发展心理学练习题题目

1 发展心理学练习题 单项选择题单项选择题 1 研究心理的发生发展规律的科学是 A 普通心理学 B 社会心理学 C C 发展心理学发展心理学 D 心理测验学 2 属于狭义发展心理学的是 A A 儿童心理学儿童心理学 B 民族心理学 C 比较心理学 D 个体心理学 3 科学儿童心理学的创始人是 A 霍尔 B 格塞尔 C C 普莱尔普莱尔 D 达尔文 4 在西方 较早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的 A A 弗洛伊德弗洛伊德 B 荣格 C 阿德勒 D 艾里克森 5 在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究 以了解心理在时间上的实际变 化 这一发展心理学研究的基本原则是 A A 纵向研究纵向研究 B 横断研究 C 整体研究 D 组群研究 6 在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平并进行比较 这一发展心 理学研究方式是 A 纵向研究 B 追踪研究 C 个案研究 D D 横断研究横断研究 7 有目的 有计划地观察 记录被试者在一般条件下的的言语和行为表现 并以此为依据 分析心理发展特征和规律的研究方法 是 A 实验法 B 访谈法 C C 观察法观察法 D 临床法 8 皮亚杰创造性地将谈话法 观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法是 A 实验法 B 问卷法 C C 临床法临床法 D 实验室实验法 9 研究者安排一定的情景 严格控制条件 使其中的各种条件保持不变 只变化某一条件 自变量 以探查心理变化 因变量 的方法是 A 实验法 B 访谈法 C 观察法 D 临床法 10 给我 12 个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境 我从这些婴儿中随机 帛取任何一个 保证能把他训练成我所选定的任何一类专家 医生 律师 商人和领袖 人物 甚至训练成乞丐或小偷 华生这段话的实质是 A 二因素论 B 遗传决定论 C C 环境决定论环境决定论 D 相互作用论 11 皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 A 生理发展 B 人格发展 C 主导发展 D D 认知发展认知发展 12 艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是 2 A 生理发展 B B 人格特征人格特征 C 认知发展 D 主动活动 13 弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是 A 生理发展 B 人格特征 C C 里必多里必多 投放身体的部位投放身体的部位 D 主导活动 14 最近发展区 概念的提出者是 A A 维果茨基维果茨基 B 皮亚杰 C 列昂节夫 D 弗洛伊德 15 一项经典的研究 研究者选定三个年龄的儿童 出生后 2 个月的 5 个月的 8 个月 的 把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量 结果发现 2 个月的儿童盲目地全身挣扎 5 个月的儿童双手向毛巾方向乱抓 而 8 个月的儿童则不费力地拉下毛巾 并觉得好玩 就 研究方式而言 这是 A 个案研究 B 纵向与横断相结合的研究 C 纵向研究 D D 横断研究横断研究 16 一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点 又在很大程度上弥补两者的不足的研 究方法是 A A 自然实验法自然实验法 B 访谈法 C 临床法 D 测验法 17 有人在研究儿童计算能力时 先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较 然后集体跟 踪考查十几年 这种研究方式是 A 整体研究与分析研究 B 横断研究 C 纵向研究 D D 纵向与横断研究相结合的研究纵向与横断研究相结合的研究 18 通过观察儿童在日常生活 游戏 学习和劳动等活动中的表现 以研究儿童心理的特 点和规律 