如何转化学困生

如何转化学困生如何转化学困生 作为一名教师 对于教学工作的酸甜苦辣深有体会 虽努力躬 行 刻苦修炼 但对于学困生转化仍然觉得是个门外汉 在我多年 的教学工作实践中 我深深认识到 转化学困生要以德为先 作为 教师只有树立起 班中无学困生 的信念 拥有爱生的情感 用心 和每一位学生交朋友 相信人人确实都能成材 才能取得成功 只 要你掌握每一个学困生的特点 采取得力措施 对症下药 你就一 定能转变他们 以下是我的一些做法 一 用心关注学困生 是转化学困生的前提 一代名流曹雪芹曾经说过 处处留心皆学问 人情练达即文 章 要转化学困生 首先就要有一颗转化学困生之心 而且要心 中有德 又处处留心 教育实践告诉我们 学困生并不是每个方面 都不如别人 他们总有潜在的某一方面的才能和好的品质 每当这 种闪光点闪烁时 也正是对他们引导的最好时机 因此 教师要善 于使用 放大镜 寻找学困生身上的每一个 哪怕是十分微小的 闪光点 当他们有点滴进步时 着力给予表扬 鼓励 让其产生一 点 成功感 如 我班的小李同学 学习基础差 他认为自己不 是读书的料 整天沉默寡言 无心向学 但他对体育很感兴趣 学 校举行运动会 在 200 米跑项目上获得了第二名 当时 我马上在 班里召开了一次班会 向亚军学习 班会上 我首先肯定了小李在 体育方面为班争了光 接着让他谈体会 最后请学生自由发言 该 向小李同学学什么 你有什么建议 同学们纷纷向他说 要把文 化知识学好 成为德智体美劳全面发展的好学生 会后 我发现 小李同学性格开朗多了 上课也比较专心 还能主动举手发言 常 常得到同学们的赞赏 学习成绩也提高了 可见用心关注学困生 是转化学困生的前提 二 以爱心感化 是转化学困生的内在动力 以德转化学困生 得施以爱 德从何来 来自爱中 有教 育家曾经这样说过 教育上的水是什么 就是爱 就是情 教育 没有了情 没有了爱 就成了无水的池 可以说爱是一种巨大的 教育力量 是沟通思想的桥梁 作为教师 只有具备了浑厚的爱生 之情 才会时刻把学生放在心上 学生也会信任你 向你敞开自己 的心扉 用全心来接受教师的爱 因此 教师应树立起正确的 学 生观 热爱每一个学生 尤其是学困生 他们是真正需要关爱的 学生 他们迫切想得到别人的认可 他们身上没有被激活的优势是 很多的 基于这些认识 我在日常生活中对学困生和别的学生一视 同仁 并且多关注他们的学习和生活 我们班有这样一个学生 他 很聪明 但不爱学习 思想落后 针对这一情况 我和其他科任老 师沟通意见后 在课堂上 多提问 多关注他 让他明白 老师并 没有放弃他 发现他有进步及时表扬 又随时找他谈心 分析犯错 误的原因 真诚所至 金石为开 他把我当成了真诚信赖的朋友 各方面进步非常明显 终于和大家走到了一起 三 持之以恒 是转化学困生的关键 学困生身上的不良行为 不是一日养成的 同样 学困生的转 化工作也不是一朝一夕可以做好 应有长期的思想准备 应付出很 大的精力 因为学困生自制力不强 医好了伤疤忘了痛 在日常的 学习生活中 学困生出现反复是正常的 要允许他们反复 关键是 他们出现反复的时候怎么办 这时切忌操之过急和简单粗暴的批评 实践证明 欲速则不达 急于求成则适得其反 我们要有更大的 耐心去帮助他们 鼓励他们 使之明白老师的苦口婆心是为了他们 的健康成长 是真心实意为了帮助他 凡事都要有个过程 要给学 困生一个再认识 再改正的机会 有针对性地采取恰当的教育方法 及时给予引导 使学困生在认识过程中循序渐进地改正缺点 由 此可见 对学困生的转化必须有信心 贵在持之以恒 本来 师