流体压强与流速关系

探究流体压强和流速的关系及在飞机中的应用探究流体压强和流速的关系及在飞机中的应用 教学设计方案教学设计方案 一 概述一 概述 主题 探究流体压强和流速的关系及在飞机中的应用 是在物理北师大课标版教材八 年级第八章 压强与浮力 中的第七节 飞机为什么能上天 的教学要求的基础上 对流 体压强和流速的关系在科技领域的应用进行较深入的探究学习所设计的 主题要解决的知识内容 一是流体的压强与流速的关系 是本主题的重点 二是飞机 机翼的升力是怎样产生的 以及扩展问题水翼船高速行驶的原理 此外对学生进行自主学习能力 动手实验能力和运用知识能力的培养也是一个重点内 容 本主题需 2 课时 90 分钟 二 教学目标分析二 教学目标分析 1 知识与技能 知道流体的压强与流速的关系 流速大的地方压强小 流速小的地方压强大 了解飞机的升力是怎样产生的 了解水翼船高速行驶的原理 2 过程与方法 通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系 培养学生的分析概括能力 通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的 培养学生运用知识的能力 通过 做一做 的两个小实验和飞机模型的制作 训练学生的动手能力 3 情感 态度与价值观 通过对飞机和水翼船升力产生的分析 使学生体验科学 技术 社会的紧密联系 通过 做一做 的两个小实验和飞机模型的制作 激发学生学习物理的兴趣 通过解释日常生活生产中跟流体压强与流速的关系 培养学生乐于探索物理道理的兴 趣 教学重点 老师做好演示实验 引导学生分析得出结论 并用结论解释生活中的现象 教学难点 引导学生分析得出结论 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 15 岁左右的初中生的思维方式是逐步由形象思维向抽象思维过渡 因此在教学中应注 意积极引导学生应用已掌握的基础知识 通过理论分析和推理判断来获得新知识 发展抽 象思维能力 当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托 可以借助演示实验或多媒体素 材加强直观性和形象性 以便学生理解和掌握 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 对 流体压强和流速的关系 采用授课形式进行 由教师组织并完成各环节所包含的 演示实验 在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后 再解释实验现象 对理论应用部分知识的学习采用探究式活动 主要由学生来完成 教师做好辅助工作 这个知识点分为三个部分 一是流体的压强与流速的关系 是本节的重点 作为初中 阶段 只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系 二是飞机机翼的升力是怎 样产生的 三是水翼船高速行驶的原理 第二 三部分是作为第一部分的结论应用来设计 的 通过探究活动来处理 以培养学生理论联系实际 运用学习知识的能力 使学生体验 科学 技术 社会的紧密联系 并通过学生亲自动手制作模型飞机 加强对书本知识的理 解 训练学生的动手能力 激发学生学习物理的兴趣 五 教学资源与工具设计五 教学资源与工具设计 实验器材 水 连通器及配套器材 教学环境及设施 实验操作台 讲台 多媒体教室 网络教室 多媒体教学资源 视频素材 不明下落的乒乓球 气顶球 水柱的吸力 悬浮球 1 2 动画素材 伯努利实验 机翼升力 图片素材 城铁的安全线 等 参考资料 北师大课标版八年级物理教材 资源中的扩展资料 准备制作手掷飞机的若干材料 工具 六 教学过程六 教学过程 第第 1 课时课时 理论规律的学习理论规律的学习 环节一 导入新课 创设情景环节一 导入新课 创设情景 教师活动 由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课 学生活动 对老师提出的问题进行思考 并猜想其原因 设计意图 通过对事例现象的介绍 激发学生的好奇心并进行猜想 切入本节主题 环节二 新课讲授环节二 新课讲授 一 认识新概念 一 认识新概念 教师活动 提问 学生回答后给予评价 并阐述新概念 流体 液体和气体有什么共同特点 可以流动 什么叫连通器 装有同种液体的连通器有什么特点 为什么 学生活动 对老师提出的问题进行思考并回答 设计意图 通过旧知识引出新概念 为接下来的实验做好相关知识准备 二 演示实验 观察思考并总结规律 二 演示实验 观察思考并总结规律 1 连通器静态液体压强实验 连通器静态液体压强实验 