一片树叶教学设计

一片树叶一片树叶 教学设计教学设计 教学目标 1 学生能正确 流利 有感情地朗读课文 学会积累并学着运用课文中优美的 语句 2 通过学习课文 懂得应该怎样保护树木 明白 勿以恶小而为之 的道理 教学重 难点 掌握老师教授的学习方法 有感情地朗读课文 教学步骤 1 激趣导入 引发兴趣 2 初读课文 整体感知 3 精读课文 体验感情 4 自编自演 深入理解 5 拓展思维 总结升华 6 课外小练笔 教学准备 CAI 课件 纸剪的椿树 生字卡 教学过程 一 激趣导入 引发兴趣 1 同学们 这节课我们继续学习 一片树叶 这篇课文 板书课题 学生一边书 空 一边读 随机出示课题 过渡语 在学课文之前 老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗 2 用生字卡开火车认读上节课所学生字 词语 现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了 让我们把它们送回家 好吗 二 初读课文 整体感知 同学们生字认得这么好 肯定能把课文读好 课文到底讲了一件什么事呢 让我 们听听看看就知道了 打开 CAI 课件 1 学生欣赏课文动画并听课文录音朗读 2 交流 故事中主要写了哪些小动物 老师根据学生回答相机贴图片 小黄牛 小 兔 小猴 小熊 三 精读课文 体验感情 这些小动物都都非常可爱 它们都做了什么 让我们先看看小黄牛吧 小黄牛 1 请一名学生读 其他学生思考 小黄牛做了什么 2 反馈 老师根据学生的回答在黑板上贴出自己剪的椿树图 3 师 书上是怎样描写小椿树的 请小朋友拿出笔用 画出来 4 指导读描写小椿树的语句 读出小椿树的可爱 为后面体验小椿树变得光秃秃而难 过打下伏笔 过渡语 看着这棵漂亮的小椿树 小兔子 小猴 小熊他们喜欢小椿树吗 他们会说 些什么 做些什么 我们先看看小兔 小兔子 教方法 1 指名学生读小兔子段 2 评一评他读得怎样 引导学生先说优点 再说缺点 说缺点时可说 向你提点小 建议 这样更容易让人接受 潜移默化中向学生灌输一点做人的道理 3 相机学习感叹句 理解课文 指导感情朗读 1 师 哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的 根据学生的回答板书 赞叹 2 师 谁能给 赞叹 换个词 而表达的意思不变呢 连连称攒 赞叹不已 3 师 从 赞叹 这个词可以知道赞美小椿树并喜爱它 用你的读来告诉老师你 喜欢小椿树 并赞美它 好吗 4 指导学生朗读 老师可以这样导言 其实 老师刚才还发现了这个小兔子在读 哟 一棵多么漂亮的小树 是笑着读的 它特高兴 指名 2 3 名学生读 全 班齐读 边做动作边读 小猴 采用扶的方法 1 老师导言 刚才学小兔时 我们是先找 赞叹 这个词 因为这个词告诉了我们小 兔是怎么说的 然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情 再通过朗读来表现这种 心情 那小猴的话我们也可以这样学 1 小组内自由练读 找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的 2 学生反馈 理解 欢呼 这个词 孩子们 你们想想看 什么时候我们会欢呼呢 引导学生回忆自己什么情况下会 欢呼 让学生从切身体会到理解 欢呼 是因为 心中喜悦而抑制不住自己的声音 3 指导学生感情朗读 师读 小猴子一发现小树苗 便欢呼起来 多么秀丽的 我要做攀登技巧表演 小熊 采用放的方法 1 老师导言 小熊的话就照刚才的方法 小组内合作学一学 记住先找 怎么 说的 词 再用读表现出小熊的心情 2 同桌合作学习 老师巡视指导 3 反馈交流 指名一对同桌来汇报 找到了哪些词 怎么用读来表现 在此过程中指导学生学学小熊 砸嘴 的动作 指导学生读出小熊对小椿树的喜 爱之情 为了激发学生读的兴趣 师生可以一起做动作合作读 四 自编自演 深入理解 师 三只小动物都喜爱小树 但都取了一片树叶 书上是用哪些词来写他们取树叶 的呢 根据学生的回答板书 摘 掐 捋 1 老师知道同学们不仅想象力丰富 而且还具有很强的表演才能 就请同学们当 小演员 谁能到前面演 其它同学当小观众 找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘 