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生本论文生本论文 交换小组的收获交换小组的收获 一 初衷 我校五年级有两个班 都由我任教 但两个班的语文学习成绩 和上课的状态却大相径庭 一班的孩子学习认真踏实 成绩较好 但课堂气氛相对沉闷 二班的孩子思维活跃 爱表现 爱发言 但 相对较浮躁 成绩也稍逊于一班 为此我很是苦恼 两个班都由我 任教 为什么会有这种差别呢 怎样才能让两个班的孩子均衡发展 呢 带着困惑我在教研组会议上请教了经验丰富的老教师 老教师 们听了我的陈述 一语点醒梦中人 为什么不把两个班的孩子互 换一下呢 对呀 我怎么没想到 以小组为单位交换班级上课 既可以使两个班的孩子互相影响 互相学习 又可以增进两个班孩 子之间的感情 真是一箭双雕的锦囊妙计啊 二 试探 新学期伊始 我便和孩子们交流了我的想法 孩子们感觉很新 奇 也充满了兴趣 纷纷举手要求交换班级上课 为了稳妥起见 我首先在两个班各选了一个表现最好的小组进行交换 交换期限定 为一周 两个组的孩子们欢天喜地地坐到了对方的教室 开始了为 期一周的学习生活 刚开始孩子们到了一个新的环境中是有些不适 应的 就像林黛玉进了荣国府 不敢多说一句话 多行一步路 纪 律好极了 听课也极其认真 我猜想他们除了感到陌生外还有一个 很重要的原因 就是不想给自己班级丢脸 孩子们也都入乡随俗 在哪个班学习就遵守哪个班的班规 该奖的奖 该惩的惩 毫不例 外 一周很快过去了 到了总结的时候 我让两个组的孩子在周记 本上写一写换班上课的感受 并在班会课上谈一谈 孩子们很乐意 这样做 在班会课上兴高采烈地分享着自己换班上课的感受 有的 说二班卫生打扫得很干净 有的说二班桌布带的很整齐 还有的说 二班红领巾佩戴得很规范 当然也有孩子挑对方的毛病 提了很 多问题 气氛非常热烈 听了孩子们的汇报我心中窃喜 孩子们不 但善于学习别人的优点 也善于发现问题 换班的时间虽然不长 涉及的小组也不多 但我发现两个班和孩子们自身都在发生着细微 的变化 他们在潜移默化中互相影响 悄悄改变 虽然这种改变还 不太起眼 虽然这种改变可能无法持续太久 但只要它正朝着好的 方向去发展 就是令人欣喜的 这一点也坚定了我做下去的信心 因此我第二次交换了两个小组 以巩固和扩大 战果 到现在交换 小组已经成了每周孩子们十分期待的一件事了 每到周一孩子们便 会跑过来问我 老师 这周交换哪个小组啊 三 反思 虽然交换小组上课已经取得了阶段性的成果 但还有许多值得 反思的地方 如 如何使交换小组制度化 规范化 如何巩固交换 小组所取得的成果 对孩子们产生长效影响 如何消除交换小组所 带来的负面影响 这些问题都是需要进一步反思和探索的 虽然 这种做法还不够完善 也
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