《大鹿》教学反思

大鹿大鹿 教学反思教学反思 一 利用有声有色 生动活泼的电脑动画 提高学生的学习兴一 利用有声有色 生动活泼的电脑动画 提高学生的学习兴 趣 趣 生动 形象 充满童趣的动画情景能令学生有强烈的学习兴趣 所以 我在课的一开始就利用课件来引入 通过多媒体手段 用声 音和画面的同步作用 增加学生对这堂课的学习兴趣 使学生的想 象和音乐完美的结合 犹如身临其境 使学生情不自禁的萌生喜欢 这堂课的兴趣 引导学生积极参与音乐体验 鼓励学生对音乐有独 立的感受与见解 放开手脚 把自己想象的动物 根据音乐的节奏 旋律 用身体动作表现出来 把生活中积累的经验和储存的信息调 动起来 学生在聆听的过程中感受音乐 在感受音乐过程中表现音 乐 二 创设情境 渲染氛围 培养学生情感 二 创设情境 渲染氛围 培养学生情感 情境 是音乐教学 情感化 的基础和前提 让通过欢快的音 乐 产生一种对音乐学习期待的 企盼的 渴望的情绪 再利用课 件使学生聆听着优美的音乐 看着栩栩如生的画面 感受着教师美 好生动而又富于情感的表情和语言 使他们沉浸在审美的情境之中 从各种渠道综合的作用于学生的情感 达到了以情动人 以美育人 的极佳审美境地 三 发挥学生的想象力 发展学生的创造能力 三 发挥学生的想象力 发展学生的创造能力 创造离不开想象 创新必须以想象为基础 想象是创造的先 导 是从模仿到创造的阶梯 只有丰富学生的想象 学生的创造 能力才能得到较好的发展 在课中我启发学生展开想象的翅膀 海 阔天空地翱翔 让他们创编故事的结局 创编情景小短剧 然后我 再加以引发 激励 使之升华成为一种带有创造性的想象 为学生 的创新能力奠定基础 在本节课中还让学生自己进行故事的创编 并加以鼓励 表扬 大大提高了学生的创编兴趣 发展了学生的创 造能力 四 建立良好的师生合作关系 用音乐传递爱的教育 四 建立良好的师生合作关系 用音乐传递爱的教育 我认为教师就是导演 是传达 爱的教育 的使者 在 霍懋 征老师 的课题组里 我深深地体会到了 师爱无限 使我更爱 我的学生 更加我的工作 因为是我有序地领着孩子走进音乐的殿 堂 不断给孩子音乐美的享受和快乐 让他们对音乐有新的体验 音乐课程标准 在教学建议中指出 教师是沟通学生与音乐的 桥梁 在教学过程中 我和学生一起分角色演唱了歌曲 使学生 感到老师是他们的知心朋友 让每一位学生都体验到了与教师一起 学习的乐趣 满足了学生自我发展的需要 与学生形成交流式教育 不仅是学生从老师那里得到音乐的知识 老师也从学生那里得到音 乐教育的启示 更重要的是老师和学生都获得一些在他们身上都不 曾拥有的东西 当老师和学生离开教室时 他们都得到了一些从未 有过的体验和收获 五 值得思考的问题 五 值得思考的问题 当然 本节课中还有不足之处 这节课我认为安排的内容有些 过多 各个环节之间在紧凑些 如果能把学生自主表演的时间延长 些就更好了 这节课的教学让我感受到在低年级音乐教学中 将故 事 游戏 表演诸多形式引进课堂 融音乐基本技能训练于唱 玩 演 动之中 让他们真正参与到音乐课堂中来 一起体验音乐课的 乐趣 自我评析 自我评析 这是一节精心组织开放而有活力的音乐课堂 音乐能够调动人 的情绪 是说音乐对人的情趣的影响 教师努力地为学生享受音乐 表现音乐 创造音乐提供机会 努力营造一个自主 民主 宽松 和谐 快乐的真情空间 1 以审美核心 注重了意境创造 从一开始将故事的引入 给学生一个音画结合整体视听体验 托尔斯泰说过 成功的教学需 要的不是强制 而是启发学生的学习兴趣 教师以自身的情绪带动 了全体学生 消除了学生心中的顾虑和紧张 让学生和老师走得更 近 使学生以愉悦的心情面对这节音乐课 2 以音乐为本 让音乐的声响萦绕在学生的耳边 感受 鉴 赏音乐是以 听 为主 从 听 的过程中自然地学会了歌曲的演 唱 让学生觉得学习很轻松 3 以展现自我为舞台 音乐课标中强调 生动活泼的音乐 欣赏 表现和创造活动 能够激发学生表现欲望和创造冲动 在主 动参与中展现他们的个性创造才能 这节课通过创编故事 创编 情景短剧大大增强了学生的创造能力 为学生个性的张扬提供了广 阔的舞台 教师在其中 注重了对教学的创新 让学生充分自主参 与音乐活动中 加深了对音乐的理