婴幼儿左右脑发育之早期教育的重要性1

婴幼儿左右脑发育之早期教育的重要性婴幼儿左右脑发育之早期教育的重要性 摘要 摘要 每一个孩子的发展在不同的阶段都有不同的差异性 本文从孩子左右脑发育的角度 阐述孩子发展的关键性 从而得出早教的重要性 关键词 关键词 早期教育 左右脑 关键期 随着现代化教育理念的不断深入 近几年早期教育这一概念被越来越多的父母接受与重视 所谓早期教育 其实就是父母亲在游戏中给予子女以关怀 发展和教育 为其人格的完善奠定基 础 它主要以亲缘关系为维系基础 以婴幼儿与家长的互动游戏为核心内容 全方位开发孩子 不单单指智力的开发 更多的是良好习惯的培养 在父母亲的帮助下孩子初步完成 自然人 向 社会人 的过渡 它是家庭教育的深化和发展 早期教育的合理运用及开发 关系着每 个孩子的未来 将对孩子进入幼儿园乃至今后更高层次的学习生活起到奠基的作用 与此同时 经过科学研究证明 新生儿的脑神经细胞约为 140 亿 和成人的数量差不多 也就是说小婴儿已 具备成人的智能潜能 只要 输入指令 学习事物 它就能够被 激活 在宝宝一出生时 她的 脑重量就已经有 400 克 达到了成年人智力的 25 六个月的时候 发展更为迅速 是成年人智力 的 50 1 岁达 66 3 岁就能达到 80 俗话说 三岁定终身 也就意味着 宝宝三岁的智力 体能 个性能已经定型 80 以上 这也就是为什么有这么多的教育专家强烈呼吁 童年只有一 次 成长不能重来 为什么要对宝宝进行早期教育的原因 案例 案例 片段一 女儿悠哈 4 个月 小悠哈躺在床上 我准备拿奶瓶给她喂奶 刚在她的右手边坐下 把奶瓶拿到她面前的时 候 她居然伸出右手过来就来拿 我非常吃惊 孩子居然有主动意识了 会自己伸手过来拿 虽然在我学习过的早教知识里面 已经知道了在孩子 3 4 个月以后主动意识就已经开始增强 而 我们父母在这方面更是要多培养 但是作为母亲的我还是感到非常的惊喜 吃完奶后 她爸爸 拿了张餐巾纸从左边为她擦脸 小家伙这次居然又伸出左手来拍她爸爸的手 不让他擦 当时 看在眼里的我心理有了一个问号 随后我又做了几个小测试 我拿着一样她喜欢的玩具从右手 边递给她 她很快的伸出右手就过来接 然后我又用同样的方法从左边递给她 可她伸出的不 是右手 这次用左手过来接 实验做了好多次 在不同的时间里面得出的结果都是一致的 当 我们坐在孩子的一个方向递给她玩具的时候 她伸出手过来接的肯定就是她和我们方向相对应 的手 片断二 女儿悠哈 8 个月 时间很快 悠哈已经能够独立坐在她的小餐桌里面抓饼干吃了 有一天她坐在自己的小餐 桌内一把一把的抓吃饼干 她爸爸怕她渴 就从右手边把装有骨头汤的奶瓶递给她 只见她很 自然的就伸出左手过来接 悠哈吃饼干的样子真像个小花猫 满嘴长胡子 我把一块手帕递到 她的右手边 可是她却很奇怪的没有用右手过来拿 还是放开握有奶瓶把子的左手过来接手帕 这个动作非常的明显 我和她爸爸当时就觉得非常的奇怪 这和她前几个月用手接握物品的习 惯好像又有了不同 在带有问号的情况下 我把她的奶瓶拿了回来 坐到了她的左手边 把她 的奶瓶递到了她的右手前面 可是奇怪的事情又发生了 悠哈还是伸出了左手过来接 为了证 实自己心中的疑问 类似的小测试又进行了很多次 但是结果都是一个 这个时期的小悠哈左 手的使用要比右手使用的更多 更快 更自然 案例分析 案例分析 孩子的发展过程是渐进而非突变的 因此更适合于用状态而不是阶段来形容这一过程 在 宝宝出生后第一年 大脑的发育和心理发展呈现高度的一致性 大脑事件的变化有助于孩子心 理的变化 大脑再现外界各种事务的功能在出生后几个月就开始发展了 