平行四边形的面积教学设计 (2)

平行四边形的面积教案设计平行四边形的面积教案设计 南阳十二小候小波南阳十二小候小波 教材分析 1 课标分析 数学课程标准 提出 要让学生在参与特定 的数学活动 在具体情境中初步认识对象的特征 获得一些体验 所谓体验 从教育的角度看 是一种亲历亲为的活动 是一种积 极参与活动的学习方式 本节课的设计充分利用学生已有的生活经 验 把这一学习内容设计成实践活动 让学生在自主探究合作学习 中理解平行四边形面积的计算公式 并了解平行四边形与其他几种 图形间的关系 让学生经历学习过程 充分体验数学学习 感受成 功的喜悦 增强信心 同时培养学生思维的灵活性 与他人合作的 态度以及学习数学的兴趣 2 教材分析 平行四边形的面积 是义务教育课程标准实 验教材五年级上册第五单元第一课时的内容 该内容是在学生已学 会长方形 正方形的面积计算 已掌握平行四边形的特征 会画平 行四边形的底和对应的高的基础上教学的 通过本节课的学习 能 为学生推导三角形 梯形面积的计算公式提供方法迁移 同时也为 进一步学习立体图形的表面积做了准备 由于学生已掌握了长方形 的面积计算公式 所以当学生掌握了割补法 把平行四边形转化成 长方形之后 平行四边形面积的计算公式就自然而然的产生了 本 节课的教学不仅培养了学生的观察比较 分析综合的能力 还培养 了学生动手操作 探索创新的能力 是学习多边形面积计算 掌握 转化思想的起始内容 学情分析 五年级学生正处在形象思维和逻辑思维过渡时期 他们有了一 定空间观念和逻辑思维能力 但对于理解图形面积计算的公式推导 和描述推导的过程还是有难度的 这就需要教师利用生动形象的教 学媒介让学生去参与 去操作 去实践 才能让学生通过体验 掌 握规律 形成技能 这节课中生动形象的多媒体有助于学生将这些 抽象的事物转化为易于理解 易于接受的事物 多媒体的使用在教 学中起到了不可替代的作用 教学目标 1 使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式 会计算 平行四边形的面积 2 通过操作 观察 比较活动 初步认识转化的方法 培养学 生的观察 分析 概括 推导能力 发展学生的空间观念 3 培养学生学习数学的兴趣及积极参与 团结协作的精神 教学重点和难点 教学重点 使学生通过探索 理解和掌握平行四边形的面积 计算公式 会计 平行四边形的面积 教学难点 通过学生动手操作 用割补的方法把一个平行四边 形转化为一个长方形 找出两个图形间的联系 推导出平行四边形 的面积公式 教学过程 一 情感交流 二 探究新知 1 旧知铺垫 1 说出平面图形名称并对它们进行分类 2 计算正方形 长方形的面积 强调长方形面积计算公 式 设计目的 从学生熟悉的知识点入手 能够降低门槛顺理成章 的引入新知识 2 导入新课 3 探究平行四边形面积计算方法 1 在方子格中数出长方形的面积 2 在方子格中数出平行四边形的面积 不满一格的按半格 计算 要求学生说出平行四边形对应的底和高 3 通过观察表格 试着猜测平行四边形的面积计算方法 4 共同探讨如何计算平行四边形的面积 出示平行四边形 引导学生明确其底和高 学生在学具上标明其底并画出对应的高 讨论 能否把平行四边形转化为已学过的平面图形再计算 保证面积不会发生变化 小组交流如何操作的 割补法 学生代表汇报各组的操作方法以及得到的结论 幻灯片演示割补的过程 引导学生归纳平行四边形面积计算公式 让学生明确算平 行四边形面积的必须条件 4 课堂小练笔 设计目的 达到让学生动手操作 从实践中掌握知识 并能够 从实践中总结知识让学生明白知识来源于生活 又用于生活 三 课堂练习 四 小结本