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文档简介

作业题目 课堂提问策略作业题目 课堂提问策略 爱因斯坦说过 提出问题往往比解决问题更为重要 课堂提问是教师组织课堂教学 的重要手段 一个好的课堂提问能够把学生带入 问题情境 使他们的注意力迅速集中到 特定的事物 现象 定理或专题上 能够引导学生追忆 联想 进行创造性思维 一个好 的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力 有助于教师 及时得到反馈信息 不断调控教学程序 实现教学目标 教师提问的技能关系到课堂教学的实效性 这就要求教师掌握和运用有效提问的策略 而这是一个循序渐进的过程 教师在日常教学中 怎样才能提高提问的有效性 实现有效 提问的策略又有哪些呢 作业要求 作业要求 1 请参考附件中的模板完成一份课堂提问策略 2 作品必须原创 做真实的自己 如出现雷同 视为不合格 3 为方便批阅 请将完成的作业内容直接复制在编辑框提交 附件 课堂提问策略模板附件 课堂提问策略模板 课堂提问策略 姓名陆子艳学校麻栗镇楼梯寨小学 课堂提问的意义 1 激发兴趣 提高学生注意力 紧紧地把学生的思维抓住 激发 学习兴趣 赋予学习动机 从而收到良好的教学效果 1 加强反馈 改变教学策略 它可以使教师当堂了解学生对知识的 理解和掌握程度 从而及时地调整教学程序 改变教学方法 使学生能 更加积极主动地参与教学活动 3 拓宽思路 提高学习效率 引起学生思考 来拓宽学生的视野 诱发学生发散思维 增强学生的应变能力 培养思维的广阔性和深刻性 课堂提问中存在 的问题 理解题目深浅不当 教师提出的问题 学生不用思考就知道答案 问题太浅显 教师在学生正确响亮的回答声中沾沾自喜 学生在回答老 师这类问题的过程中逐渐形成了思维惰性 笼统模糊 问题提得抽象 针对性不强 学生不知从什么角度朝 什么方向思考 无论笼统还是模糊 学生答案五花八门 不着边际 教 师和学生都很被动 难以收场 课堂提问策略 说明 在课堂只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性 产生强烈的 求知欲望 自觉自愿地投入到课堂学习中去 从而更有效地发展学生的 思维能力 理解能力和表达能力 要达到这个目的 教师需要精心安排 精心设计 达到课堂教学的实用高效 课堂上 教师所提的问题应符合学生的实际 才能达成课堂教学 的实效 课堂提问最重要的是要把握好 度 要善于在 度 的多层 次中选择最佳切入点 使提问更具有效性 课堂提问策略的 实施和应用 问题的类型 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 教 师提问的方式 铺垫式提问 直接式提问 质疑式提问 比较式提问 良好的课堂提问能够达到以下几个作用 1 引起注意 激发兴趣 2 诱导学生展开定向思维 有助 于突破重点 难点 3 获取反馈信息 发现疏漏及时弥补 4 培养学生各方面的能力 那么究竟该
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