看那灯火阑珊处

看那灯火阑珊处看那灯火阑珊处 大荔县洛滨中学大荔县洛滨中学 屈俞伶屈俞伶 曾记得又是一年长空鸣雁 又是一年芦花飞扬 又是一年风霜雨雪 又是一年桃李飘香 就在 1995 年的那个暑假 做了十几年学生的我终 于可以过一把教师瘾了 我充满了期待 曾记得 2005 年的那个夏天 29 岁的我任职于副校长 被校长任命 为初三年级主管 新的组合团体 仅我一人乃基础年级提拔人员 那一 年真可谓初生牛犊不怕虎 我充满了干劲 曾记得 2009 年 8 月 13 日又一次班子组合 我平调于校建尚未竣工 的现任学校 那年的 9 月 1 日 阴雨绵绵 主体楼前到处是泥泞 数千 名家长肩扛铺盖 手拖孩子踏入校园 75 位教职工笑迎四方客 人群中 的我充满了信心 时至今日我们与洛中共同走过五年 从起初的 学校发展靠质量 的生存之道 到今天 让每一位学生健康快乐成长 让每一位教师愉快 幸福工作 的办学理念渗入 我们与学校同呼吸 共发展 自以为一切 都尚好 自以为干的得心应手 自以为我校已站在教育教学改革的前沿 但短暂的宜川行 让我和我的同事们看到了我们与改革名校之间的差距 遥望那灯火阑珊处 别有一番盛景 学校是学生成长的大课堂 宜川中学的自主管理 在学校层面主要 是学生值周 考核 学生在每周升旗时进行总结 年级组层面主要是志 愿者协会 对年级活动 工作进行组织安排 检查 考核 反馈 公布 班级内部主要是小组建设 考核 评比 表彰 班级设置纪律管理 学 习管理 环境检察 纠纷处理 文体管理 生活管理等组织 实现人人 有事干 人人参与管理 调动每一个班级成员的积极性 使学生在角色 变化与管理中加强自我控制和自我监督 学生的自主管理 却让我在疯狂的校园 感受校园的疯狂 丰富多 彩的校园文化 主动积极的课堂教学 激情四射的英语朗读 震撼人心 的课间跑操 学生的精神饱满情绪激昂让我惊叹不已 教师的平和恬 淡深刻沉稳让我望尘莫及 宜中之行 我收获良多 感悟颇深 感悟一 学校自主管理的主体 是学生 核心是教师对学生自我教育的唤醒 为此 各主管领导要充分 相信教师 教师要充分相信学生 让每个学生都有自己适当的 位置 使每个学每个学生的能力都能得到最充分的发挥 感悟二 班级是学校 工作的基本单位 是学生全面发展的重要环境 班级管理的关键在于调 动学生的积极性 实现学生的自主管理 中学生的思维虽然还不成熟 但他们却有强烈的管理意识和自我实现的需要 对一些事情总希望能亲 身去体验 因此 在班级管理以及班级活动中 班主任要充分调动他们 这种主动性 实现班主任从 主演 变 导演 学生由 要我做 变 为 我要做 充分实行自主管理 在学生自主管理中 关键的一点就 是无论是学校还是班级都要制定合理的自主管理措施 既要充分体现每 个学生的自主性 还要保证班级管理的有效性 感悟三 学生自主管理 使学生在管理中学会自我约束 自我控制 自我监督 从而营造了浓厚 的遵纪守法和勤奋学习的氛围 为教学提供了纪律保障 培养了学生的 学习习惯 保证了自主学习任务的完成 增加了学生张扬个性充分展示 自己的才华提供了条件和机会 从而增加了学生的自信和成就感 使学 生的学习有动力 有劲头 有活力 这样不断地良性循环 毫无疑问就 能大大提高教育教学质量 苏霍姆林斯基说过 真正的教育是自我教育 英国教育家斯宾 塞在 教育论 中也指出 记住你的教育目的应该是培养成一个能够 自治的人 而不是一个要别人来管的人 因此 学校