人教版小学美术三年级上册全册教案

课题 魔幻的颜色课题 魔幻的颜色 课时 1 课时 课堂类型 造型 表现 教学目标 1 认识三原色 2 观察两个原色调和之后产生的色彩变化 说出由两原色调出的第三个颜色 间色 3 能够调出预想的色彩 并用它们涂抹成一幅绘画作品 教学重难点 1 能否用三原色调出三个间色 2 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的 教具学具 水彩画工具 色彩卡片 图片 范作 教学过程 一 引导阶段 教师做试验 原色调出间色 指导一下如何使用水彩颜色 让学生挑选两个最喜欢的颜色 调一调 说一说变成了什么颜色 接下来可以让学生自由调配颜色 但要有两个要求 只将两种颜色相调 并且 要记住它们调出的第三个颜色 二 发展阶段 让学生认识三原色 并且真正理解 原色 的含义 将纸弄湿 将调出的色彩涂抹在作业纸上 让学生用两个指定的原色调出教师 出示的那个间色 教师分别出示两个间色 让学生自己寻找两种颜色调出它 学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处 三 收拾与整理 四 课后拓展 在课堂练习的基础上 可让学生做以下练习 绘出七色彩虹 绘出春天 或夏 天 秋天 冬天 的感觉 表达心情 天气 味道 课题 万花筒课题 万花筒 课时 1 课时 课堂类型 设计 应用 教学目标 1 了解万花筒的图案是对称的 并能描述它的对称方式 2 用绘画 剪纸 拼贴等方式表现类似于万花筒的图案 3 试着按自己的设计来表现色彩 教学重难点 1 能否表现对称的图案 2 能否用 先设计一个花样再复制 的思路来设计对称的图案 3 能否表现记忆中的色彩的感觉 教具学具 彩色纸 剪刀 绘画笔 教学过程 1 引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论 万花筒里的 花 有什么特点 引导学生观察万花筒的花样是如何对称的 引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案 它是由六个三角形组成的 其 中有一个三角形的花样是真实的 其余五个都是镜子反射出来的 它们都 是相同的并且围绕一个中心点对称 2 发展阶段 我们要创作一个 真实的 三角形花样 可以剪 可以画 再制作其余五个 镜子里的 花样 组成要做的图案 然后思考用什么方法使图案对称 将纸叠在一起剪 用印的方法来画 色彩也是考虑的一个方面 可以让学生再一次观察万花筒 将其中认为最漂亮 的一个色彩组合记住 并且将它表现出来 3 收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中 那么结束时只要再检查一下周围 是否有纸屑就可以了 课题 大人国与小人国课题 大人国与小人国 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 欣赏 评述 教学目标 1 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的 2 能够用比较的方法 绘画 制作 大人国 或 小人国 教学重难点 1 能否用对比的方法 来突显主人公的 大 或 小 2 用来突显主人公的 大 或 小 的表现方法是否有创意 3 构图是否完整 4 能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合 教具学具 绘画工具 教学过程 一 引导阶段 让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事 简要说明一下故事内容 然后 讨论故事是如何表现主人公来到了大人国 小人国 的 请学生将带来的各种物品放在不同的背景前 说说感觉并讨论 是什么原因使 同一样物体看起来有时候显得非常大 有时候又显得非常小 让学生举例 说明 教师也可以用一些图片 影像资料告诉学生 大小是通过相互比较才可以显示 出来的 二 发展阶段 学生思考 你想表现大人国还是小人国 你想有那几样物体的大小反差来表现 主人公来到了大人国或小人国 继续启发学生思考 画面的主体是什么 用什么背景来衬托它的大或者小 学生根据自己的创意开始作业 三 小结 表扬优秀作业 四 课后拓展 用泥塑的形式 配以一些玩具 模型 背景图表现立体的大人 国或小人国 课题 前前后后课题 前前后后 课时 1 课时 课堂类型 造型 表现 欣赏 评述 教学目标 1 通过回忆 观察与比较 能够概括出 同样大小的物体会显现近大远小的现 象 这一规律 2 能够运用 近大远小 的规律 绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品 