这种研究方法是 A A 观察法观察法 B 自然实验法 C 作品分析法 D 实验室实验法 19 既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用 又进一步指出 遗传对儿童心理发展作用 的大小依赖于环境的变化 而环境作用的发挥 也受到遗传限度的制约 这种关于影响儿 童心理发展因素的观点 是 A 二因素论 B 环境决定论 C 遗传决定论 D D 相互作用论相互作用论 20 研究者通过某种媒介 如儿童的绘画 手工制作 日记等作品 来了解儿童心理活动 方法 是 A 谈话法 B B 作品分析法作品分析法 C 实验法 D 测验法 21 同一个研究课题 选取不同文化背景 儿童进行研究 以探讨儿童心理发展的共同规律 这种研究方式是 A A 跨文化研究跨文化研究 B 横断研究 C 纵向研究 D 个案研究 22 儿童对具体问题可以进行逻辑运算 思维具有可逆性 此属于皮亚杰关于儿童心理发 展的 A 形式运算阶段 B B 具体运算阶段具体运算阶段 C 前运算阶段 D 感知运动阶段 23 在有指导的情境下 借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到 3 的解决问题的水平之间的差异 叫做 A A 最近发展区最近发展区 B 个别差异 C 群体差异 D 关键区 24 应用于某个单一被试上的追踪研究 属于 A 横断研究 B 纵向研究 C C 个案研究个案研究 D 组群研究 25 人生身体发育的第一个高峰期是在 A 0 1 个月 B B 0 10 1 岁 岁 2 2 岁岁 C 3 4 岁 D 4 5 岁 26 人生身体发育的第二个高峰期是在 A A 11 1511 15 岁岁 B 17 18 岁 C 19 20 岁 D 22 23 岁 27 俗话说 龙生龙 凤生凤 老鼠生儿打地洞 这是民众对 的形象概括 A 教育 B 环境 C 变异 D D 遗传遗传 28 儿童身体发育依照头 颈 躯干 下肢的次序进行 这是遵循 A A 头尾原则头尾原则 B 近远原则 C 平衡原则 D 非平衡原则 29 儿童身体发育依照由中轴向外围的发展顺序 儿童动作的发展顺序是由躯干 四肢 手 和脚 手指和脚趾的小肌肉 这是遵循 A 平衡原则 B 头尾原则 C C 近远原则近远原则 D 非平衡原则 30 儿童神经系统在出生后头几年发育较快 接近成人水平是在 A 婴儿末期 B 前幼儿末期 C C 童年末期童年末期 D 幼儿末期 31 年幼儿童神经活动的基本特点是 A A 兴奋过程占优势兴奋过程占优势 B 抑制过程占优势 C 兴奋过程不占优势 D 两者相平衡 32 母亲患病对胎儿影响最大的 是在怀孕后的 A 头 4 个月 B B 头头 3 3 个月个月 C 头 5 个月 D 头 6 个月 33 婴儿的思维属于 A A 直觉行动思维直觉行动思维 B 抽象逻辑思维 C 形式运算思维 D 具体形象思维 34 自我意识萌芽开始于 A A 1 1 岁以内岁以内 B 2 3 岁 C 1 周岁末 D 2 周岁末 35 幼儿期的主导活动是 A A 游戏游戏 B 学习 C 劳动 D 交往 36 儿童自我意识发展的第一个飞跃期是 A A 幼儿期幼儿期 B 少年期 C 婴儿期 D 青春期 37 对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的著名的自我同一性理论提出者是 4 A 弗洛伊德 B 荣格 C 罗杰斯 D D 艾里克森艾里克森 38 青年自我意识发展的最主要特点是 A 追求自己内在世界的本质的自我 发现自我 关心自我 B 审视自我 C 分析自我 D D 追求自我同一性追求自我同一性 39 直接接受行为的结果 但还不能作出道德意义上的判断 这是皮亚杰的儿童道德判断 的 A A 他律道德阶段他律道德阶段 B 前道德判断阶段 C 道德相对主义 D 自律道德阶段 40 自我意识迅速发展并走向成熟的时期是 A 童年期 B 青春期 C C 从青春期开始到青年后期从青春期开始到青年后期 D 少年期 41 儿童最初的情绪反应是与 需要有联系的 A 归属和爱的需要 B B 生理需要生理需要 C 尊重的需要 D 社会性需要 42 言语发展的先天成熟理论的代表人物是 A 斯金纳 B B 乔姆斯基乔姆斯基 C 皮亚杰 D 班杜拉 