语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅

人教版三年级下册 我爱故乡的杨梅 教学设计 蒙城县祥龙希望学校 左香飞 教学目标 教学目标 1 学会本课生字新词 结合课文内容 体会作者热爱家乡的感情 2 体会作者是怎样把杨梅果形状 颜色 味道的特点加以具体描述的 3 理解文中重点词语的意思 4 学习作者抓住特点仔细观察及写作的方法 教学重点教学重点 学习作者是怎样把杨梅果的形状 颜色 味道等特点具体写出来的 教学难点教学难点 了解杨梅树的可爱 学习作者观察事物的方法 教学过程 教学过程 一 一 谈话导入 揭示课题谈话导入 揭示课题 师 现在大量水果都上市了 说说你最爱吃的水果是什么 出示水果图片 师 看来是 萝卜青菜 各有所爱 那么 今天我们一起去品尝一种水果 杨梅 看看这种 水果有什么特点 出示图片 师 有吃过杨梅的吗 它的滋味 它的样子 谁能来说一说 怎样的杨梅 板书 的杨梅 生 圆圆的杨梅 生 甜甜的杨梅 师 这是它的滋味 生 红红的杨梅 师 你说了它的颜色 生 黑黑的杨梅 师 它也有黑的 你说呢 生 酸酸的杨梅 师 好 看来不少同学已经吃过 刚才同学们谈的 其实是你眼中看到的杨梅 嘴里尝到过的 杨梅 今天我们要来读读课文里的杨梅 来 请同学们把课文大声地读一读 读通顺 板书课题 二 初读课文 感知内容二 初读课文 感知内容 师 好 同学们读得非常认真 那么现在我们来看看 这些词语你会读了吗 师出示 贪婪 吮吸 细腻 嘴唇 汁水 豆腐 师 来 谁会来读 谁愿意当一当 小老师 领着大家读 一生领着同学们读一遍 师 这位老师非常能干 刚才课文里有拼音 现在没有拼音了 照样能够读准确 来 我们一 起干脆地读一遍 生读 师 再来读一个词语 刚才有同学提出这个字读第几声 出示 几乎 师 刚才老师告诉哪一位同学们了 老师只告诉了你一个人 读给同学们听 生读 师 一齐读 生齐读 师 还有一个词语 有一个同学也提出来了 老师也请他来读一读 出示卡片 狭长 请生读 一生未读准 再请一生读 师领读两遍 师 同学们 我相信会读这些新的词语了 其他的就没问题了 三 品读课文 领悟写法品读课文 领悟写法 师 词语我们解决了 下面请同学们自由默读课文 想想课文从几个方面来介绍杨梅的 生 1 学习第 2 自然段 感悟杨梅树的可爱 指名读第 2 自然段 思考 你从哪些词语中感受到杨梅树充满活力 用横线画出来 理解 细雨如丝 的比喻修辞 贪婪地吮吸 的理解及拟人修辞 2 交流汇报 概括杨梅树的特点 3 指导朗读 可爱 喜爱 2 过渡 杨梅树如此可爱 那杨梅又是什么样的呢 3 默读 4 5 6 自然段 思考 课文是从哪些方面来写杨梅果的 生默读课文 汇报交流 形状 颜色 味道 读描写杨梅形状的句子 1 找到描写其形状的句子 生读 杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 等杨梅渐渐地长熟 刺也渐渐软了 平 了 师 这让你明白了什么 生 杨梅跟桂圆一样大 师 它的大小 生 杨梅它有刺 师 这我们可以说 杨梅的 样子 形状 2 总结学习杨梅形状的方法 先找写外形的句子 然后体会作者品尝时的感受 最后表达作者的喜爱之情 3 用此方法学习第 5 第 6 自然段 1 读第 5 自然段按上述学习方法同桌讨论 2 填空 理解颜色的变化 生读 杨梅先是大红的 随后变成深红 最后几乎变成黑的了 它不是真的变黑 因为太红了 所以像黑的 师 这边同学已经高高地举起手了 一边听一边想 很好 生 杨梅的颜色是从淡到浓的 师 让我们明白了杨梅的 颜色 杨梅先是 随后变成 最后几乎变成 提问 几乎 是什么意思 颜色的变化说明杨梅逐渐成熟 4 写杨梅的味道 生读 没有熟透的杨梅又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫人越吃越爱吃 师 知道吗 明白了杨梅的 味道 提问 为什么写小时候贪吃的情景 找生表演 5 指导有感情地朗读 进一步深化文章中心 师 刚才 我们读了课文 找出最重要的一段话 了解了杨梅成长的季节 形状 颜色 味道 现在老师也按照它的顺序 把它们说得简单点 你来读一读相对应的句子 好不好 师 端午节后挂满枝头 请生读相对应的句子 师 桂圆大小遍身刺 请生读相对应的句子 师 淡红 深红 变黑红 请生读相对应的句子 师 酸酸甜甜人人爱 请生读相对应的句子 师 同学们 这样读着读着 怎样的杨梅 明白了吗 师 课文就是这样来写的 先写杨梅成长的 季节 再写 形状 接着写 颜色 最后 写 味道 很简单地就让我们明白了一种水果怎么样 这也是介绍水果的一般方法 这个很重 要 老师把它写在黑板上 希望同学们看着老师写 然后把它记在心里 先写它的 季节 再 写它的 形状 接着写它的 颜色 最后写它的 味道 这样就把杨梅这一种水果写清楚 了 板书 季节 形状 颜色 味道 四 拓展原作 体悟爱乡之情 四 拓展原作 体悟爱乡之情 1 学习第一自然段 深化课题 师 作者让我们明白了杨梅是怎么样的 不过 作者写杨梅可不是简简单单的 是谁送给他吃 的 也不是他从街上买来的 而是写他自己 故乡的杨梅 师 你知道什么是 故乡 吗 生 就是 家乡 的意思 师 跟 家乡 一样 谁觉得不一样 生 就是以前离家出走 后来又回到了的地方 就是故乡 师 作者 王鲁彦 出生在浙江的镇海 后来他到上海求学 又到陕西 北京 桂林工作 那么他的故乡就是 镇海 课文中也说了 他的故乡在哪里 读读第一句 生读 我的故乡在江南 我爱故乡的杨梅 师 为什么作者对杨梅树 杨梅的印象这样深刻呢 读课文第一自然段 作者仅仅是在表达对 杨梅的喜爱吗 作者喜爱杨梅 看到杨梅就想起故乡 本文借赞美杨梅抒发自己对故乡的热爱之情 2 总结全文 课文按先总述爱故乡杨梅 分述爱杨梅树 爱杨梅果的顺序 通过用眼睛看 用 手触摸 用嘴品尝等方法 向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅 字里行间流露出对故乡