语文人教版四年级下册《生命生命》第二课时教学设计

生命生命生命生命 第二课时教学设计第二课时教学设计 湖洋中小 蓝添凤 教学目标 认识 5 个生字 会写 8 个生字 正确读写生字 新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命 体现出无限的价值 教学重点 引导学生理解文中含义深刻的句子 感悟作者对生命的热爱 教学难点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 教学准备 课件 课时安排 两课时 第一课时 一 导入课题 二 简介作者 三 学习生字词 整体感知课文 学习生字词 整体感知课文 理清课文脉络 四 围绕生命主旋律 精读 2 3 4 自然段 第二课时 一 复习词语 二 看图片 说体会 导入课文 1 出示校园海棠花的图片 引导学生看后说说体会 2 由学过的古诗 草 引入新课 3 齐读课题 三 品读赏析 感受生命的存在 1 过渡 是呀 关于生命有很多问题值得思考 有的甚至需要我们去思考一辈子 今天这节课 就让我们再次走进杏林子 共同思考生命是什么 2 请同学快速浏览课文 回忆课文讲了哪几个有关生命的事例 教师随机整理概 括板书 3 请同学们用心默读课文中的三个事例 看看哪个故事最能感动你 看看哪个句子 哪个词语打动了你 或者让你大吃一惊 或者让你肃然起敬 建议同学们按这样的方法 学习 1 熟读文段 2 画关键句 3 点关键词 4 写出体会 4 合作学习 交流体会 随着学生的交流 老师引导 点拨品读重点语句 学习 飞蛾求生 引导学生读句子 谈体会 老师随机出示句子 句子 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 1 引导学生理解 A 脆弱 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 指导读出脆弱 B 顽强 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 师引导学生做动作体会小飞蛾的顽强 鼓动双翅 用力鼓 动双翅 极力鼓动双翅 指导读出顽强 C 顽皮 骚扰着我 指导读出顽皮 2 移情体验 体会顽强 A 现在你就是那一只既顽皮 脆弱又顽强的小飞蛾 想象一下 那只捏着你的手会 有多大 再想象一下 那个伸手来捉你的人会有多大 B 感觉到攥着你的手越来越紧 你们这渺小的飞蛾 如果此时要你开口说话 你会 说什么 C 情境对话 你放弃吧 因为你是那么渺小 3 指导感情朗读 就是一个这么渺小 这么脆弱的生命 却有如此强烈的求生 欲望 难怪我会感动震惊 忍不住放了它 也难怪作者会一连用了三个 你能把这三 句感叹句读好吗 4 再读课题 飞蛾的生命是渺小 但它用那强烈的求生欲望告诉我们 它决不 轻言放弃 这就是 生命生命 5 再次小结学习方法 1 熟读文段 2 画关键句 3 点关键词 4 写 出体会 6 学生按以上方法分小组学习 瓜苗不屈向上 和 静听自己心跳部分 两个段落 四 精读体会 让生命光彩有力 1 过渡 同学们 杏林子用自己的行动 实现了 对自己负责 的庄严承诺 所以 课文最后她深有感触地说道 齐读最后一自然段 2 学生找出一对反义词 3 拓展资料 联系生活实际理解句子 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的 生命体现出无限的价值 1 理解 有限的生命 为什么说生命是有限的 2 理解 无限的价值 结合杏林子的事例及生活实际举例说说 五 回归课题 深悟生命的可贵 1 此时 让你给课题加标点 你将怎样加 说说理由 2 请同学们带着自己的体会再读课题 此时你对生命又有了哪些新的感悟 用一 两句简短的话 写写学习了这篇课文的感受 3 教师小结 同学们 生命是美好的 父母给了我们生命 但主宰生命的却是我们 自己 希望同学们能永远铭记飞蛾的永不放弃 香瓜子的不屈向上 杏林子的光彩有力 真正做到珍爱生命 尊重生命 善待生命 六 课外拓