43 艾里克森把人生的人格发展历程区分为 个阶段 A 4 B 5 C C 8 8 D 3 44 个体对自己所作为的看法和态度 包括对自己的存在以及自己对周围人或物的意识 是 A 知觉 B 社会知觉 C C 自我意识自我意识 D 意识 45 婴儿寻求并企求保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向 是 A A 依恋依恋 B 亲子关系 C 同伴关系 D 亲社会行为 46 口头言语发展的关键期是 A A 幼儿期幼儿期 B 婴儿期 C 童年期 D 新生儿期 47 不盲目服从权威 既考虑行为动机 这属于皮亚杰儿童道德判断的 A A 自律道德阶段自律道德阶段 B 道德判断阶段 C 他律道德阶段 D 前道德判断阶段 48 儿童在直接感知过程中 通过实际动作进行的思维是 A 形式运算思维 B B 直觉行动思维直觉行动思维 C 具体形象思维 D 抽象逻辑思维 49 个性的调节系统的核心是 A A 自我意识自我意识 B 自我评价 C 需要 D 兴趣 5 50 现代心理学认为 心理发展是 A 遗传决定的 B 环境决定的 C 后天因素占主导 D D 遗传和环境共同决定的遗传和环境共同决定的 51 狼孩等到了 7 岁才被发现获救 却再也达不到正常的语言发展水平 这体现了发展的 A 不可逆性 B 阶段性 C C 存在关键期存在关键期 D 不平衡 52 只能进行自我中心思维的儿童处于认知发展的 A 感知运动阶段 B B 前运算阶段前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 53 认知发展的阶段顺序是 A 具体运算阶段 前运算阶段 感知运动阶段 形式运算阶段 B 形式运算阶段 具体运算阶段 前运算阶段 感知运动阶段 C C 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 D 具体运算阶段 形式运算阶段 感知运动阶段 前运算阶段 54 以下哪一条关于儿童早期情绪发展的阐述是正确的 A 所有面部表情是后天习得的 B 对情绪的理解置后于对情绪的表达和确认 C C 儿童通过模仿来获得各种情绪儿童通过模仿来获得各种情绪 D 儿童根本不可能理解他人的情绪 55 婴儿对母亲在不在场表现得无所谓 这种依恋属于 A 矛盾型依恋 B B 回避型依恋回避型依恋 C 安全型依恋 D 迟缓型依恋 56 时期个体的身体和认知都已基本成熟 情绪 个性和社会性方面步入正常轨道 个体的自我调节机能也已相当完善 A 幼儿 B 小学生 C 中学生 D D 大学生大学生 57 艾里克森认为青少年期 12 岁 l8 岁 的主要发展任务是 A 获得自主感 克服羞耻感 B 获得亲密感 避免孤独感 c 获得勤奋感 克服自卑感 D D 形成角色同一性 防止角色混乱 形成角色同一性 防止角色混乱 58 柯尔伯格研究道德发展的方法是 A 对偶故事法 B B 道德两难故事法 道德两难故事法 C 临床法 D 心理测验法 59 最近发展区 是指 A 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 B 在独立活动中所达到的解决问题的水平 C C 在有指导的情境下 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中 在有指导的情境下 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中 所达到的解决问题的水平之间的差异所达到的解决问题的水平之间的差异 D 儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异 6 60 弗洛伊德认为心理发展的动力来自于 A 环境 B 遗传 C C 性本能性本能 D 超我 二 多项选择题二 多项选择题 1 广义的发展心理学主要包括 A 个体发展心理学 B 认知心理学 C C 比较心理学比较心理学 D D 民族心理学民族心理学 2 制约儿童心理发展的基本因素 大体可归纳为如下几类 A 家庭教育因素 B 学校教育因素 C C 遗传因素遗传因素 D D 环境因素环境因素 3 发展心理学研究的基本方法有 A A 调查法调查法 B B 临床法临床法 C C 实验法实验法 