教师活动 演示连通器静态液体压强实验 见图 1 同时说明待观察现象的要点 实验 一根粗细不均匀的水平管子 与一个容器 R 相连 并在粗细不同的地方各接上 几根上端开口的竖直细管 A B C 将水平管子右端开口用塞于封住 然后向容器 R 灌水 到达一定高度后停止灌水 这时我们看到在容器 R 及三个细管中的液面停在同一高度上 这一现象 实际上就是 我们以前学过的连通器所呈现的现象 在同一水平面上 a b c f 诸点处压强都等 这时 的压强是流体在静止时的压强 学生活动 观察思考 参与回答 设计意图 对已有知识的回顾与强化 为新问题的提出做准备 静态水到动态 2 连通器水流压强实验 连通器水流压强实验 教师活动 提出问题 装有同种流体的连通器液面是否一定相平 让我们通过实验 来研究 注意观察并思考 看到什么现象 跟第一次相比实验条件有何变化 实验现象有何不同 各管内液面跟第一次相比有无变化 为什么 可以得到什么结论 演示实验 演示实验 将水平管子 D 端的塞子拔去 同时向容器 R 注入水 管子中的水在流动时 R 中的水面都低于 H A C 管中的水面高度差不多相同 B 管中水面则最低 利用演示动画利用演示动画 伯努利实验伯努利实验 进行分析说明进行分析说明 引导学生讨论并得出液体流速与压强的关系 学生活动 观察思考 讨论并得出正确的结论 设计意图 授课的重点部分 通过实验 思考 讨论进行新知识的学习 环节三 知识的迁移 实验探究环节三 知识的迁移 实验探究 教师活动 当气体在流动时 请思考一下流动状态气体的压强又有什么特点 指导 学生实验和讨论 学生活动 一个小实验 取两块长方形的纸片 并排地悬挂在两根细棒上 如果在 两纸片之间从上方向下吹气 见图 2 吹气时两块纸片就要相互靠拢 体会教材中 做一做 的两个小实验 设计意图 完成由液体到气体的知识迁移 总结出流体压强和流速有什么关系 第第 2 课时课时 规律应用的学习规律应用的学习 环节四 知识的应用迁移 展开自主式探究学习环节四 知识的应用迁移 展开自主式探究学习 教师活动 1 提出问题 飞机的机翼有何特点 飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同 试分析机翼的升力又是怎样产生的 飞机为什么能够飞上天空 用流体压强和流速的关系来分析飞机为什么能上天 2 指导学生的探究活动 学生活动 1 学生分小组 2 在小组中 每个学生对该问题进行猜想与假设并发表见解 3 以小组为单位利用提供资源图片 动画和视频资料 文本扩展资料或网络收集 流 速与压强关系 这一原理应用在飞机产生升力的证据 4 组内进行分析与论证 5 组内及组间进行评估 交流 6 查阅制作手掷飞机的方法及原理 动手制作手掷飞机 并从飞行调试中发现问题 7 写出探究过程报告 然后各小组总结发言 设计意图 利用上节学过的理论规律 通过自主学习培养学生理论联系实际 运用 知识的能力 体验科学 技术 社会的紧密联系 并通过亲自动手制作模型飞机 加强对 书本知识的理解 训练学生的动手能力 培养学习物理的兴趣 七 教学评价设计七 教学评价设计 一 对第 一 对第 1 课的评价 课的评价 观察并解释原因 播放演示视频素材 1 水柱的吸力 2 不明下落的乒乓球 3 气顶球 图片素材 城铁的安全线 二 对第 二 对第 2 课探究活动的评价课探究活动的评价 1 写出探究过程报告 然后各小组总结发言 2 用学到的知识说明飞机是怎样飞上天的 水翼船的升力是怎样产生的 附录一 小组任务分工表参考 组别探究题目 组长小组成员 分工情况 组长 成员一 成员二 成员三 成员四 进度安排 请小组讨论后 对将要进行的探究进行一个时间上的规划 预期成果设计 请小组讨论后 对最终的成果的内容和形式进行一个初步的设 计 推荐资源 请推荐在探究过程中发现的更好的资源 附录二 小组汇报量化评分表参考 一级指标二 级 指 标分值第一组第二组第三组第四组 观点明确 15 条理清晰10 内容无科学性错误20 内容完整20 报告的内 容 70 分 能恰当的使用多媒体元素 如图片 音频 视频 5 表情自然2 表达清晰2 回答问题有针对性4 汇报者的 表现 10 分 能在规定时间内完成2 小组成员能和谐相处6 回答问题时组员间能发挥 合作精神 7 小组协作 学习 20 分 该小组成员在研究过程中 给了其他小组帮助 7 注 此表算出的是小组成员的平均分数 个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问 题的情况来调整 附录三 小组成员互评表参考 请根据完成本次任务的协作情况对小组的其他成员打分 在成员对应的表格中填入其他成 员的姓名 并在每道题目对应的表格中填写分值 从