小学语文研修方案

转变教学方式转变教学方式 优化课堂教学优化课堂教学 小学语文研修方案小学语文研修方案 随着课改的实施与深入 我校教师在理解教育理念和把理念转 化为实践方面还存在着不少的问题 1 教师视野尚显狭窄 对教育教学的认识停留于初浅的理论层 面 学校教师职前无师范专科与本科学历 近几年新进的本科生 也都是非师范大学毕业 即使个别是师范大学毕业 但也不是就读 于师范专业 大多数是工作之后利用业余时间进修获取的一些零散 教育教学知识 因而学习掌握的教育理论不够系统 加之 教师的 工作节奏快 反思时间少 因而深层次的研究少 对新理念 新技 能 新方式的主动学习 探索不够 2 教师的主体探究作用没有得到充分发挥 教师积极反思教学 自觉读书 主动研讨交流 善于总结积累的良好习惯没有很好养成 比如教师自主吃透文本 努力深入研究优秀案例 自觉优化课堂教 学方式的很少 或者此类的主动钻研还只限于少数教师的自觉行为 深层次的师际对话习惯还没有养成 3 高原现象 的教师占的比例较大 主要是中老年教师 表现在束缚于经验 满足于现状 倦怠于压力 备课 上课和作业 存在 三张皮 现象 无效或低效课堂还时有存在 研修活动设计 目标 内容 形式 考核 研修活动的目标 1 总体目标 通过各级多元化 序列化的校本教学方式研修 促进教师进一步自觉更新观念 完善知识结构 转变教学方式 优 化课堂教学 提高教学质量 促进学生健康快乐成长 以适应课程 改革与发展的需要和素质教育的要求 同时通过校本研修 使教师 形成 研修即工作 研修即生活 研修即发展 的思想境界 让研 修成就教师发展 使不同程度的教师的教学能力在原有的基础上都 能得到较大提高 让教师的主动有效研修在我校蔚成风尚 二 目标分解 1 加强教师的系统教育理论与教育经验的 学习 通过学习专家的教育理论与学习优秀教师的先进教育 管理 经验 做到能借鉴别人的先进经验 并能融汇贯通 内化为自己的 教育教学技巧 2 以 转变课堂教学教与学的方式 的深入实施为 抓手 立足现实 通过教科研相结合 解决教育教学中面临的实际 问题 不断优化教学方式 改进教师的教学方法 改变学生的学习 方法 促进教育教学质量的提高和学校可持续发展 同时通过校本 研修促使教师养成 学习 实践 反思 交流 总结 改进 的良好习惯 3 实施 堡二小优青工程 培养项目 开展 骨干教师与青年教师结对带教活动 以发挥各类骨干教师的示范引 领作用 形成骨干教师梯队 促进青年教师快速成长 研修活动的 内容 1 教育教学理论知识围绕新课程标准 组织全体教师认真学 习新的教育理论 解读转变教与学方式的专题文章 并开展研讨交 流 促进教师将先进的理念与经验内化为自觉的课堂教学行为 不 定期外请专家来校作报告 帮助教师不断掌握新理论 新方法 把 握教育教学发展的新动向 落实课堂教学改革的实际行动 分集 中学习和分散自学两类 2 专业教学技能根据我校教师实际情况 定期开设专业技能的讲座 有计划 有组织地开展系统的教学方式 方法方面的专业教学技能培训 以帮助教师获取最新的教研成果 提升教师课堂教学的专业技能 集中培训 3 课堂教学实践 1 组织教师开展学习 主动有效 课堂 主题教学设计 评比 优秀教案选编 小班化教育 我们的经验与行动 中小学 教学设计与点评 等专集的活动 要求教师在学习中加以交流 在 实践中加以运用 分个体自学和学科组论坛交流两类 2 组织 教师开展以 转变课堂教学教与学的方式 为主题的教学研究 要 围绕主题进行备课与上课的专项活动 推动教师在教材分析 学情 分析 目标制定 过程设计 课后反思等环节的诸多方面都能体现 教改小主题 要在 三定 定时间 定主题内容 定中心发言人 的基础上 注重 三个过程 理论学习过程 实践研究过程 反 思交流过程 落实 三项 找自己 教学中的问题 进行研讨 讲自己 成功或遗憾之处 开展反思 写自己 想法做法 改进提 高 活动 促进教师专业发展 提高教学质量 分校级备课 上 课比赛和校 组级课堂教学观摩 研讨两类 4 科学研究进一步增 强全体教师的科研意识 提高科研质量 以 转变教学方式 优化 课堂教学 为主题 开展 主动有效 课堂背景下的转变教学方式 研究 切实让课堂焕发出生命的活力 全面打造 主动 有效 课 堂 要加大对教师科研能力的培养力度 帮助教师及时了解国内外 教科研动态 组织教师开展以小课题 侧重转变教学方式 为引领 的实践研究 撰写教学案例 论文等 推广本校的教科研成果 有 效推进学校教学改革 促进学校整体发展 研修活动的形式 根据 学校的师资力量 教师的工作经历 教学经验 教学水平 自身素 质 年龄情况和教师不同的发展需要 将校本研修内容设计成菜单 式 分为必修和选修两大类 坚持以校本研修为主 以自培自练为 辅 通过专题讲座 交流研讨 教育教学活动等形式进行研训 努 力形成自己的研修特色 具体做法如下 自主学习 学习 主动有效 课堂 主题教学设计 评比 优秀教案选编 小班化教育 我们的经验与行动 中小学 教学设计与点评 等 2 专家报告 不定期外请专家来校作报告 为教师从理论的高 度 实践的角度指明方向 3 专题讲座 利用本校县级骨干教师多的有利资源 结合教育 热点和教学实际 针对学校教师在课堂教学方式上的共性 问题 开展专题讲座 4 专业引领 通过学校骨干教师的课堂教学展示 起到示范 辐射 引领的作用 内外结合 提升教师的课堂教学专业技能 5 小组研讨 每月以备课组为单位开展 说 听 评 三位 一体教研活动 组内人员每月进行互说 互听 互评交流和案例分 析研讨 确保校本研修实效 6 教案改革 本学期我校将进一步深化教案改革 老师们除了 研讨好共案 填写好个案外 另外要把 转变课堂教学教与学的方 式 备课设计有机融合到教案的各个环节之中 把 主动有效 课 堂的研究主题与课堂教学紧密联系起来 本学期备课笔记检查的 重点就看教师的 主动有效 课堂的主题教学研究在教案中的体现 情况 保障措施 1 组织保