关于建设“网站开发课程群”教学团队的探讨

关于建设 网站开发课程群 教学团队的探讨 摘要 本文首先介绍了网站开发技能课程群的课程 及其特性 分析了高职学院网站开发课程群教师队伍的现 状 其次从团队的组建 团队的目标 团队建设的原则等 方面详细地阐述了网站开发课程群教学团队的规划与具体 操作 最后从教学水平 专业水平 科研能力 双师建设 几方面描述了教学团队建设的预期效果 关键词 网站开发 课程群 教学团队 高职教育 一 引言 高职学院以培养学生的专业技能为主 而专业技能通 常涉及多门课程 如网站开发技能涉及的课程有 PhotoShop Fireworks Flash HTML Java Script VBScr ipt CSS 程序设计语言 C VB ASP ASP NET PHP 数据 库 网站开发工具 Dream weaver 等 但传统单一课程 的教学 课程之间界限分明 知识独立 无法承载培养学 生专业技能的综合应用能力 然而 多门课程的教学很容 易出现内容重复 知识断层的现象 以至于学生学完相关 课程后 不能将其综合应用 从而严重地影响了教学目标 的实现 所谓课程群 是指若干课程彼此独立 而内在逻辑性 强 同属于一个技能培养范畴的多门课程 它们在内容上 具有密切相关性 相承性 渗透性和互补性 如网站开发 类课程 它们都是网站开发技能中应掌握的 各有分工 同时又紧密联系 PhotoShop FireWorks Flash 课程 是承 担网站开发中的图片和动画设计的相关课程 HTML JavaScript CSS 是承担客户端网站设计的相关课程 程序设计语言 C VB VBScript ASP ASP NET PH P 数据库 则是承担网站服务器端设计的一类课程 同时 它们之间联系紧密 如可以利用 PhotoShop Fireworks 设计网站的整体效果图 同时转换为 HTML 网页 学习 JavaScript VBScript 需要应用到 C 语言和 VB 程序设计的基础 所谓课程群建设 是将这些课程作为一个课程群体进 行建设 打破课程内容的归属性 从技能培养目标层次把 握课程内容的分配 实施 保障和技能的实现 从而培养 学生专业技能的综合应用能力 课程群的建设涉及多种因素 如教材 课程设置 教 学团队建设等 其中关键的因素是教学团队建设 限于篇 幅的原因 本文重点讨论网站开发课程群教学团队的建设 二 教学队伍的现状 由于各种原因 如各课程任教教师分属不同教研室 教师专业水平和职业素养的差异 课程难易程度的不同 教师缺乏完整网站开发的经验 没有统一规划的教材 没 有建立跨教研室的课程群教师团队等 造成了教师队伍出 现如下现状 由于各课程任教教师分属不同教研室 教师之间缺乏 交流 任课教师缺乏对专业技能培养目标的宏观认识 只 见树木 不见森林 教师只能站在本课程的基础上 上好 这门课程 而对课程中相关章节的内容在网站开发技能中 的定位及具体应用的认识不清 对课程之间的内在联系认 识不足 不能从培养学生综合技能的角度上对课程内容进 行适当的增减 不管教材章节的内容对专业技能的培养有 没有用 总是从第一章讲到最后一章 没有主次之分 不 能在讲授本课程内容时 对学生进行正确的引导 由于课程难易程度的不同 教师专业水平和职业素养 的差异 有些老师只能讲授其中一两门课程 且安于现状 不愿学习 不愿涉及其他相关课程 不注重提高自身的专 业综合能力的培养 百年大计 教育为本 教育大计 教师为本 教师都不具备网站设计的综合技能 那培养的 学生可想而知 所以学生在学习过程中 经常会出现这样 的疑问 我是到这里来学习网站设计的 学 C 语言有什么 用 学数据库理论有什么用 以至于学生在学了一个学期 后 看不到相关内容在网站中的应用 这无疑打击了学生 的积极性 误导了学生学习的方向 再加上现有市面上的 教材如不经过教师的进一步加工 多门课程经常会出现内 容重复和内容断层的现象 现有高职学院的教师 绝大部分是从 学校 到 学 校 本科及研究生教育 视学科为主线 以理论为主 而 高职教育是以培养学生的专业技能为主 很多教师没有参 与过综合性网站的建设 没有这方面的相关经验和综合技 能 有部分高职课程 教师也是没学过的 只能 现炒现 卖 笔者认为 一个从 学校 到 学校 的教师 必须 花几年的时间加强自身学习 积极参与一些综合网站建设 项目 尽早完成 高职化 基于上述现状 本人认为非常有必要建立一个跨教研 室的网站开发课程群的教师团队 通过自身学习 相互学 习 教学研讨 专业考证 参与项目实践等 提高教师团 队的整体素质 三 教学团队建设的规划与具体操作 下面根据本人在网站开发课程群教学团队建设中的经 验 就团队建设的规划与具体操作 谈谈自己的体会 1 按照自愿性与行政引导相结合的原则组建教学团 