37教学设计-认识图形-杨佳佳-河南省郑州市金水区工人第一新村小学

Comment m1 分析到位 Comment m2 方法可行 教学设计基本上符合学生的年龄特征和认知特点 语言生动 层次清晰 教学设计基本上符合学生的年龄特征和认知特点 语言生动 层次清晰 但是对学习的预设不够到位 特别是在练习环节中比较明显 但是对学习的预设不够到位 特别是在练习环节中比较明显 认识图形认识图形 教学设计教学设计 作者 杨佳佳 邮箱 77117917 手机单位名称 河南省郑州市金水区工人第一新村小学 通讯地址 金水区工二街 36 号 邮编 450000 学习内容 学习内容 北师大版小学数学一年级下册 36 37 页 教材分析 教材分析 认识图形 这节课 是本册教材第四单元 有趣的图形 的起始课 是在第一册认识了 立体图形的基础上 让学生初步认识平面图形 为以后学习更深层的几何知识打下基础 教材 体现了从立体到平面的设计思路 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系 学生学生分析分析 学生在这之前 已经初步认识了 长方体 正方体 球 圆柱 这些立体图形 同时 学 生对 长方形 正方形 三角形 和圆 或多或少了解一些 通过本节课的教学 要使学生在 已有的基础上初步认识长方形 正方形 三角形和圆 让学生在具体 有趣的情境中观察 操 作 思考 再创造 培养学生动手操作能力和创新意识 发展学生的空间观念 设计设计理念理念 学生已经对立体图形有了一定的感知 因此 我将立体图形作为认识平面图形的重要的认 知基础 精心设计了通过 从立体图形中得到平面图形 的操作活动 既引入了平面图形的学 习 又使学生体会到 面在体上 帮助学生体会立体到平面的转换 进而体会体 面之间的关 系 本节课 我设计了大量的操作活动 以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识 积累 数学活动的经验 发展空间观念 学习目标 学习目标 1 通过摸一摸 描一描等活动 初步认识平面图形长方形 正方形 三角形 圆 知道这些平面图形的名称 并体会 面在体上 2 通过分一分 连一连活动 直观感知长方形 正方形 三角形和圆的特征 3 通过寻找平面图形 学习用数学的眼光去发现 并感受数学与生活的紧密联系 4 在学习活动中 初步的观察 比较 操作能力与空间观念能够进一步提高 发展 Comment m3 有儿童化的语言 Comment m4 平面图形能摸出什么 感觉呢 学习重点 学习重点 初步认识长方形 正方形 三角形和圆 学习难点 学习难点 初步认识长方形 正方形 三角形和圆 并体会 面在体上 教具准备 教具准备 课件 4 种平面图形 学具准备学具准备 4 种立体图形 白纸 作业纸 学习流程预设 学习流程预设 一 创设情境 激趣导入 上学期我们认识了一些立体图形 你还记得它们的名字吗 长方体 正方体 圆柱 还 有一个立体图形特别想和我们一块学习 它就是三棱柱 这有几幅非常漂亮的图画 我们一起 来欣赏吧 这些图画都是由一些图形组合而成 你知道这个小房子是由哪些图形拼成的吗 这些图形 与我们原来认识的立体图形有什么不同 设计意图 虽然没有正式学习平面图形 但是学生们在生活中都已经认识了这四个平面 图形 因此在设计时 针对一年级学生的特点 并考虑到他们现有的知识起点 出示由平面图 形拼成的图画 让学生找出自己认识的图形 引入新课 今天我们就来认识认识它们 认识图形 板书课题 二 动手操作 认识平面图形 1 摸一摸 这些新朋友在和我们玩捉迷藏呢 它们藏在了立体图形上 你能找到它们吗 请你先仔细 观察观察 然后再摸一摸 并说给你的同桌听一听 你从哪里找到了什么图形 学生汇报 2 描一描 同学们都有一双发现的小眼睛 找到了这么多平面图形 你能想办法把这些图形 请 到 白纸上吗 想一想 同桌可以商量商量 你们想出了什么办法 你能做小老师来教教大家吗 请同桌合作 比一比 哪个小组配合的最好 描出的图形最多 设计意图 学生对动手操作都有比较浓厚的兴趣和参与意识 通过 做中学 帮助学生 在操作中体验 面在体上 建立平面图形的空间观念 突破本节课的难点 3 认一认 小朋友们真能干 成功的从立体图形上面 请 到了新的图形 老师也 请 下来了许多 平面图形 请大家看大屏幕 出示课件 介绍图形名称 请你记一记这些图形的名字和它们的样子 你能给大家说说你是怎么记住它们的样子的 请你闭上眼睛 老师说图形的名字 你想一想它的样子 设计意图 通过让学生闭眼想象所学的图形 培养空间想象力 有效的发展学生的空间 观念 老师这里有一些图形 请你在看见它时大声地喊出它的名字 设计意图 让学生在练习中进一步熟练认识这 4 种平面图形 4 连一连 这里有几个图形 你能将它们和它们的名字连起来吗 设计意图 将不同大小 不同形状的图形放在一起 通过分类连线让学生辨认 帮助学 生建立对四种平面图形正确的表象 5 数一数 我们欣赏的这些图画 你来找找都有哪些平面图形拼成的 每种图形各有几个 先自己想 一想 再和你的同桌交流一下想法 设计意图 能正确辨认长方形 正方形 三角形和圆 并能数出每种图形的个数 三 寻找生活中的平面图形 1 这些平面图形不仅藏在立体图形中 还藏在我们的身边 看看谁的小眼睛最会观察 能 找到它们 2 老师也准备了一些照片 里面也藏着平面图形 我们一起来欣赏吧 一些生活用品的 照片 设计意图 通过寻找生活中的平面图形 帮助学生体会数学的应用价值 再次体验 面 从体出 激发学生学习的积极性 提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力 四 小结 今天我们都认识了哪些图形 看来 数学就在我们身边 我们要有一双善于观察的眼睛 去寻找 去发现它们 五 练一练 1 你们喜欢玩游戏吗 我们来和这些平面图形玩游戏吧 练一练第 1 题 游戏 1 我说你拿 我的每个面都是正方形 我有两个面是圆 我的每个面都是长方形 我的身上不仅有长方形还有三角形 游戏 2 我说你猜 这个袋子里装的都是平面图形 请一个同学上台悄悄的拿出一个图形 说说它长什么样子 让同学猜猜是那个图形 设计意图 将课本上的练习通过游戏的形式呈现 增加趣味性 调动学生的积极性 使 学生在 玩中学 2 涂一涂 练一练第 2 题 我们的好朋友淘气 利用这些平面图形创作了一幅画 想请我们班的小画家帮他涂涂颜色 但是有个小要求 谁来说说是什么要求 设计意图 创设给淘气的画涂颜色的情境 提高学习兴趣 3 画一画 练一练第 3 题 你们想动手画出这些平面图形吗 请在点子图上画出一个长方形 一个正方形 一个三角形 4 想一想 请你接着画下去 练一练第 4 题 仔细看一看 找出图形排列的规律 画下去 设计意图 对课本的图形稍作修改 鼓励学生用自己的语言来描述发现的规律 加深对 4 种图形的认识 六 总结 通过今天的学习 我们