乘法的初步认识教学设计(1)

1 乘法的初步认识 教学设计 教学目标 一 创设活动情境 通过动手操作 让学生在动脑 动手 动口中体会乘法的意义 认识到 求几个相同加数的和 用乘 法计算比较简便 培养学生的想象力及良好的学习习惯 二 认识乘号 初步掌握乘法算式的读法和写法 感受生 活中许多相同数求和的问题 进一步激发学生的学习兴趣 三 通过小组活动 提供学生参与讨论和表达的机会 培 养学生的想象力及合作意识 四 感受到数学与生活的密切联系 体验到生活中处处有 数学 培养学生观察比较的能力 教学重点和难点 重点 初步理解乘法的含义 了解 求几个相同加数的和 用乘法计算比较简便 难点 乘法算式所表示的意思 教具和学具 小棒 图片 课件 教学方法 自主探究 教学过程 一 复习导入 1 数数 3 个 3 个地数 开火车 2 口算 10 10 20 21 21 21 9 9 9 9 二 探究新知 2 1 创设情境 激发兴趣 师 同学们 在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方 那就是 快乐谷 想去看一看吗 请看大屏幕 电脑出示主题 图 请仔细观察 你都看到了些什么 谁来说一说 师引导 学生说出一共有多少人游玩 2 实践操作 引导探究 1 实践 首先 我们来到了 快乐谷 的第一站 拼图吧 这里正在进行有趣的拼图游戏 谁能说说每个小朋友摆出了什 么图形 你能像他们一样摆出你几个自己喜欢的图形来吗 就让我们一起来试试 摆小棒 四人一小组用小棒摆出漂亮的 图案 每组摆的图案个数不限 但图案必须相同 并计算出摆 这些图案共用了多少根小棒 师适时引导并板书算式 师 哪 位小朋友有勇气第一个告诉我们 你摆的是什么图形 共摆了 几个 一共用了多少根小棒 你是怎么算出来的 2 引导探究 师 仔细观察 默默地读一读 你发现了什么 生 都是加法算式 师 你写出的加法算式有什么特点 相同加 数是几 几个这样的数连加 师特意找出一个最长的加法算式 追问 如果你有足够多的小棒你会接着往下摆相同的图案是吗 那算式是不是更长 教师叙述 像这样求几个相同加数的和 除了用加法计算 外 还有一种比较简便的方法叫做乘法 板书课题 乘法初步 3 认识 介绍乘号及算式写法和读法 乘法和我们以前学过的加法 减法一样 也有一个运算符 号叫乘号 乘号的写法是左斜右斜 教师同时板书 然后 让学生想一想说一说 乘号像什么 像汉语拼音中的 X 怎样 写乘法算式呢 先看一看相同加数是几 相同加数是 2 就写 在乘号的前面 再数一数是几个 2 连加 把相同加数的个数 3 写在乘号的后面 2 3 表示 3 个 2 连加 3 个 2 的和是 6 因 此算式是 2 3 6 读作 2 乘 3 等于 6 也可以写作 3 2 6 读 作 3 乘 2 等于 6 师介绍乘法算式各部分的名称并板书 生齐读 算式 3 强化 师 现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘 法吗 生 能 在你的作业本上写下几个相同加数的连加算式 并请你把它们改成乘法 学生练习 再认识乘法各部分名称 强化 乘法算式中两个因数可以交换位置来写 再写乘法算式 并说说意思 师 现在 请观察这道加法算式和这两道乘法算式 谁有 问题要问问大家吗 师 那老师想问问你们 为什么加法算式中都是 3 乘法 算式中却还有个 6 这是怎么回事 3 6 18 4 挑战 课件出示 指名练习 三 巩固拓展 4 1 基本练习 出示复习准备中的三道题 哪道能改写成乘法算式 怎 样改写 说出相同加数是几 有几个几连加 2 游戏 1 拍手游戏 老师每次拍 4 下 拍 3 次 由学生说出 加法算式和乘法算式 2 找朋友 把意思相同的题用线连起来