树叶的 我们全班来帮他们读句子 简单评议 强调出三个动词 摘 掐 捋 2 师 孩子们 我们一起看到黑板上来 看看 摘 掐 捋 这三个字 你发现 了什么 说明它们都跟手有关 那我们一起用手来做做它们 通过观察带提手旁的 字 并做字的动作 渗透字理教学 理解字的不同意思 3 发现他们的动作都很轻 这是为什么呢 说明他们都没想要伤害小椿树 认 为自己的错误很小 还有哪些动词可以表示 摘树叶 的意思 引导学生说动词 相 机板书 扯 掰 采 为后面练习说话搭好阶梯 4 孩子们你们说得真棒 还有两个小动物也来到了小椿树下 那他们又会怎样说 还会怎么取叶子呢 请你们学当小作家来学着编一编 此过程尽量鼓励学生模仿书 上写小兔 小猴 小熊的语言模式 但是尽量用上不一样的词来表达同一意思 如 怎么说的 可以是兴高采烈 笑容满面 兴奋不已等等 5 除了小羊和小猪外还有谁来过 学生随意说 你是从哪发现的 讲解 的作用 那么它们都是怎样想怎样做的呢 指名学生上台表演 学学它们是怎么摘树 叶的 6 老师指着被学生摘光了树叶的小椿树说 就这样 每一个路过的小家伙 都取 下了一片树叶 仅仅过了一天 可怜的小椿树现在已经变成了这个样子 小黄牛来了 会怎样 7 生 老黄牛伤心 难过 它的表情怎样 目瞪口呆 谁来做一做目瞪口呆的 表情 谁能把小黄牛的感受通过朗读表达出来 8 指名学生读后评价 五 拓展延伸 总结升华 1 讨论 孩子们 如果这时小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了 它们会说 些什么 先自己想一想 再把你的想法跟小组里的伙伴说说 1 小组讨论 2 学生交流看法 过渡语 孩子们 你们都说出了动物们的心里话 他们没想到自己一个小小的错 误却是小椿树面临死亡的威胁 那么 以后你遇到花草树木要怎样做呢 2 学生畅谈自己的想法 做法 并上台帮小椿树贴树叶 结束语 看 小椿树重新长出了嫩绿的叶子 它多漂亮呀 让我们每一位同学都 从自身做起 从爱护每一片树叶做起 做一个爱护树木 言行一致的好孩子 行吗 六 课外小练笔 模仿书上的句式写写小山羊 小猪看到小椿树怎么说的和怎么做的 一片树叶一片树叶 教学设计教学设计 教学目标 1 学生能正确 流利 有感情地朗读课文 学会积累并学着运用 课文中优美的语句 2 通过学习课文 懂得应该怎样保护树木 明白 勿以恶小而为之 的道理 教学重 难点 掌握老师教授的学习方法 有感情地朗读课文 教学准备 课件 纸剪的椿树 生字卡 学习过程 一 复习引入 开火车认读生字 二 初读课文 整体感知 1 读文 说说你认识了哪些小动物 贴图片 2 这些小动物喜欢小椿树吗 你是从哪看出来的呢 我们先来看看小黄牛喜不喜欢小椿树 树叶在风中抖动着 如果你是小椿树 你会说些什么 3 其他小动物喜不喜欢小椿树 你是从哪看出来的 我们先来看看 小兔吧 三 老师带领学习 1 齐读小兔子段 2 评一评他读得怎样 引导学生先说优点 再说缺点 说缺点时可说 向你提点小建议 这样更容易让人接受 潜移默化中向学生灌输一点做人 的道理 3 从哪可以看出小兔喜欢小椿树 在书上画一画 4 谁能给 赞叹 换个词 而表达的意思不变呢 连连称攒 赞叹不 已 5 从 赞叹 这个词可以知道赞美小椿树并喜爱它 用你的读来告诉老 师你喜欢小椿树 并赞美它 好吗 6 指导学生朗读 老师可以这样导言 其实 老师刚才还发现了这个小 兔子在读 哟 一棵多么漂亮的小树 是笑着读的 它特高兴 指名 2 3 名学生读 全班齐读 边做动作边读 小猴 小熊喜不喜欢小椿树 你是从哪看出来的 四 小组合作学习 课件出示自学提示 1 先读一读相应段落 2 找一找你是从哪体会到它喜欢小椿树的 请画下来 3 小组内说一说 4 汇报 相应板书 五 精讲点拨 1 你觉得小兔小猴 小熊它们的方式是爱小椿树吗 2 它们这样做不但没有爱小树 反而伤害了小树 你觉得应该怎样爱护 小树 小组内说一说 3 你还知道哪些小动物也来摘树叶了 你是怎么知道的 体会 的作用 4 是啊 每个路过的小动物都只摘一片树叶 仅仅过了一天 当小熊再 来浇水时 惊得目瞪口呆 小椿树一片叶子也不剩了 1 仅仅 换词 2 目瞪口呆是什么意思 做一下 5 小椿树一片叶子也没有了 它会对小黄牛说些什么 6 每个路过的小动物都只摘一