“一师一优课”课堂教学设计样例1

1 课 堂 教 学 设 计 表 学科 数学 教师姓名 余文艾 学校名称 广州培正中学 授课班级 初二 6 班 章节名称 3 3 三角形的内角和 第一学时 计划学时1 教学目标 课程标准 数学课程标准 实验稿 第三学段 7 9 年级 二 1 7 认识三角形 通过观察 操作 了解三角形内角和是 1800 本节教学目标 1 通过数学实验 从形 量两个侧面体验三角形内角和定理 2 认识辅助线 能运用辅助线对该定理进行证明 3 掌握 初步运用三角形内角和定理 4 增强数学实验意识 培养学生信息素养 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 3 3 1 掌握理解三角形内角和定理的证明 3 3 2应用掌握三角形内角和定理并能初步运用 3 3 3认识认识辅助线 能初步运用 学 习 目 标 描 述 3 3 4理解运用三角形内角和定理推论 1 项 目内 容解 决 措 施 教学重点三角形内角和定理 1 利用实物和投影让学生通过数学实验从形 量 两个侧面体验定理 2 在理论上引导学生利用辅助线对定理进行证明 3 通过形成性联系运用 巩固定理学习 教学难点三角形内角和定理证明 利用实物和投影 通过实验与观察 启发学生利 用辅助线对定理进行证明 教 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内 容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2 3 3 1 理解 实物 三 角板 三个数 学实验 F K 实验 验证 H 学生 动手实 验 观 察 从数 形两方面验证 三角形内角和定理 6 分钟 教师模具 学生用具 3 3 2 掌握黑板 定理证 明 BF 学生通过作辅助线运 用多种方法证明定理 20 分钟教学器材 3 3 3 应用 黑板 投影 课本例 题 形成性 练习 HB 运用三角形内角定理5 分钟自制 3 3 4 理解投影问题 BE 推导出三角形内角和 定理推论 5 分钟自制 学 媒 体 资 源 的 选 择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概 念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 其它 板书设计 1 实验要求 a b c 证明方法一 证明方法二 证明方法三 4 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 教学过程结构 开 始 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 实验 观察 归纳实验 引导证明 学生证明定理 评讲 纠误 形成性练习 学生完成练习 练习提示 参考实验 归纳 总结 实验要求 结 束 引 导 课程标准 二 1 7 SETC S 第三学段 A1 A 2 A3 A5 课程标准 二 1 7 SETC S 第三学段 A 2 A3 A5 课程标准 二 1 7 SETC S 第三学段 A1 A 2 A3 A4 结 束 实验验证三角形内角和定理 投影 投影 1 A CB D ABC C ABC 2 A BD AC DBC 整理人 尤殿龙 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形成性练习 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 1 理解 掌握 运用 理解 运用 拓展 1 一个三角形中 为什么不能有两个内角是钝角或直角 2 填空 在 ABC 中 1 C 90 A 30 则 B 2 A 50 B C 则 B 3 A C 25 B A 10 则 B 3 4 四边形的内角和是多少 五边形呢 形成性