浅谈初中英语书面表达能力的培1

浅谈初中英语书面表达能力的培养 房县七河中学 徐元文 摘要 随着改革开放的不断深入 英语作为一种重要的国际交际工具 发挥着越来越重要的作用 为了更好 地适应新形势 英语教学工作必须做到听说读写全面发展 在做好听说读的基础上 特别注重写的指导与训 练 关键词 写作策略指导 培养写作兴趣 探索写作方法 提高写作能力 随着改革开放的不断深入 英语作为一种重要的国际交际工具 发挥着越来越重 要的作用 为了更好地适应新形势 英语教学工作必须做到听说读写全面发展 在 做好听说读的基础上 特别注重写的指导与训练 英语课程标准中也明确指出 写是书面表达和传递信息的交际能力 培养初步写的能力 是英语教学的目 的之一 我们都知道 读是信息的输入而写则是信息的反馈与提取 书面表 达旨在训练学生对所学知识的实践运用 特别是测试学生的笔头交际能力 这 是一项综合能力的测试 学生只有具备扎实的语言基础知识 能够灵活运用语 言的交际性 逻辑性和变通性才能组织出一篇优秀的书面表达 然而 多年来 英语书面表达一直是学生英语学习中最容易被忽略的环节 大多数学生只是把 英语当作知识来学习 只会死记硬背语法条条和单词 而一旦要使用这些知识 进行意义表达时 就会出现各种各样十分可笑的错误 如何改变这一被动局面 提高学生的书面表达能力呢 通过多年的教学实践 我认为应该从以下几个方面 着手 一 通过教育使学生认识到书面表达在英语学习中的重要作用 书面表达不仅是 英语课标对英语学习者的一项基本要求 同时也是英语中考和高考必考题型 让学生充分认识到要想学好英语 必须认认真真地过好书面表达这一关 二 书面表达是一项综合性很强的能力 学生要想很好地掌握这一技能 必须具有 坚强的意志 有不达目的不罢休的精神 三 在做好学生思想工作的基础上 加强课内外的强化训练 以达到提高学生书面 表达能力的目的 1 引导学生扩大词汇量 培养他们迁词造句能力 作为初学英语的学生来说 书 面表达的最大障碍是词汇贫乏 教师在教学过程中 根据教学内容 对所学词 汇进行适当扩充 例如 在学习 luck n 时 引导他们学习 lucky adj luckily adv 以及与它们相联系的 fortunate adj fortunately adv 在 学习打电话用语时 由 call sb 扩展到 call sb up ring sb up give sb a ring give sb a call 这些练习不仅为学生的句型转换奠定基础 也为 学生写作能力提高插上翅膀 2 改写课本材形式 培养学生用英语进行思维的习惯 一个好的教师的 教学是以教材为载体 灵活应用教材培养学生的能力 在平常的教学中 我 根据学生的实际情况和学生写作技能的培养 由易到难地进行 首先 引导 他们根据课文内容进行写作 在此阶段 学生可以依托课本提供的信息材料 进行写作 学生有章可循 同时也可以增强他们的写作信心 在此基础上 我要求学生根据教材内容改变教材形式 如 将课本中的短文改为对话 或 者将对话改为短文 这能应用教材中鲜活的材料培养学生的书面表达能力 这一阶段主要是为了培养学生用英语进行思维的习惯 再次 利用课本上材 料进行续写训练 这一阶段 学生可以充分发挥他们的想象力 是写作训练 过程中质的飞跃阶段 3 扩大阅读量 提高写作能力 常言道 读书破万卷 下笔如有神 作为 中国人 要想写出地道的英语文章 就必须具有深厚的英语文字功底 同时还 应对英语的文化背景知识有深入的研究 要获得这些知识 行之有效的方法就 是广泛阅读英文原著 通过阅读 他们可以熟悉各类文章体裁 同时 他们可 以学到地道的英语书面语特点 引导学生在阅读过程中养成记笔记的好习惯 做到不动笔墨不读书 把阅读中遇到的常用表达法 言简意赅的句子 富有哲 理的语言和富有诗情画意的段落摘抄下来 这样长期坚持 多读勤写 学生的 书面表达能力会逐步提高 4 在学生有一定写作的基础上 教师还要在写作技巧上加以指导 这样可以使学 生少走弯路 1 教会学生认真审题 吃透题目要求 对题目所提供的信息一定要 认真研读 将最能凸现文章中心的材料进行科学整合 使之更好的表达主题思想 2 构思 思考主题所需的题材并按照作文主旨要求组织层次清楚 合乎逻辑 前后连贯的文章框架 然后拟出提纲 根据提纲所提供的信息设计每段的主题 句 它是一个段落的中心 文章的关键 3 组织文章 构思阶段完成的主题句 扩展句和结尾句只是以句子的形式出现 组织文章则要把独立的句子通过使用过渡词把句与句 段与段很好地连接起 来 做到整体结构自然流畅 条理清楚 意思来年意思连贯 语意正确 句子 多样化 4 修改定稿 在完成一篇作文之后 一定要进行修改 使文章在语法上 语意 表达上更好地为主体服务 总之 英语写作是一种综合能力的训练 是对学生所学语言知识和技能的综合应 用 是一个系统工程 不可能一蹴而就 它要求教师在平常的教学过程中长期进行 有目的有计划地训练才能形成 作为教师 必须长期坚持不懈地对学生进行听 说 读 写全方位地训练 由浅入深 由易到难 循序渐进 环环相扣