教学重难点 1 能否例举 近大远小 的现象 2 能否用 近大远小 这一规律来表现前后关系 3 画面是否表现出了物体的前后关系 教具学具 绘画工具 教学过程 一 引导阶段 交流课前观察的结果 教师同时出示相应的图片 影像资料等 说说这些景物 都有些什么规律 举例说明 二 发展阶段 讨论 在以往的绘画中 你是用什么方法来表现前后关系的 知道了 近大远小 的规律后 说说你准备如何用它来表现景物前后关系 教 师可以为学生的作业指定一个主题 也可以让学生讨论后自主命题 并选 择一种作业形式 绘画 拼贴 或两者结合 绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序 先画什么比较合理 三 学生作业 教师辅导 四 课后拓展 寻找 收集与本课内容有关的世界名画 并用简单的语言加以书面评论 课题 天然的斑纹课题 天然的斑纹 课时 1 课时 课堂类型 造型 表现 教学目标 1 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受 2 能够用拓印 拓印添画 绘画等方法表现 1 3 种不同的肌理 教学重难点 1 能否理解肌理的含义 2 能否说出不同肌理给人的不同感受 教具学具 收集的树叶 羽毛 各种有凹凸纹理的徽章等 水彩工具 蜡笔等 教学过程 一 引导教学 1 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节 让学生不光会用眼睛 还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽 积累一些视觉和触觉的经验 教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来 让学生观察它们的肌 理 摸一摸 说说它们给你什么感觉 可以这样说 树皮给我的感觉是粗 糙的 丝绸的感觉滑滑的 金属摸上去又硬又凉 还可以做一些对比 譬 如 棉布比丝绸粗糙 但比树皮细腻 皮毛的感觉比皮革温暖 青的树叶 比枯叶要滋润 细腻 2 发展阶段 教师介绍 示范两种拓印的方法 将纸覆在实物上 用铅笔 油画棒等工具直 接将纹理印下来 或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印 下它的纹理 制作肌理效果的方法还有很很多 教师也可以让学生自己创 意 也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹 以上拓印的方法不难 但要取得很理想的效果却也不是很容易的 给学生多一 点的时间去尝试 并且在作业过程中 组织几次讨论 谈谈成功的原因 谈谈失败的原因 谈谈遇到的困难 谈谈解决的方法 这样会使学生更快 地掌握拓印的方法 学生可以自主决定用什么方法 表现什么样的肌理 建议用两课时 让学生尝试不同的方法 表现不同的肌理 3 收拾与整理 由于这节课会用到多种材料 教室里会显得凌乱一些 所以 下课前要留出一 点时间让学生收拾物品 二 课后拓展 如果学生感兴趣 教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试 有些纹理 例如 树皮 可以用拓印碑文的方法来印 将水粉色涂在玻璃等光滑并不 吸水的物体的表面 将纸覆上去 得到偶然的肌理效果 将墨汁或颜料滴 在水面上 稍稍化开后 用宣纸吸附 会有意想不到的效果 课题 校园里的花课题 校园里的花 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 教学目标 1 引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构 叶片 花瓣的形状特征以及枝 杈的前后穿插变化 2 能运用不同大小的点 流畅富有变化的单线条来写生各种植物 并将点与线 结合添加上背景使画面的构图更完整 3 通过写生 锻炼学生的观察力 感受力和动手能力 教学重难点 1 能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构 叶片 花瓣的形状特征 2 在写生过程中 能否画出花 叶 枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化 教具学具 写生工具 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 引导思考 是什么把我们的校园装点的如此美丽 培养学生能从身边寻找美 发现美 激发他们对生活的热爱 在教室里分别摆放几盆盆栽 请学生观 察 