浅谈幼儿美术活动中的评价作用

浅谈幼儿美术活动中的评价作用浅谈幼儿美术活动中的评价作用 在多年的美术教育活动中 我发现通过评价 可以培养 和保护孩子们的绘画兴趣 可以提高孩子们的审美能力 还可以培养孩子们的想象与创造力 让幼儿在快乐与成功 的感受中更加增强对美术活动的兴趣 当你进入儿童画的世界里 你会被一幅幅充满稚气 天 真无邪 构思独特 造型夸张 色彩斑斓的作品所吸引 这些作品体现了孩子对世间事物的认识和理解 流露了儿 童纯真的思想感情 但是活动中的评价也是不容忽视的 特别是在美术教学中 教师的评价能起到画 龙点睛的作用 能保持和延续孩子的绘画激情 张扬他们的个性 开发潜 能 呵护他们的智慧之花 让他们在快乐与成功的感受中 增强对美术活动的兴趣 还会因为这一兴趣和愉快的体验 推动他们今后更加积极地参与美术活动 以此终身受益 一 通过评价 培养和保护孩子们的绘画兴趣 我们的教学对象是幼儿园的小朋友 这个年龄的孩子好 动 好奇 对整个世界都充满浓厚的兴趣 什么都要摸一 摸 碰一碰 每个孩子天生都有画画的本领 但是他们在 还未具有一定的绘画表现力的情况下 如果老师不因势利 导 很容易抹杀他们对绘画的积极性 若老师长期以成人 的标准来评价他们的画 他们就会觉得绘画是一种负担 失去自信心 逐渐失去对绘画的兴趣 在美术教学中 如 何培养和保持幼儿的绘画兴趣是一关键 通过对幼儿作品 作适当的评价 在评价中给予孩子充分的肯定 帮助他们 逐渐消除画不好 画不像的胆怯心理 还可能通过评价鼓 励幼儿大胆尝试 只有在尝试中幼儿的情绪才得以释放 个性才得以张扬 好奇心才得以满足 从而才会有更大的 进步 二 通过评价 提高孩子们的审美能力 孩子们天生都具有一定的美感 如何提高他们的审美能 力 方式方法很多 在绘画教学活动中 通过评价能帮助 他们建立和提高审美能力 如画 苹果 的时候 我通过 对部分作品做简单一点的评价 以此引导孩子更好地把握 形象 感受艺术美的内涵 更好地完成画面背景涂色 使 画面更加丰富 丰满 完整 于是在活动时拿出几幅有代 表性的半成品作品加以了点评 并采用比较评价的方法来 引导孩子们去领会和欣赏美的东西 如 有一幅画苹果的 线条装饰较多 而另一幅苹果的装饰比较单一 这样 我 就问孩子们 哪幅画里面的苹果比较丰富 他们当然要选 那幅装饰较多的 如此通过提问的方式 让孩子们自己去 评价感受 就能引导他们自学地把握好装饰丰富 与此同 时 在欣赏和评价的过程中 对于每一个孩子的作品的可 取之处 都应当予欣赏和肯定 并且不能用专业术语讲解 这是因为他们的年龄太小 是很难理解的 也不符合教育 的规律 三 通过评价 培养孩子们的想象与创造力 为了进一步地打开孩子们的想象之窗 有力地启发和引 导孩子们的创造思维 我运用了故事讲述的方式为子萱的 画作一了点评 包括里面的树木 花朵 野草蘑菇 小动 物 蝴蝶 蜜蜂还有小鸟 颜色鲜艳 景物丰富 这是一 幅多么美的画 听完老师的评价 孩子们争相效信 有的 还画出更多的形象 我为孩子们的丰富的想象与创造所惊 喜 教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合 才能防 止片面和偏颇 起到尊重幼儿创作成果 全面教育幼儿的 作用 孩子们的许多奇思妙想也会很多惊喜 如 黑色的 海水 是因为 大海遭到污染了 所以海水变黑了 爸爸的 手有 扇子那么大 是因为 爸爸生气时很怕人 会用大手打 我的屁股 很疼 蝴蝶的翅膀上为什么有一块地方不涂颜 色是白色的 是因为它的翅膀受伤了 包扎了 可见 幼儿已把自己的思想和情感融汇到创作中去了 而这一切 单靠我们的眼睛是不可能全部评价出来的 在了解幼儿作 品内容 情感的基础上 我们要根据不同幼儿的年龄特点 开展进一步评价尤为重要 幼儿喜欢把对生活的感受用绘 画的形式表达或渲泄出来 把心理期待与直觉观察融为一 体 借物象表达心象 抒发自己率直的感情 总之 恰当地运用教学评价 把评价贯穿于整个教学 活动的始末 重视幼儿参与美术活动的情感 态度 关注 幼儿在美术活动中对美的情绪体验 帮助幼儿建立自信 通过评价重视幼儿的探索与创造精神