王艳2014年5月动物捉迷藏课例记录分析表

课例 培花部 保教研究 课例记录分析表课例记录分析表 时间时间2014 5 15地点 地点 芳波部三楼教室 活动名称 活动名称 小班主题 动物花花衣 动物捉迷 藏 记录人记录人 王艳 活动目标 活动目标 1 仔细观察图片 寻找动物 了解动物显著的外形 特征并感知整体和部分的关系 2 大胆 清楚地讲述动物朋友躲藏的位置 活动准备 PPT 故事书 活动过程 活动过程 一 引起兴趣 引发幼儿关注故事 师 平时你们在幼儿园喜欢玩些什么游戏 幼 老鼠笼 切西瓜 老狼老狼几点 出示封面 师 猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏 幼 捉迷藏 师 你玩过 捉迷藏 的游戏吗 怎么玩 幼 一个找 一个躲 幼 大家都躲起来 一个人找 师 森林里动物朋友正在玩捉迷藏 真有趣 我们跟 它们一起玩吧 二 观察图片 讲述故事内容 1 观察谈论 师 有哪些动物朋友在做迷藏 一共几个 幼 大象 小兔子 狐狸 梅花鹿 师 大象有什么特别的地方 幼 大象有长长的鼻子 师 小兔长得什么样 幼 小兔有长长的耳朵 师 小鹿头顶上是什么 幼 是角 师 像什么 幼 像树枝 师 他们都要玩游戏 可是谁来躲 谁来找 幼 小狐狸来找 师 你怎么看出来的 小动物们想出来什么办法解 决问题 引导幼儿观察故事角色的动作和神态 幼 小狐狸把眼睛闭起来 师 他们围在一起干什么 幼 做游戏 师 用肢体语言提示 这是干什么 附材料照片 分析 分析 兴趣是最好的教师 从谈 话引出活动 简单明了 直接进 入主题 绘本封面既引起了幼儿 的兴趣 又使幼儿带着问题阅读 孩子们阅读时更加认真 有目的 性 小班幼儿数数经验有限 很容易混乱 教师明确指出了 倒数让孩子们有一个明确的起 点 知道从哪里开始数 不容 易混乱状态 倒数增加了游戏 课例 培花部 保教研究 幼 石头剪刀布 师 哦 是猜拳游戏 师 谁来试一试 猜拳游戏怎么玩 请两个幼儿示范 师 小动物猜拳 谁输了 为什么 幼 小狐狸输了 别人都出剪刀 它出布 根据幼儿 的已有经验 可以请幼儿尝试猜测 师 小动物们真聪敏 用猜拳的办法来分工 2 片段一 师 小狐狸输了 它对朋友们说 你们都躲起来吧 好好地躲起来 我来找 一定能找到 师 小狐狸蒙起了眼睛 开始倒计时 我们和它一起 数 5 4 3 2 1 师 看小狐狸找到谁 幼 小兔子 师 你怎么知道是小兔 幼 我看到他的耳朵 师 小兔躲在哪里了 幼 小兔躲在石头后面 3 片段 2 3 4 分别出示松鼠 小鸭和小象躲 起来的图片 师 小狐狸找到了好多好朋友 我们一起想一下 第 一个找到的是谁 它藏在哪里了 第二个是谁 藏在 哪里 引导幼儿完整讲述 小松鼠躲在大树后面 小鸭 躲在花丛里 小象躲在草丛里 4 出示片段五 师 小兔 小松鼠 小鸭和小象都被狐狸找到了 还 有谁没有被狐狸找到 幼 梅花鹿 师 小鹿躲到哪里去了 怎么找来找去 都找不到 幼 小鹿赢了 师 你们帮小狐狸一起找吧 幼 我看到了 那个就是 师 你发现小鹿躲在哪里 幼 那个就是它的角 师 你的眼睛真尖 一下子就被你发现了 师 小鹿的角露出来了为什么大家没有发现他 小动 物把鹿角当成什么了 幼 鹿角像树枝 师 小鹿真聪明 躲在树林里 大家把他的鹿角当做 树枝 所以找不到他 5 出示结尾 师 好朋友都找到了吗 数一数有几个小动物 乐趣 另外在小班的孩子年 龄过 小分不清位置所在 一开始老 师帮助幼儿一起讲述躲藏的正 确方位 