植物的枝叶是怎么生长的 叶片或花瓣什么形状 有什么特征 枝杈 之间如何穿插的 得出画画前要先仔细观察对象的认识 2 发展阶段 任何植物 都有它的个性特征 有的茎干粗壮 有的根细弱 有的叶肥厚 教 师引导学生讲植物枝叶的结构 叶片或花瓣的形状特征 如八月菊的叶子 是椭圆形的 边缘还长着许多小齿 像是一把把木工用的锯子 叶子有大 有小 参差不齐 有的时子还垂下来 等学生心中有数了 再下笔去描绘 这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉 从什么地方画起都可以 主要是把前面的花 叶 枝杈的形态画出来 后面的花叶枝可根据前面的 特征进行添加与加工 画面的前景可以用点 线 面有规律的组合 或用 一种花纹的重复组合 三 学生作画 教师辅导 四 教学拓展 1 出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏 2 启发学生用纸和其它材料通过剪 折 拼 贴等方法制作成立体或半立体的 花卉 美化教室 课题 最受尊敬的人课题 最受尊敬的人 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 教学目标 1 引导学生思考谁是最受尊敬的人 并通过平时的观察抓住人物的特征 2 引导学生用绘画 拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人 3 培养学生对社会主义建设者的尊敬之情 教学重难点 1 如何通过观察 了解最受尊敬的人的外貌特征 2 在肖像有绘画过程中 如何表现出人物的基本特征 教具学具 绘画工具 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 1 引导学生思考 谁是最受尊敬的人 并能对其外貌特征进行描述 2 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品 通过讨论 得出谁是最受尊敬的人 为什么 出示范作 猜猜 这是谁 为什么 他为什么受尊敬 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理 2 发展阶段 带领学生进一步讨论 得出要画出最受尊敬的人 可以从他的职业特点入手 并能进行描述 通过不同职业人物衣着的比较 抓住人物的外貌特征 肖 像画的风格多变 注重色彩与线条的表现力 鼓励学生大胆 自由的绘画 并能运用拼贴 拓印等多种制作方法来绘制作品 欣赏名家的肖像作品 提高学生的欣赏能力 三 学生作画 教师辅导 四 收拾与整理 作业完成后 应督促学生收拾工具和材料 保持教室卫生 五 课后拓展 1 想象一下 还可以怎样来画肖像画 2 还有谁受尊敬 可以来画一下 课题 今天我值日课题 今天我值日 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 教学目标 1 引导学生回忆 观察在学校 班级值日的情景 2 掌握值日时人物的各种动态变化 通过绘画表现值日的情景 3 提高学生的观察力 记忆力和创作能力 培养学生做事的责任感 教学重难点 1 如何通过回忆 观察 描述值日时人物的各种动态特征 2 在画的过程中 如何画出人物的基本动作 教具学具 绘画工具 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 通过回忆 在学校 班级中你做过什么值日 值日时做些什么事 做值勤员时 检查同学的各项行为规范 如文明休息不奔跑 见到老师主动招呼有礼貌 做值日生时擦黑板 扫地 排桌椅 得出无论做什么事都应尽心尽力去 完成 要有责任心 2 发展阶段 请几位学生来前面演示值日时的各种动作 引导学生仔细观察人物的动态 能 用基本形概括出每个动作的特征 出示几张同龄人的作品 鼓励学生进行大胆的想像 启发他们思考怎么做值日 可以提高工作的质量和效率 如手脚并用 一手擦黑板 一手擦窗 脚还 可以扫地 让机器人一起参与劳动 把自己变成个巨人站在校园里值勤等 等 引导学生组织画面 画面中的人物不用很多 动作不宜复杂 只要表 现值日时的一个情景 抓住人物的动作特征即可 三 学生作画 教师辅导 四 教学拓展 1 欣赏同龄人的绘画作品 2 可以用水彩笔 颜料等各种绘画材料 采取不同的绘画形式如吹塑纸版画 黑白线条等表现画面的效果 课题 有趣的鞋课题 有趣的鞋 课时 1 课时 课堂类型 设计 应用 欣赏 评述 教学目标 1 欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色 2 通过观察讨论 知道鞋子的外形特征与组成部分 学会用各种材料 使用各 