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凉州词 教学设计 瞿俊梅 教学目标 教学目标 通过反复诵读诗歌 理解诗歌的意境 体会诗人的思想感 情 从而增强学生的朗读能力 培养学生的审美情趣 教学重点 教学重点 反复诵读诗歌 理解诗歌的意境 体会诗人的思想感情 教学难点教学难点 理解诗歌的意境 体会诗人的思想感情 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 一 背古诗引入新课 背古诗引入新课 师生齐背 登鹳雀楼 引出王之涣的 凉州词 板书 课题 齐读 二 介绍作者 介绍作者 指名交流查找的资料 教师补充 边塞诗 三 三 初读古诗 要求读准字音 初读古诗 要求读准字音 1 学生自由读 2 指名读 正音 3 说说在预习古诗时 理解的字词 四 四 理解古诗 体会诗人表达的情感 理解古诗 体会诗人表达的情感 1 1 学习学习 黄河远上白云间黄河远上白云间 1 读一读 如果让你来读 你觉得该怎么读 谁来 读一下 指多个学生读 谁能读得气势更大一点 师 读得不够 我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小 溪 师 读得不错 黄河有上百里了 师 哦 有千里之 势了 师 谁能读出黄河汹涌咆哮 奔腾万里的气势来 2 想一想 读了诗 在你眼前 仿佛出现了一幅怎样的景 象 3 说一说 你知道其他描写黄河的诗吗 指名说 2 2 一片孤城万仞山一片孤城万仞山 过渡 放眼望去 黄河奔流着 远远地好像与白云相接 诗人将目光移到近处 看到的却是另一种景象 一片孤 城万仞山 1 读一读 2 孤城 是什么意思 指名说 3 你觉得本句中哪个字让你感受最深 为什么 4 组织学生交流 引导学生理解 孤 片 3 齐读前两句古诗 4 小结过渡 那奔腾的黄河水似乎从天际云空直泻而下 气势雄伟 在苍茫辽阔的西北高原上 崇山峻岭之中只有玉 门关孤立其中 显得十分孤独而寂寞 5 5 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 1 这两句诗中 哪些字词你较难理解 说说这两句诗 的意思 2 怨 是什么意思呢 戍守者在怨什么呢 组织学 生交流 3 课件出示征戍资料 据 资治通鉴 唐纪 载 玄宗时 改府兵为募兵 兵 士戍边时间从一年延至三年 六年 终于成为久戍之役 天宝以后 山东戍卒还者十无二 三 可见 战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽 他们还埋 怨朝廷 因此 春风 的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心 5 齐读后两句古诗 6 6 整体读古诗 整体读古诗 师 茫茫的戈壁 孤独的边塞 凄切的羌笛 无穷的痛 苦 面对这样的生存环境 诗人发出了震憾人心的呼喊 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 学生齐读古诗 五 五 总结升华 拓展积累 总结升华 拓展积累 1 背诵
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