让孩子们对躲藏的几 个方位有一定的认识以及掌握 多次重复帮助幼儿巩固 识别 正确的位置 幼儿通过仔细观察画面 运 用短句 谁藏在哪里了 进行连贯 讲述 从单幅图地学习句式到多 幅图连贯讲述 再到最后迁移和 运用讲述方法 幼儿在大胆运用 短句的过程中 逐渐地获得了有 关叙述性讲述的核心经验 有形 式结构上的完整讲述和语用技能 的有重点地讲述等经验 课例 培花部 保教研究 6 完整讲述故事 三 拓展延伸 动物捉迷藏 找找图片中动物躲在哪里 完整讲述故事 这个环节其实 重在揭示思想内涵 进行情感教 育 我将它贯穿到整个故事的情 节中 让幼儿通过回忆的方式完 整讲述故事 正体楷体字体 幼儿 正体隶书字体 教师 分析反思 分析反思 目标价值 目标价值 目标一的定位在认知方面 重点突出 表述清晰 主要目的就是让孩子们仔细观察图片 寻找 动物 了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系 目标二则是让幼儿观察后 能够大胆 清楚地讲述动物朋友躲藏的位置 内容选择 内容选择 在 动物花花衣 的主题背景下进行的 选择了绘本 藏在哪里了 很符合 小班孩子的年龄特点 捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一 整个活动就是 以 藏 这样一个游戏活动为线索 牢牢地吸引着孩子们的目光 紧扣着他们的 心弦 方法运用 方法运用 本次活动运用观察法 讨论法 绘本中既有突出的主流思想 更有广阔的多元信 息 所以我以绘本为媒介 让孩子在经历绘本世界时有更多体验 在游戏过程中 教 师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征 在帮助小狐狸寻找朋友的过程中 自 然而然地运用着相关的知识经验 体验着阅读的乐趣 游戏中教师还不断重复巩 固动物或幼儿躲藏的正确位置 有助于小班孩子的掌握相应的方位介词和大胆讲 述 真正做到了在游戏中快乐的阅读在游戏中快乐的学习 开头 过程 结尾都 围绕着一个 藏 让整个活动看起来完整且富有童趣 在教学过程中教师注重提问的有效性和讲述方式的多样性 让幼儿主动学习 从 不会说到能连贯讲述 充分地体现幼儿学习过程 在提问有效性上 运用了追问法 引发幼儿进一步思考 如 你是怎么看出来的 为什么小兔这么容易被找到 课例 培花部 保教研究 还有及时反问 引导幼儿判断 分析 如 是吗 对吗 教师的提问不仅 有针对性 直接指向问题 重点引导幼儿细致地观察画面 如 有哪些动物在玩捉 迷藏 它们出的什么 同时还具有层次性 层层递进 从谁藏起来了 它 藏在哪里了 谁藏在哪里了 帮助幼儿一步步实现连贯讲述 在讲述方式上采取多 种方法如集体讲述 个人讲述 同伴间相互讲述 与老师一起讲述等 在一次次的运 用中 幼儿不但学习了新的讲述方法 还体验了讲述的乐趣 实现了讲述活动的教学 目标 师幼互动 师幼互动 为幼儿营造了一个自然有趣的学习情景 并循序渐进地搭建讲述支架 支持幼儿 获得新的讲述经验 活动从故事的名字开始 猜测故事的内容 引发阅读的兴趣 在 阅读正文之前 我引导细致观察封面上的图片 它向孩子们交代了故事中所有的角色 并且含蓄地告诉他们遇到问题的解决方法 在这个环节中我引导幼儿细致观察 更好 地熟悉动物的外形特征 为之后的找动物做铺垫 再细看 原来他们正在用 石头 剪刀 布 的方法来分工 在寻找动物朋友的环节 引导幼儿在观察后试着用简单 完整的语句讲述 躲在