种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子 3 培养学生的造型能力 尝试各种不同材料的运用 教学重难点 1 运用各种材料制作不同造型的鞋子 2 运用废旧材料美化教室的环境 教具学具 旧画报 旧挂历纸 剪子 胶 其它自己需要的材料 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 欣赏教师带来的各种鞋子 引导学生通过 看 想 说 了解不同造型的 鞋子的共同特点及组成部分 2 发展阶段 以小组为单位 在欣赏与联想的基础上 对各种不同造型 不同材料的鞋子进 行图形和色彩的分析 讨论 训练学生敏锐的造型感觉 采用大胆的表现 形式 独立完成一双有趣的 用料独特的鞋子作品 1 以小组为单位 对各种不同材料的鞋子进行讨论 分析 提示学生仔细观 察 大胆联想 找出根据各种材料制作鞋子 注重在质地 图形或色彩上 产生不同效果 2 绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型 制作效果的协调 鼓励学生制作 出不同造型 不同材料的鞋子 鞋子不必全部具有具象的图形 可以根据 学生各自不同的感受 通过直觉进行大胆随意的创作 三 学生制作 教师辅导 学生做作业时 教师可以根据学生不同的个性特点 由学生自由选择制作方法 使用彩色广告纸 彩泥里 可以利用其鲜艳 强烈的色彩感觉 突出表现 鞋子的立体或半立体造型 四 教学拓展 1 可以使用各种广告纸 旧画报 采用碎纸粘贴的形式 产生马塞克式的效果 来制作鞋子的鞋底或鞋面 2 寻找各种不同颜色 图案的小布片 采用 剪 贴 缝 等方法 完成 鞋子的创作 3 用折纸制作立体的鞋子造型 再用水粉颜料添加花纹 颜色 4 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品 并粘贴在废旧的纸板上 同时为版面确定主题 美化设计 进行展示 评比 课题 团包手工课题 团包手工 课时 1 课时 课堂类型 设计 应用 造型 表现 教学目标 1 通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品 引导学生对立体造型艺术有一些 基本的了解 2 学生根据想象 创造 将皱纸团包成各种简单的外形 并尝试将制作完成的 皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品 3 引导学生欣赏艺术家的雕塑作品 提高学生进行立体造型 4 激发学生的环保意识 教学重难点 1 熟练的运用 团 包 的方法 制作一件立体的纸作品 2 艺术设计制作的兴趣 培养学生对造型艺术的理解能力 教具学具 皱纸 彩色手工纸的边角料 废料 剪刀 胶水 小镊子等 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片 引导学生学会欣赏立体造 型艺术 了解立体造型艺术基本的构建原理 2 发展阶段 学生大胆想象 创造 用皱纸团包各种简单的造型 选择几个造型进行粘贴组 合 采用 团 包 的方法 每人制作一个纸立体造型或小组集体创作 一组纸立体作品 1 组织小组讨论 尝试 将皱纸揉 团 包各种造型的方法 游戏 比一比 赛一赛 哪组团包的造型最多 2 利用皱纸团包各种造型时 引导注重抓住各种物体的外形特征 要求学 生所选择的造型的外形应以简洁 形象为主 3 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时 着重讲解粘贴 各个皱 纸团包造型间的大小变化 粘贴接触面的大小 整个立体造型的重心位置 以及细部的刻画 三 学生作业 教师辅导 四 教学拓展 1 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品 展示在 自己的班级或专用教室内 2 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品 再根据学生个人的喜好 用水粉色 或丙烯颜料 将其涂上不同的颜色 课题 巧巧手课题 巧巧手 课时 1 课时 课堂类型 造型 表现 设计 应用 教学目标 1 引导学生对身过的事物进行观察 并在此基础上搜集各种可利用的材料 2 引导学生发挥想象力 将各种材料如石头 树叶等加工成各种画面 3 通过制作 培养学生对身边事物的创新再造能力 教学重难点 1 发挥想象求新求异 合理运用各种材料进行组合和创作 2 如何引导观察自然物的研究 3 合理运用各种材料 教具学具 各种可利用的材料 如树叶 豆类 铅笔屑等 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 