我们可以观察到出生 后头四个月内 婴儿的大脑两半球出现分工 有的可能稍微再晚些 但联系两半球的聠胝体还 没发育完善 所以左半球的信息还无法传递到右脑 同样右脑的信息也就无法传递到左脑 在 这几个月内孩子的动作发育是单侧的 左侧或右侧 这就是为什么 4 个月的时侯给悠哈奶瓶她 只会单手单侧拿取 到了 7 8 个月以后 左右两半球的联系已经慢慢形成 但是此时右脑的发育要比左半球占 有优势 右脑半球具有整体知觉的特征 它是整体地接受信息 右脑半球控制地是左手和左边 身体 而大脑左半球则相反 它地特征是数字处理型 也就对外界事物和世界作出分析 它控 制地是右手和右边身体 孩子在 6 岁以前是生活在动作直觉思维和形象思维的世界里 几乎全 部是以右脑为中心 因此在孩子这个阶段地时候 右手能力相对于左手会弱点 案例反思 案例反思 婴儿大脑两半球不仅在解剖上而且在功能上也存在着差异 大脑单侧化就是在其大脑某个半 球建立特定功能的过程 如对于多数右利手婴儿来说 其语言功能逐渐定位于左半球的过程就是 一种单侧化进程 有人认为大脑单侧化是个渐进的发展过程 如刚出生时大脑两半球同时对语言 进行处理 以后右半球对说话声控制逐渐减弱 左半球逐渐显示其语言优势 而越来越多的人则 认为 婴儿大脑单侧化在发展中是恒定不变的 即自出生起婴儿左右半球就分别控制着不同的机 能 这两种观点均反映了婴儿大脑单侧化进程中的一些事实 事实上是 在新生儿阶段就能观察 到某种大脑单侧化的倾向 但这种倾向只表明两半球在功能上存在着量的差异 而并非质的区别 以后随着婴儿大脑的逐步发育成熟 这种单侧化倾向逐渐发展 并最终导致两半球在功能上出现 质的更大的差异 每个孩子在生长发育过程中都存在着很多的关键期 如果很好的利用好这个关键期 那对孩 子的教育将会起到事半功倍的效果 如果没有很好的把握住关键期 即使花再大的精力去引导 也只能起到事倍功半的效果 在孩子 6 岁以前是开发右脑的黄金期 如果错过这个时期 孩子将 会变成只会使用左脑思维的 左脑人 成为不善于创造 不善于创新的 机械人 在这段时间 脑细胞的连结是以极大的速度建立和瓦解 资讯可以轻易透过 感觉的窗口 注入脑中 设计并启 动全脑的超连结网络 而后这些 窗口 就会关上 要再打开将费时又费力 错过了这键期 宝 宝们就不能获得或达不到最好的水平 大脑的发育具有关键的时期 错过这个关键期 会给人 的心理发展带来无法挽回的损失 狼孩 由于在动物中长大 错过了语言发展和思维发展 的关键时期 这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童 从上述 2 件案例中不难看出 1 岁以内的孩子的发展存在着很多的不确定性 发展速度是 非常的快 不同的月份所表现出来的将会是不同的结果 每个孩子其实都具有智慧的潜能 远比 我们想像的要聪明 在婴幼儿期 怎样开发宝宝大脑 训练宝宝潜能 这对宝宝一生至关重要 人脑犹如超强的海绵体 在出生到约十二岁时的吸收力最强 尤其是最初三年 宝宝出生时 大部分神经细胞就像一棵裸体的小树 在出生后 2 年内 神经细胞迅速发育 根深叶茂 每个 神经细胞都与大约 1 万个其他神经细胞相连 大脑神经细胞之间的信息交流次数之多是无法计算 的 而大脑神经细胞之间的这些联系 在很大程序上是由婴幼儿生活中的经历决定的 0 3 岁的 早期教育更多的是在家庭中进行 更多的就是需要父母亲做个有心人 在孩子的日常生活中 时时 处处蕴藏着丰富的教育内容 父母就是老师 父母亲的不同引导将对孩子的发展起着推波助澜的 作用 只要我们能做一个关注孩子的有心人 善于观察 捕捉教育契机 并运用适当的