D D 观察法观察法 4 皮亚杰以主体适应环境的主导方式 为依据把儿童心理发展划分为 A A 感知运动阶段感知运动阶段 B B 前运算阶段前运算阶段 C C 具体运算阶段具体运算阶段 D D 形式运算阶段形式运算阶段 5 实验法可分为 A 教育实验 B B 实验室实验实验室实验 C C 现场实验现场实验 D 自然实验 6 观察法的缺点是 A A 不易控制条件不易控制条件 B 易同儿童的实际生活脱离 C C 不易深入到内部过程不易深入到内部过程 D D 有时观察到的行为表现可能出于偶然有时观察到的行为表现可能出于偶然 7 儿童心理发展呈现出以下特征 A A 发展过程呈现出阶段性发展过程呈现出阶段性 B B 发展是阶段性和连续性的统一发展是阶段性和连续性的统一 C 发展是匀速的 D D 发展不是匀速的发展不是匀速的 8 纵向研究的优点是 A A 可以系统地了解同一个体的心理发展过程的连续变化可以系统地了解同一个体的心理发展过程的连续变化 B B 便于提示量变 质变现象便于提示量变 质变现象 C 可以同时研究较大样本 D D 容易了解发展的原因容易了解发展的原因 9 实验室实验法的优点有 A A 对实验条件可进行严格控制对实验条件可进行严格控制 B B 随机取样随机安排随机取样随机安排 C 实验可以量化 D D 可以重复进行可以重复进行 10 现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有 A A 皮亚杰认知学派皮亚杰认知学派 B B 社会历史文化学派社会历史文化学派 C C 精神分析学派精神分析学派 D D 新行为主义学派新行为主义学派 11 儿童脑的发展主要是指 A 脑细胞的发展 B B 脑机能的发展脑机能的发展 C 脑的重量的发展 D D 脑的结构的发展脑的结构的发展 7 12 影响胎儿发育的胎内环境因素有 A A 母亲的生理条件母亲的生理条件 B B 母亲的疾病母亲的疾病 C C 药物药物 D D 烟酒烟酒 13 托马斯 切斯将婴儿气质类型划分为 A A 困难型困难型 B 反抗型 C C 容易型容易型 D D 迟缓型迟缓型 14 艾斯沃斯将婴儿的母子依恋分为如下类型 A 迟缓型 B B 安全型安全型 C C 反抗型反抗型 D D 回避型回避型 15 幼儿期心理的主要特点是 A A 游戏是主导活动游戏是主导活动 B B 口头言语发展的关键期口头言语发展的关键期 C C 具体形象思维占主导作用具体形象思维占主导作用 D D 个性倾向性开始形成个性倾向性开始形成 16 皮亚杰把儿童道德判断发展过程划分为如下阶段 A A 前道德判断前道德判断 B 习俗前道德判断 C C 他律道德他律道德 D D 自律道德自律道德 17 柯尔伯格把儿童道德发展过程划分为下列几种水平 A A 前习俗前习俗 B B 习俗习俗 C 他律道德 D D 后习俗后习俗 18 少年期心理发展的主要特征是 A A 发展加速现象发展加速现象 B B 自我同一性的追求和确立自我同一性的追求和确立 C 自我意识的形成期 D D 心理发展的矛盾和容易出现的偏差心理发展的矛盾和容易出现的偏差 19 青年期自我意识的发展 将自我分化为 A 本我 B B 主体我主体我 C 超我 D D 客体我客体我 20 青少年形式运算思维的主要特点是 A A 可在头脑中进行抽象的符号运算可在头脑中进行抽象的符号运算 B 不能离开具体事物进行逻辑思维 C C 在头脑中把事物的形式和内容分开在头脑中把事物的形式和内容分开 D D 形成独立的形式运算体系形成独立的形式运算体系 21 柯尔伯格的儿童道德发展的第三四阶段是 A 以服从与惩罚为定向 B B 以以 好孩子好孩子 为定向为定向 C C 以法律和秩序为定向以法律和秩序为定向 D 以法定的社会契约为定向 22 少年期发病率显著增多的心理疾病有 A A 焦虑症焦虑症 B 精神分裂症 C C 抑郁症抑郁症 D 病态人格 23 儿童心理发展的特征是 A A 连续性与阶段性 连续性与阶段性 B B 方向性与不可逆性 方向性与不可逆性 C C 不平衡性 不平衡性 D 波动性 24 下面哪种陈述体现了儿童在发展进程中自身的积极参与所发挥的作用 A A 好奇心会促使儿童参与活动 从而有利于发展儿童的认知 好奇心会促使儿童参与活动 从而有利于发展儿童的认知 B 研究证实 儿童的智