小学数学学习习惯的培养

小学数学学习习惯的培养 我国著名教育家叶圣陶先生说过 什么是教育 简单 一句话 就是要养成习惯 良好的学习习惯的形成是与环 境和教育密切相关 习惯与智力不同 它与遗传无关 是 后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向 习惯的 培养是学生的一种自觉的行为 同时也是教师在教学过程 中一个可执行的教学任务 因此 我们在教学活动中 应 努力帮助和培养学生 使其具有良好的学习习惯 小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期 在这一阶 段重视培养良好的学习习惯 不仅直接影响学生的学习成 绩 在一定程度上还影响其能力 性格的发展 为了培养 学生的良好学习习惯 就应充分地关注学生良好学习习惯 的养成 并将这一目标贯穿在教学的全过程 一 养成良好的数学作业书写习惯 俗话说 字如其人 因为写字的好处不仅仅在于 实用 其更大的意义在于练习写字的过程 实际上就是陶冶情操 培养审美能力 提高文化修养的过程 我校自实施素质教 育以来 就将书法列为了一门重要的课程 在数学学科 教师也应该对学生的作业书写提出了一定的要求 1 作业本封面上应写明年级 班 学生姓名 第几本 封面和封底都需保持清洁 最好包书壳 2 作业本写字迹要端正 清楚 整齐 3 每次作业开始都要写上 练习几 及题号 每道习题要 按课本顺序书写以便检查 4 作业中的直线要求用直尺画 5 作业中遇到两步以上运算题 一般要用 递等式 书写 6 纠正的题目 要在评分格后重新做 不要把原题擦去或 涂改 7 应用题写答语时 要另起一行 先写 答 做方程时要 注意先写 解 认真书写不仅能提高作业的准确率 而且对端正学生的学 习态度 养成认真负责的习惯有积极的意义 书写美观 工整是学生的基本功 做数学作业一般要求学生书写格式 规范 阿拉伯数字和符号的书写也要规范 竖式计算时要 用尺子画等号线 对于作业的书写情况 教师要经常讲评 要以典型示范 以表扬为主 二 培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程 积极思考的基础 也 是提高课堂学习效率的前提 因此 教师要培养学生上课 专心倾听的习惯 上课专心倾听包括看 听 想 做等四 个方面 看 就是看老师演示 板书和动作 听 就是注意倾听老师的讲解和同学的回答 想 就是想所学的内容 自己学会了什么 还有什么与别 人不同的见解 做 就是动手操作学具和做练习 培养学生上课专心听讲的习惯 首先要求学生听课时 思 想不要开小差或做小动作 注意力要集中 其次 要求认 真倾听其他同学回答问题 仔细研究他们回答得是否正确 有没有需要补充的 再次 要仔细观察老师的演示和板书 并按要求认真地操作学具 作好练习 三 培养学生独立思考 合作交流的习惯 首先 要选择好思考的材料 创设思考的情境 比如 车 站 先让学生独立地解题 然后再让学生在小组中交流 讨论 这样既培养了学生独立思考 合作交流 有条理地 思考问题的习惯 又提高了学生学习的兴趣 其次 要重视提出问题 提出问题比解答问题更重要 因 此 教师要多鼓励学生质疑问难 即使学生提出一些离奇 的问题也不要紧 教师也要引导 鼓励 并和学生一起分 析 讨论 使学生获得进一步学习的动力 如教学百分数 应用题 教材提出了根据线段图 提出不同的问题 学生 提出了两个问题 在此基础上 教师鼓励学生 你还能 提出其他问题吗 能否试着解答出来 并要求与自己小组 成员尝试解决了一些问题 既学会了一类应用题的解法 又复习了前面的分数应用题和比的知识 有了交流又可产生新的思考 从而使学生乐于思考 勤于 思考 善于思考 逐步养成独立思考的习惯 四 培养学生认真阅读课本的习惯 培养学生阅读课本的习惯 首先 根据不同的年级采取不 同的方法 要求学生认真仔细地读课本 其次 要培养学 生根据题意独立阅读课本的习惯 有些学生常依赖教师读 题和提示 这不利于提高学生的思考能力 再次 要求学 生养成课前和课后阅读的好习惯 学生在读课本时教师一定要要求学生做到 三动 即动脑 动笔和动嘴 读题时要让学生积极的动脑思考题目的关键 部分 动笔圈画出题目的关键词语 动嘴读出题目的主要 条件和问题 这样可以加深学生对题目意义的理解 除了指导学生读课本外 还要鼓励学生多读课外书 在阅 读课外书的同时 发现课外书中以及生活中的数学问题 五 培养学生从生活中发现数学 应用数学的习惯 数学来源于实际生活 教师要培养学生从生活实际中出发 从平时看得见 摸得着的周围事物开始 在具体 形象中 感知数学 学习数学 发现数学 教师除了让学生将书本 中的知识与生活联系外 还要经常引导学生去发现身边的 数学 画出身边的数学 记下身边的数学 例如 在学习小数乘法时 学生就可以利用所学习的知识 解决交电费 交水费 算电话费等实际问题 这样就可以 提高学生学习数学 应用数学的能力 提高他们的学习兴 趣 六 培养学生养成良好的考试习惯 考试可以及时了解 检查学生的学习效果 加深对知识的 理解和记忆 形成一定的技能技巧 还能反映出学生的学 习态度和学习习惯 做为一名教师 我们经常在学生考试 之后 分析试卷会发现 几乎每次考试 学生都有或多或 少的本不该错的题目却做错了 不该丢的分却丢了 于是 总是责怪学生粗心大意 考试不认真 那么 怎样培养学 生良好的考试习惯 减少非智力因素的扣分呢 我个人认 为要注意以下几点 教给考试的方法 A 要有慎重的考试态度 无论哪一种考试 或单元测试或 期中期末考试 都要让学生明白 认真的态度是至关重要 的 也是考试取得成功的关键 B 认真读题 学生只有认真细致 掌握方法 才能有良好 的考试的习惯 所以教师要教会学生认真细致的各种方法 如教育学生拿到试卷以后 不要着急去做 要先去认真读 题 每做一题 都要抓住题目中关键字 词 句来对题目 进行仔细分析 认真审题 审题时首先要读懂题目要求 正确理解题意 才能动笔解决等 这样日复一日 月复一 月 就容易使学生养成良好的学习习惯了 我们都有这样 的经历 一年级的学生如果是集体读题 学生就做的很差 错题比较多 漏题现象严重 但如果是一对一的读题 那 学生就做的相当好 几乎没有不会做的题目 由此可见 培养学生养成认真读题听讲是多么重要 C 仔细检查做好考试前的思想工作 对考试习惯好的学生 要加以鼓励 对考试习惯差的要个别谈心 要求其认真细 致答题 对成绩差的学生 要给予鼓励鼓劲 树立自信心 此外 我们还应该注意 1 创设良好的考试环境 如果 课堂上吵吵闹闹 或者教室外热闹非凡 在这样的环境中 做题的效果是可想而知的 心理学家指出 一个人在不同 的时间 地点和条件下对事物产生不同的情绪和情感 使 学生在优化的考试环境下保持良好的心态 达到最优的