题的 答案 体会深刻的道理 板书课题 尊严 二 初读课文 1 请同学们自由朗读课文 画出生字 查字典或联系上下文理解词语的意思 读正确 读流利 并思考 课文讲了一件什么事 2 请同学们快速浏览课文 想一想 表现这个年轻人尊严的是哪一部分 看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的 三 自学反馈 1 解答疑难 提示生字词学习的难点 2 理清事情发生发展变化的过程 并复述 四 理解课文内容 指导朗读 找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话 并用 笔在书中标注出来 第二课时 教学目标 3 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得 一 分析第三次对话 1 探究问题一 通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象 2 探究问题二 杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁 二 然后根据自己的理解 在小组内读一读 演一演这三次对话 三 师生互评 1 师 正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔 愿意将自己的女 儿嫁给他 这正是对他高尚人格的肯定和赞扬 我们一起来看一看杰克逊大叔 是怎么夸他的 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他 有尊严 你是怎样理解这句话的 2 师小结 年轻人拥有了这么多的高贵品质 但是它的成功还要经过不懈的努 力与追求 板书 努力 四 总结课文 是啊 年轻人维护了自己的尊严 哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊 严 坚持做人的原则 最后受到人们的赏识与尊敬 成为一位赫赫有名的石油 大王 五 知识延伸 其实 在我们的日常生活中 也会遇到这样那样的问题 我们又是如何 选择呢 我请大家读一下下面的小故事 师读 出示实物投影 选择 一个阳光明媚的星期天早晨 上三年级的林林和好朋友一起上街买东西 突然 他们被一阵锣鼓声吸引了 林林拉着朋友的的手来到人群里 想看一看 究竟 还没等他们挤进人群 却被一位商人模样闹心耆死顺隼础 小朋友 你 想有许多钱吗 中年商人低声问道 林林不假思索的说 当然了 那我给 你一个赚钱的机会 看你长的文文静静 是一名学习很好的孩子 只要你上台 说 吃了我们厂出产的 健脑灵 片学习才好的 我就给你一百元钱 可是我没 吃过这种药啊 我该怎么办 林林为难地问旁边的朋友 同学们 假如你就是林林的朋友 你来帮助一下林林该怎么选择 并说出 你的理由 生生相互讨论 师总结 同学们的辩论很精彩 其实老师只想告诉你们 在生活中 无论 遇到什么事 都应处处维护自己的