队 很多教师都从心底里拒绝行政指派 如教师不是出于 自愿 所谓的教学团队 也只会是一种形式 团队负责人 及成员只是为了应付工作 不会有什么实际效果 但是如 果完全靠自愿 没有行政上的引导与支持 想组成教学团 队 也只是一个空想 根据工作经验 本人认为首先应由 教研室主任带头 在专业相近的基础上 组织一些志同道 合的朋友 成立一个 民间组织 待该组织做出了一定的 成效后 再逐渐地去影响其他教师 如本人现在的网站开发团队 在组织它之前 有部分 老师早就有这个愿望 他们都想通过一个团队 一个平台 来提高自身的业务水平和专业水平 都想相互学习 相互 交流 当我一提出要组建一个团队之后 大家都有一种 早该如此 的感觉 通过一段时间的运作之后 逐渐地 响了更多的教师 他们也想加入这个团队 或想复制这个 模式 成立其他的团队 2 以专业带头人为主 理清专业培养技能目标及实 现该目标所涉及的课程 并要弄清这些课程之间的关系 课程的前后安排等 我们甚至可以具体到每一个章节 分 析这些内容对专业技能培养目标的影响程度 只有这样 才能让教学团队的每一个成员站在专业技能培养目标的角 度 明白要学什么 为什么要学 也只有这样 才能明白 自已所讲授的课程以及在整个技能培养目标中所处的地位 才能更好地对课程内容进行增减 始终围绕专业技能培养 目标 考虑哪些该讲 哪些不该讲 哪些应详讲 哪些可 以略讲 3 采用多种形式 加强团队的学习 在组织好了团 队成员 明白了学习目标和学习内容后 可以采用多种形 式加强团队的学习 如自身学习 相互学习 教学研讨 专家讲座 专业考证 项目实践等 拿本人所在团队来说 首先本人引导团队成员在业余 时间学习网站开发的相关技能 然后定期地进行相互研讨 每一个教师把自己的学习感受 学习心得拿出来共享 交 流 发现在某一方面有特长的教师 再指定其给其他教师 进行讲解 达到了相互学习 共同提高的目的 在此基础 上 从外面请一些专家进行讲座 引导团队成员参加专业 考证 如 计算机软考 参与一些项目实践 如系部网站 建设 精品课程网站建设等 4 坚持 以学促教 以学促研 教研结合 的原则 学习的目的不在于学习本身 项目实践的目的不在于教师 的 兼职 与 创收 考证的目的也并不在于提高身价和 享受待遇 教师的天职 还是应该教好学生 为坚持这个 原则 首先在学习内容上应围绕专业技能培养目标而进行 学习 教师在学习之后 应引导他们将自已的学习体会 学习收获 项目经验 科研成果等应用到自已的课堂教学 上 以指导学生进行学习 指导学生进行实践 指导学生 进行毕业设计 努力提高学生的专业技能和综合素质 5 坚持 专业学习和职业素养 相结合的原则 教学是一门艺术 仅有专业水平还远远不够 在团队建设 的具体操作中 应始终坚持和职业素养相结合的原则 在 学习专业的同时 教师之间应经常性地交流各自的教学心 得 教学经验和教学方法 如 如何指导学生进行学习 如何 加工教材 如何对自身的职业进行定位等 四 教学团队建设的预期效果 由于教学团队坚持 以学促教 以学促研 教研结合 和 专业学习与职业素养相结合 的原则 教学团队在经 过几年的运作之后 将会达到以下预期效果 1 专业水平的提高 团队成员通过对网站开发技能 的学习 能够掌握网站开发流程 相关技术 开发工具 以及这些技能所对应课程和课程之间的关系 还能更好地 指导学生开发网站 能熟练地讲授多门课程 在讲授每一 门课程时 能够对课程的内容进行相应增减 突出各课程 之间的前后关系和内在联系 在教学内容上 更能突出学 生网站开发技能的综合能力和实战能力的培养 2 教学水平的提高 团队成员通过交流教学心得 教学经验 教学方法 可进一步提升自身教学水平 通过 对职业进行正确定位 在教学任务承担 教学精力投入 教学效果 教学改革 教书育人等方面会率先垂范 影响 和带动其他团队 其他教师 从而提升整个系部的教学水 平 3 科研水平的提高 团队成员结合学习体会 项目 经验以及在教学实践中的应用感受 可以写出更具有自身 感受的教改论文和实际项目经验的专业论文 而不像以前 写出的论文 空洞 没有切身感受 没有参考价值 不是 有感而发 纯粹是为了完成科研任务 4 加快 双师队伍 建设 团队成员通过学习 通 过项目实践 无疑可以提高网站开发的技能 再加上参与 专业考证 更多的团队成员将拥有国家规定的 双师 职 称和 双师技能 如本人所在的这个团队 现有 5 人有工 程师职称 有 1 人有高级工程师职称 团队教师 能讲课 能实践 能独立地开发一般性的网站 五 结束语 通过教学团队的建设 团队成员不仅学到了专业知识 提升了教学水平 提高了科研能力 同时也增强了相互之 间的友谊 使自己能够更好地开展工作 但针对社会需求 要培养更有就业竟争力的学生 这 其中所要