引导学生观察所收集的材料 根据其外形 颜色等 讨论用那些材料可以表现 出什么事物 启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作 教师可以示范几种基本的 制作方法 如剪 折 贴 卷 插等 教师还可通过示范单项材料制作和 多项材料组合的方法 鼓励学生求新求异 2 发展阶段 奇思妙想阶段 启发学生学会基本制作方法的基础上 发挥想象能力 利用 或打破材料的原有形态和色彩 充分发挥其作用 进行组合或创造 制作 构思奇妙 造型美观的作品 情感升华阶段 引导学生懂得只有善于观察 善于利用身边的材料求异 才 会设计出好的作品 三 学生作业 教师辅导 四 收拾整理 作业完成后 应督促学生收拾工具和材料 先回收可再利用的 材料 再整理桌面 保持教室环境的卫生和整洁 五 课后拓展 1 通过交流 自查作品中的表现材料的方法 看看能找到更好的材料的方法吗 2 我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面 课题 变废为宝课题 变废为宝 课时 1 课时 课堂类型 造型 表现 设计 应用 教学目标 1 引导学生对身边的事物进行观察 并在此基础上搜集各种废旧材料 2 引导学生发挥想象力 将各种废旧材料加工成各种物品 3 通过制作 培养学生的创造精神和保护环境的意识 教学重难点 1 利用废旧材料进行组合和创造 制作立体造型 2 合理运用各种材料 教具学具 各种废旧材料 如旧挂历 易拉罐 吸管等 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 引导学生在上节课的基础上 更仔细地观察各种物体 根据其外形 颜色等 讨论用那些废旧材料可以将它表现出来 并使其具有立体感 可适当分析几种物体的立体造型 示范几种基本制作方法 如卷 插 支撑 等 教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型 让学生领会多种立体 造型表现法 2 发展阶段 奇思妙想阶段 启发学生在现有事物的基础上 发挥想象力 打破物体的原 有形态 充分发挥身边废旧材料的作用 进行组合或创造 制作立体的工 艺品 情感升华阶段 引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识 制作出立体的工艺品来美化身边的环境 是一个一举两得的环保好方法 三 学生作业 教师辅导 四 收拾与整理 作业完成后 应督促学生收拾工具和材料 先回收可再利用 的材料 再整理桌面 保持教室环境的卫生来整洁 五 课后拓展 1 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型 2 在生活在 我们应仔细观察 将各种废旧材料变废为宝 课题 梦幻中的城堡课题 梦幻中的城堡 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 欣赏 评述 教学目标 1 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿 启发学生对城堡展开想象 通过 对动画片的欣赏 开拓学生思路 2 指导学生用各种材料采用折 剪 镂 绘制等方法 创作出富有个性特点和 形式感的新颖城堡 3 培养学生想象力与创造力的研究 教学重难点 能充分利用各种材料 教具学具 彩纸 线 橡皮泥 废旧盒子和其它材料 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 让学生扮演国王与王后 王子与公主 并且分别夸张地描写自己城堡的外形 他们想对自己的城堡进行改造请 大臣们 学生 为他们出谋划策 让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象 大臣们 学生 根据自己 对城堡的理解与想象 交流设计想法和表现的形式 2 发展阶段 肯定学生的大胆构思 激励学生打破常规 自由地创造和表现 鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作 通过大胆的想象与构思 用剪 镂 折 贴 画等制作或表现的方法 表现一幅较抽象的画面 三 学生作业 教师辅导 1 在作业过程中 指导学生设计的形式要与使用的材料相适合 2 展出制作完成的深长作品 让学生根据自己的理解 描述自己设计的作品 三 利用制作的城堡表演节目 四 课后拓展 1 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡 培养学生欣赏美 发现美的能力 