班级管理在“精细化管理”的方案

1 班级管理中的班级管理中的 精细化管理精细化管理 方案方案 屏山中学 徐朝富 什么是精细化管理 精细化管理是规范化管理的深化和延伸 精是态度 细是过程 精细化管理的最终结果就是优质与精品 精 细化管理最基本的特征就是重细节 重过程 重落实 重质量 重 效果 讲究专注地做好每一件事 在每一个细节上精益求精 随着 教育改革的不断深入 学校的管理已由粗放型转向集约型 由经验 型转向科学化 它要求每一个步骤都要精心 每一个环节都要精细 每一项工作都是精品 要想营造学校管理氛围 就必须营造一个 个良好的班级环境 还必须与时俱进 积极实施精细化管理 做到 管理有格 管理有序 管理有方 管理有效 教育教学管理既是学校管理工作的中心 也是班级管理的核心 鉴于一个新的班级刚刚组建 其教育教学效果完全取决于是否实施 精细化 管理模式 先为人 再做事 考取高中 好读高中 低分进出高分 高分进出优质 已经成为我班现在和将来班级工 作的基本理念 为了将来的优质与精品 再造亮点 我正在计划着 以 中学生日常行为规范 屏山中学 十不准 以及 169 班 五要决 为基本要求 以 精细化 管理模式基本理念 在 班级管理工作中 我欲将教育教学 精细化 管理理念融入我的班 级管理当中来 首先是要明确 精细化 管理的指导思想 精细化 管理是为了加强和完善各个环节 尤其是班级管理环节的 2 教育教学工作 从而不断提高教育教学质量 我班誓以 育人促管 理 教书抓质量 为宗旨 以 制定计划 重在落实 强化精细 为途径 营造一个健康 和谐 进取的班级 其次是要制定出管理的具体目标和要求 我班具体的管理目标和要 求是 以学期为一个评价单元 总分值 100 期末成绩 70 日常 操行 30 整个初中阶段就学期间的每个学生将被评定 6 次综合 评价等级 A B C D 期末成绩 以学校提供的数据为准 日常操行 以班委成员按照 班级管理 五要决 的具体要求 的记录为准 这一切记录最终将作为填写 中学生成长手册 及其 电子文档 的依据 通过精细化管理工作的实施 让班里每一位 班委成元 每一位学生都成为精细化管理的实施者 使学生自我管 理 教与学的监督管理 安全管理等各项日常管理意识得到争强 形成优良学风和班风 营造优良的班级环境 通过精细化管理工作 的实施 把班级营造成学校最安全的地方 家长最信任的地方 就 要在 精细 上下工夫 在 坚持 上作努力 做到人人都管理 处处有管理 再次是要有操作的具体内容 我班的精 细化管理具体内容分两部分进行 第一块 日常 行为的养成 教育工作精细化 1 班委的组建及其责任的明确 2 建立 每日一汇报 制 由各组长负责向班长提供每天每节 课学生的听课情况 班长会总并定期交班主任查阅存储 学期结束 3 由班委按 五要决 的规定来评定学生的操行分数 3 适时举行主题班会课 并有书面记录 4 定期召开家长会 或不定期的小型家长会 并有书面记录 5 与后进生家长保持经常的联系 并有书面记录 6 与学困生保持近距离的沟通和交流 并有书面记录 7 教室环境建设 精心布置教室 每月办好一期主题黑板报 8 校园文化资源的利用 在教学楼过廊展示中外著名教育家 名人名言 中国与世界科学家及成就展 开阔学生眼界 陶冶学生 情操 让学生在潜移默化中受到教育和熏陶 9 积极开展德育常规教育 丰富德育活动内容 10 积极开展心理教育活动和学校德育常规活动 第二块 教学活动的协调 教工作精细化 1 抓好起始年级学生的学习习惯和行为习惯 2 增强抓好起始年级的意识 要在养成教育上狠下工夫 新生 入学 就要确立 抓习惯 抓常规 抓衔接 的工作思路 围绕学生 的 环境适应 管理适应 教材适应 教法适应 心理适应 和 小学 4 与初中知识的衔接 能力的衔接 学习方式的衔接 开展工作 3 坚持课堂效率的提高是精细化管理的核心 坚持课高效率为 核心 向 45 分求质量 4 严格按计划完成教学内容 减少课堂无效时间 科学合理地 处理课堂教学的调控进度 加大密度 挖掘深度 拓展广度 选题 精度 训练力度 处理好 六个度 是课堂教学 突出关键步骤 实 现高效教学 的精细化要求 5 早晚自习是课堂教学的补充 要求任课教师尽量地按正课的 要求精心组织 或者指定班干部督查 在晚自习的安排上 一定要 注重以练为主 留下一些空间给学生 6 作业是课堂教学的延续 是巩固课堂知识和提高教学质量的 重要手段 全班任课教师都应该重视作业 作业布置宁精勿滥 达 到 精选 精练 精批 精讲 的四精要求 班主任应对各学科作业 量有底线规定 同时还要索取来自学生关于作业量的信息 以便协 调各作业量 以求平衡发展 7 加大信息交流力度 加强班与班交流 同学科交流 捕捉筛 选有用信息 并共享资源 8 要注重教学教学经验的总结与反思 完成教学教研论文的撰 写 5 9 要注意明确 考 与 练 的内在联系 发挥考试的督促功 能 牢固树立 考试成绩就是教师能力和学生素质的量化 分数是评 价学生的重