2 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容 采用变形与夸张手法进行创作 也可以收集各种材料尝试作 学做小艺术设计家 课题 我设计的自行车课题 我设计的自行车 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 设计 应用 教学目标 1 通过对自行车结构 功能的初步认识 指导学生设计自行车的草图 或运用 各种综合材料创作自行车 2 引导学生富有创意的运用各种类型的材料 在创作在体验设计自行车美感 在创作与探索中 捕捉创作灵感 逐步形成创造性的构思 3 通过讨论交流 相互启发 培养学生的动手能力和创新精神 教学重难点 1 把自己有新意的自行车的设计想法 用绘画的方法画出设计草图 2 创造性的利用各种材料 设计制作出有新意的自行车 教具学具 绘画工具 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 在学生设计自行车之前 先让学生欣赏一些自行车的图片 主要是让学生简单 了解自行车的结构 最好能向学生介绍一下自行车的发明过程 要求学生开展积极的讨论 在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感 培养 学生的创新精神 2 发展阶段 启发学生从自行车的功能出发 进行设计构思 在造型设计上可以借助自然界 物体的外形进行改装 或是想象中的抽象造型 指导学生在设计自行车的草图时 相互讨论 相互补充 使设计的草图更完美 三 学生作画 教师辅导 1 当学生在设计的过程中 老师积极肯定学生好的有创意的造型 对有个性的 表现给予及时表扬 2 指导学生在制作自行车时 注重自行车整体造型的美观 同时让学生体验造 型的艺术魅力 四 课后拓展 鼓励学生课后找各种材料 如 丝带 毛线 铅丝 铅笔 碎 花布等 积极尝试 表达自己的丰富多彩的想象 设计出更有创意 更美 观的自行车 课题 星空的联想课题 星空的联想 课时 2 课时 课堂类型 造型 表现 教学目标 1 通过学生课前查询资料了解宇宙特点 相互交流启发想象 通过欣赏一些科 幻片 开拓学生思路 2 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式 创作出富有个性特点和形式感的星 空图 教学重难点 运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力 教具学具 绘画工具 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 让学生分成甲与乙两组 相互交流自己对星空的理解与想象 比一比甲乙两方 谁了解的知识多 谁的想象力丰富 让学生根据自己对星空的理解与想象 交流表现它的设想 让学生欣赏科幻片作品 进一步了解星空的特点 揭示它的秘密 2 发展阶段 1 通过教师演示 指导学生设计一张背景纸 鼓励学生选用自己喜欢的颜色 进行创作 2 通过大胆的想象与构思 用点 线 面表现形式创作一幅较有新意的画 面 三 学生作画 教师辅导 1 在作业过程中 鼓励学生打破常规的构思 描述自己在星空在的形象与动态 肯定学生的自由的作品设计 和创意的表现 2 展出学生作品 让学生根据自己想象与构思进行交流 四 收拾和整理 要求学生整理桌面 地面 保持教室环境整洁 五 课后拓展 积极指导学生探索宇宙的奥秘 拓展学生的知识面 并运用科 技知识更好的培养学生发现美 表现美的能力 课题 新颖的电脑课题 新颖的电脑 课时 1 课时 课堂类型 设计 应用 造型 表现 教学目标 1 指导学生利用容易找到的材料 设计制作一个造型新颖的电脑模型 2 指导学生采用绘制 剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰 3 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦 教学重难点 将绘画与其他造型方法结合 共同运用于电脑模型的装饰美化 教具学具 纸盒 彩纸 彩泥 铅笔 蜡笔 彩笔 剪刀 胶水 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 引导阶段 展示一些造型新颖的电脑模型作业 激发学生的浓厚兴趣 通过学生讨论和教师讲述 了解示范作业的设计思路与造型特点 2 发展阶段 教师以清晰的演示 说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步 骤 鼓励学生选用自己喜爱的材料 通过想象与构思 设计并制作出一个造型新 颖 奇特的电脑模型 采